素质教育的理念与实践课件.ppt

1、第九单元：素质教育的理念与实践 教育理念是能够深刻影响教育行为的思想观念和精神追求。时代在发展，教育在变革，一成不变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命力的，素质教育理念是当代教育发展趋势的反映，是当代教育改革的智慧源泉和精神动力。对于专门从事教育工作的人员来说，只有自觉学习和追求先进的教育理念，才能在教育的变革中少一些被动，多一些主动，少一些盲目，多一些自觉。主主题一：素质教育提出与实施的题一：素质教育提出与实施的背景背景四个方面的问题影响到学生的健康成长四个方面的问题影响到学生的健康成长 一是学生课业负担过重仍然未能有效扭转。一是学生课业负担过重仍然未能有效扭转。据国家统计局、教育部对全国

2、部分大中城市中小学校和农村县中的调查，35%的校长、37%的教师、58%的中学生认为负担“比较重”或“过重”，其中高三学生6点前起床的有34%，11点半后睡觉的超过40%。假期补课现象仍较为普遍。一些城市调查，80%的小学生都参加过各种形式的奥赛班、兴趣班、考级班，并多数在两个以上。许多中小学生作业多、补课多、考试多，睡眠少、体育活动少、社会实践少,因此失去快乐的童年、自由成长的空间和多样性发展的可能。二是青少年思想品德状况存在着令人忧虑的问题。据国家统计局、教育部调查表明，在学生最需要加强教育的方面，校长和教师给出的排序第一、第二位的是吃苦耐劳和诚实守信，其次才是学习能力。一些青少年意志力薄

3、弱，不讲文明礼貌，生活方式不健康，缺乏爱心和尊重生命的意识，缺乏团结友爱互助精神，甚至有极少数青少年缺乏基本的是非观。青少年犯罪问题也日渐突出。三是青少年的身心素质发展不容乐观。教育部最新的体质监测结果表明，在学生形态发育水平提高、营养状况改善的同时，学生的速度、爆发力、力量、耐力、肺活量数据持续下降，超重及肥胖检出率上升，初高中视力不良检出率分别达到58%、76%。国家统计局、教育部调查有64%的中学生不做任何家务，63%的中学生回家没有任何体育活动。心理素质方面，国家统计局、教育部调查，许多中学生步入校门时的心情感到“郁闷”、“紧张”、“疲惫”、“厌烦”、“焦虑”或“恐惧”。一些特殊群体，

4、如家庭经济困难学生、单亲家庭学生、进城务工农民子女、农村留守儿童等更迫切要求情感和心理关怀。四是青少年的创新精神和实践能力较为薄弱。在片面升学率导向下，学生为提高几分成绩进行重复练习，透支了学习热情与兴趣，批判性精神缺失,创造能力受到压抑。一些用人单位反映，职业学校毕业生的劳动精神、动手能力仍然是最为薄弱的环节。首先，从现实的教育改革与发展出发，实施素质教育是纠正“应试教育”错误倾向的迫切需要。其次，素质教育提出和实施的深层原因在于教育主动适应时代的发展，不断提高全民族素质。所谓“应试教育”是指现实教育中存在的单纯为应对考试争取高分，片面追求升学率的倾向。“应试教育”是功利教育、工具教育的一种

5、反映，其弊端不仅在于脱离人的发展和社会发展的实际需要，在某种程度上背离了教育的育人价值和促进社会发展的价值，而且在于其违背教育规律，损害到青少年的健康成长。时至今日，高考扩招了，评价制度在改进，中小学的整体办学水平也在不断提高。但由于种种原因，在一些地方仍然是“素质教育喊得轰轰烈烈、应试教育抓得扎扎实实”，社会、学校和家庭片面追求升学率的倾向仍较为普遍。主题二：素质教育的含义与基本主题二：素质教育的含义与基本理念理念 一、素质教育的含义 素质教育就是促使全体受教育者健康全面的发展自身素质的教育。它以全面提高国民素质为根本宗旨，以实现学生更好的发展和社会更好的发展为价值取向，以培养德、智、体、美

6、、劳全面发展的合格公民为教育目的，以全面贯彻党和国家的教育方针为根本途径，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们生动、活泼、主动地发展为显著特征。二、素质教育的基本理念（一）关注每一位学生的发展，提高全体国民素质（二）关注学生的全面发展，提升学生综合素质（三）强调每个学生富有个性的发展（四）素质教育的重点是培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力（五）倡导学生积极主动、生动活泼的发展 一名学生在日记里写道：“语文课上，老师又把那几个好学生提问了一遍，其他的同学连看都不看一眼，更不用说被老师视为另类的我们这几个坏学生了。哎，哪有教师不喜欢好学生的呢？谁让我们学不如人呢？可是我想问问老师，大家同

7、在一个教室里学习，为什么我们会被分为三六九等”，为什么您的眼里要有好中坏差，为什么您总是把几个好学生挂在嘴边，我们几个还是您的学生吗，这是不是太不公平了”“差生差生”的成绩的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻

8、不了身了吗？“鉴”的解释 上海特级教师于漪同志，在讲藤野先生里的“油光可鉴”的“鉴”字时，作了深浅不同的两种讲解。既讲了“鉴”本义是镜子，但在这里作动词用，使所有的学生都能理解，又引申到“半亩方塘一鉴开”，“后车之鉴”中“鉴”字的使用和解释，使学习程度高的学生也及时得到满足。课后，她对基础差的学生，又象医生切脉问诊一样，细心了解积极引导，对基础好的学生，她就帮助他们组织兴趣小组，出版文学园地，举办文学讲座。正因为于老师了上述努力，所以她教的班级学生的语文水平都得到了普遍的提高。素质教育的变种 素质教育在我国已经推行多年了，然而在教育实践中，人们对它仍然有不同的观点：有的人认为实施素质教育就是减

9、少文化课，增加培养学生吹、拉、弹、唱等能力的技能课；也有的人认为，应试教育要升学率，素质教育也要升学率，两者没有什么区别。顾文艳同学富有个性的成长 2006年，顾文艳同学小学毕业时任浙江省少年作家协会主席，并已出版作品集我和我的替身，表现出良好的写作才能。她六年的小学生活都在浙江省湖州市吴兴区月河小学渡过，读书时她并不是班中最出色的学生，但她酷爱写作，宽松、包容的教育环境使她自信地行走在写作之路上。获得诺贝尔奖的科学家获得诺贝尔奖的科学家 著名化学家瓦拉赫在读中学时，几乎门门功课不及格。当时学校老师普遍认为，这样的学生将来必定一事无成。唯独一位化学老师发现瓦拉赫做化学实验非常细心，具备研究化学

10、的素质。在这位老师的悉心指导下，瓦拉赫的研究天赋得以显现，并最终成为获得诺贝尔奖的大科学家。天安门广场上的口香糖天安门广场上的口香糖 2002年国庆节十天长假过后，天安门广场留下了十几万口香糖的痕迹，平均每块方砖粘有十几块口香糖，对此，环卫部们先后设计了三套清洗方案，皆因怕损坏方砖而放弃，最后仍然采用人工铲除的方法，上百环卫工人用了整整一个星期才将口香糖痕迹清除。吃口香糖本来是为了口腔文明，可是，天安门广场却因此没有了“文明”。创新素质的组成部分 第一，创新意识。即学生产生推崇创新、追求创新、求新求变的强烈动机并以创新为荣，这是创新行动的起点。第二，创新精神。即学生敢于挑战权威、敢于质疑批判、

11、敢于探索、敢于开拓，这是一个人创新的灵魂，为创新提供了精神支柱。第三，创新能力。创新能力主要包括创新思维能力、想象能力、创造性地计划组织和实施某种活动的能力以及运用知识创造性的解决问题的能力。创新思维主要表现在:思维的流畅性，即能冲破思维定式和束缚，及时调整自己或别人已有的认识和设想；思维的独立性或新颖性，即能提出与众不同的想法，有新意。创新能力不仅表现为思维的流畅性和新颖性，而且还表现为获取知识和运用知识的能力以及实际行动的能力。第四，创新人格。这是创新活动成功的保证，创新人格一般主要指有恒心，有强烈的责任感，有坚强的性格，勇于面对挫折与失败，及拥有一丝不苟的个性特征。解放儿童 教育家陶行知

12、说，解放儿童的眼睛，让学生对大自然、大社会进行观察和分析；解放儿童的头脑，把学生从迷信、成见、幻想中解放出来，研究事物、认识真理；解放儿童的双手，让学生在头脑指挥下从事实践和创造；解放儿童的嘴，让儿童言论自由，言语无忌讳；解放儿童的时间、空间，让学生有机会向自然、向社会、向各行各业学习。上述“六个”解放实现之时，即创新教育成功之日。一次关于作业的讨论一次关于作业的讨论 一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据

13、自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。两种教学设计两种教学设计 教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导

14、学生分析问题，即如何把一个平行四边形变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。一堂活动课一堂活动课 在一堂题为“消费者权益调查”的活动课中，上海尚文中学的张老师让七八位学生事前自由组合，自选合适的课题，然后自行设计实施方案，最后通力写出调查报告。结题会上，学生们根据各自的爱好与特长，对自己参与探究实践的课题进行了充分展示个性的总结。在各小组的发言中，学生们扮演着活动中承担的不同角色：善于归纳总结的做新闻发言人，有亲和力的做形象大使，英语好的则当翻译，而稍稍羞怯的，则扮演小秘书兼摄像的角色。同学们应用多媒体手段，绘声绘色地描述着自己在调查中的经历和体验。同学们的共同感

15、受是，尽管调查中难免一次次地遭拒，尽管胆怯和稚嫩使自己经常词不达意，但毕竟是勇敢地迈出了走向社会，接触实践的第一步，体验到了克服困难后的快乐。主题三主题三 素质教育的全面推进素质教育的全面推进（一）全面贯彻党和国家的教育方针，把促进学生的全面发展放在教育工作最核心的位置。把减轻学生过重的课业负担和心理压力，把落实“健康第一”作为素质教育的重要抓手。（二）树立科学的发展观和正确的绩效观，加强基层教育行政部门和学校校长的能力建设，提高教育领导能力和管理水平是学校推进素质教育的关键。（三）加快考试制度和评价体系改革（四）全面推进新一轮基础教育课程改革（五）上好每一堂课，提高课堂教学质量（六）大力提高

16、教师队伍的素质。（七）教育信息化是推进素质教育的战略举措。（八）优化教育结构，提供实用的职业技术教育是中小学实施素质教育的保障。不按不按“规范规范”办学，就谈不上推办学，就谈不上推进素质教育进素质教育 为了遏止一些学校为了追求升学率，对中考、高考不考的课程不重视，甚至停掉；按学生考试成绩搞排行榜；让学生加班加点补课等现象。2007年，烟台市教育局通报了34所不按“规范”办学的学校，并给予相应处罚。其中，不按要求开齐开足国家规定课程2门和2门以上的学校，取消学校及其主要负责人3年内评先选优资格。在职称评定中，其中一名校长参评资格当即被取消。我国高考改革将逐步进行 国家教育发展研究中心透露，202

17、0年我国高考将不再实行文理分科。高考也不会一考定终生。一些必考科目将实行一年两试，学生达到成绩要求，就能获得高考认可证书。此外，国家还要进一步完善国家考试试题库，这样不仅能减少各地开发题目的成本，还可以避免在高考复习中押题猜题的应试局面，有利于打造素质教育。盐湖城小学找到一个最为优秀的学生盐湖城小学找到一个最为优秀的学生 2002年冬天，美国盐湖城冬季奥运会期间，中国体育代表团曾经到附近一所小学参观考察，受到了这所小学师生们的热情接待。来而无往非礼也。为感谢这所小学的友好接待，中国体育代表团向这所小学赠送了两个大熊猫玩具，玩具的缎带上写着：赠给最优秀的学生。中国体育代表团走后，学校准备按照赠送

18、方的要求，把大熊猫玩具分发给学生。可是，大家讨论来讨论去，却始终难以拿出一个令人满意的方案。原因就在于该校无法找到一个最为优秀的学生。学生们各有千秋，各有个性和优势特长，有人考试成绩名列前茅，有人演讲能力很棒，有人运动成绩突出，有人助人为乐，喜欢帮助他人，有人喜欢思考，创造能力令人望尘莫及。由于无法评选出全校最优秀的学生，无奈之下，校长根据大家的意见，把两只大熊猫玩具放在学校的陈列室里，让大家共同欣赏。成长记录袋成长记录袋 在校长室，记者提出见识下一实验班学生的成绩单，孙坚力校长满足了记者的要求，拿出了该校学生的“八宝袋”“成长记录袋”。“成长记录袋”是一种由学校统一制作的、可以体现学生综合素

19、质的材料袋。袋内可以装学生的操行成绩单、期末考试试卷、平时考查成绩最高的试卷、最好的作文或周记、最满意的写字作业或英语口语录音、美术作业或创作画、小论文、小制作或其他获奖材料，甚至是学生自己、家长、教师认为可以反映学生素质提高的有关材料。简而言之，成长记录袋就是学生一个学期的大“成绩单”。它在年初发给学生，由学生自己保存，并整理本学年的有关材料，下学年初交给老师保存。这样，每位学生结业时就有五六袋足以证明自己的素质材料了。拓展学习：拓展学习：（1)叶澜.清思反思再思关于“素质教育是什么”的再认识J.人民教育2007，(2).（2)张群.解析“课堂教学是实施素质教育的主阵地”J.上海教育科研2007，(6).（3）素质教育的概念、内涵及相关理论”课题组.素质教育的概念、内涵及相关理论J.教育研究，2006，（2）.（4）“创新教育研究与实验”课题组.推进创新教育培养创新人才J.教育研究,2007，(9).