1、单元 玩磁铁课题5.磁铁的两极课时1核心 概念3.物质的运动与相互作用学习内容及要求3.2电磁相互作用三四年级 知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念知道磁铁的磁极吸力最大，磁极能指示南北，同极相斥和异极相吸。科学思维利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。探究实践根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极。态度责任能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用
2、事实说话的意识。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。通过实验探究，认识磁铁两极间的相互作用。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？通过实验探究，认识磁铁两极间的相互作用。教学 准备教师：磁悬浮列车及其原理介绍的视频。学生：多种形状的磁铁、大头针、磁铁旋转支架、光滑的圆 杆、磁悬浮现象演示实验装置、记号笔、记录册。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。我们一起继续研究磁铁。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、复习导入：1.（教师出示各种各样的磁铁。）这节课，老师带来好
3、多朋友，大家认识吗？对，它们都是磁铁。生：回忆旧知，辨认磁铁。认识一些磁铁的形状，知道磁铁的形状多种多样。二、探索可是这么多磁铁我们怎么区别呢？你能给它取个名字吗？同学们真有创意，给磁铁起了这么多好名字。生：仔细观察，给磁铁起名字。3.科学家也根据磁铁的形状给它起好了名字，有：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、球形磁铁等。生：将各种形状的磁铁与名字一一对应。活动二：发现磁铁有两极1.（出示一块条形磁铁）提问：磁铁能吸引什么？生：思考回答：大头针、铁片、铁屑2.（把条形磁铁平放在一层大头针上）下面老师用这块条形磁铁去吸引大头针，看看你又能发现什么？生：仔细观察，发现磁铁上有的地方磁力大，有
4、的地方磁力小，并把看到的实验现象画在活动手册P5上。小结：磁铁上磁力最大的地方叫做磁极。活动三：研究磁铁的两极1.磁铁可以指南北。不同形状的磁铁有名字，磁铁上的两极有名字吗？把条形磁铁水平放在支架上，让其自由旋转，重复三次。小结：条形磁铁的两端分别指向南、北两极，指北的一端叫北极， 用“N”来表示，指南的一端叫南极，用 “S”来表示。由于地球磁极与地球两极的位置不完全重合，磁铁磁极 指向会略有偏差。生：思考，想办法起名字。观察实验现象，发现其中规律，明确教室中的方位，给磁铁的两极起名字。明确磁铁可以指南北。2.磁铁同极相推斥，异极相吸引。如果磁铁的两极相互接近，会出现什么现象呢？是不是所有磁铁
5、都这样的性质呢？小结：磁铁同极相推斥，异极相吸引。通过观察、思考，发现磁铁有两极。培养学生的观察能力和归纳表达能力。发现磁铁的两极有哪些性质。培养学生的动手实验能力和归纳概括能力以及小组合作意识。三、拓展应用（出示磁悬浮列车图片）提问：这种列车同学们认识吗？生：猜一猜，试一试，并把实验现象画在活动手册P5页。多次实验，总结规律。观察并说出其特点。讨论其中的科学原理。播放相关视频，解密磁悬浮原理。五、练一练一、选择题1条形磁铁的两端分别指向( ）方向。A南、北 B东、西 C西、北 D.东、南2. 磁铁的磁力( )。A分布均匀 B两极最强 C中间最强3. 下列哪组磁铁可以吸在一起?( ）A.B.C
6、.4. 条形磁铁摔成两节后，它还有（ ）磁极。A. 2个 B.1个 C没有5. 把条形磁铁水平悬挂在支架上，让它自由转动。观察它静止时的实验，验证了( ）。A.磁力强弱的特性 B磁极的特性 C磁铁指示方向的特性 D两极的特性二、判断题1. 同块磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。( )2. 磁悬浮列车运用了磁铁同极相斥的原理。( )3. 条形磁铁的中间是没有磁性的，马蹄形磁铁的中间有磁性。( )4. 磁铁哪端吸的铁钉多，说明哪端磁性强。( )5. 磁铁指北的一端叫S极。( )参考答案：1A 2B 3B 4A 5C1 2 3 4 5在线练习：六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计5.磁铁的两极磁铁上磁力最大的地方叫做磁极N S磁铁同极相推斥，异极相吸引八、课堂反思
