1、数蛤蟆数蛤蟆 教学设计教学设计 【教学目标】 1、能用明亮的声音生动、有趣地演唱四川童谣数蛤蟆。 2、与小伙伴合作参与伴唱，能用蛙鸣筒随歌伴奏。 【教学重点】 1、通过学习，能够体会童谣的特点及四川民歌特有的风格。 2、教育学生要保护益虫。 【教学难点】 听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句。 【教学过程】 一、【情境导入】 1、师：同学们，刚才我们听到的是什么歌曲呀（王老先生） 2、师：今天我们一起去王老先生的农场去看一看，请大家仔细观察都有哪些小动物？ （学生按老师指的方向，有序的说出小动物的名字） 师：有个小动物它说自己长得有些丑，都不好意思出来见大家了，你们知道它是谁吗？提示 一下：它的外形
2、跟青蛙很相似。（点击课件，出现“蛤蟆”） 3、师：(课件出示青蛙和蛤蟆图片对比)蛤蟆也是属于蛙类的一种，它虽然外形相对丑陋些， 但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们也要保护它。 4、师：下面我们来做一个游戏吧，名字叫数蛤蟆。（出示课件）你们准备好了吗？听口令 开始 二、【学习歌词】 1、师：除了游戏，我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，我们这节课就来学习一首四川民 歌数蛤蟆(出示课件，揭题)。 2、初听歌曲。 思考：歌曲的情绪是欢快的还是舒缓的？ 3、再听歌曲。 提问： 歌曲中你觉得特别的歌词在哪里？ （ “荷儿梅子兮水上漂” “花儿梅子兮水上漂” ） 解释：因为这首
3、歌曲是四川童谣，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”， 没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的 味道。 4、提问：你们知道“蛤蟆不吃水”，它吃什么呢？ 解释： 蛤蟆不吃水， 它是因为吃害虫了。 庄稼没有了害虫， 自然就是一个丰收的太平年。 我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？(欢快、活泼，高兴的心情演唱)www.21-cn- 5、老师敲击节拍，学生按节奏读歌词。(课件出示歌词) 三、【学唱歌曲】 1、听范唱，学生轻声跟唱歌曲。 2、听琴学唱歌曲。 师：歌曲的衬词“荷儿梅子兮”“花儿梅子兮”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分 音符要唱准。(旋律中的
4、难点多练习几遍)【来源：21世纪教育网】 3、找出节奏、旋律完全相同的乐句。 师：在这首歌里藏着三对双胞胎，也就是说有三对旋律、节奏完全相同的句子，请你们 把他找出来，并能唱一唱吗?21 请学生找出来跟着琴声演唱旋律。 4、听琴齐唱歌曲 5、师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的演唱。 (鼓励学生，生动演唱)www-2-1-cnjy-com 6、分组进行赛唱。 四、【巩固歌曲】 1、师：听同学们唱的这么好听，蛤蟆已经不再自卑了，它高兴得呱呱叫了起来！（出示课 件）让我们一起来学一学吧！ X X | X X X 呱 呱 呱 呱 呱 指名学生单独模仿蛤蟆的叫声。 分组合作，一组学生演唱歌曲，一组学生在指定歌词处用“呱呱”轻轻伴唱。 2、师：你们认识这种乐器吗？（出示蛙鸣筒） 教师示范演奏蛙鸣筒，学生模仿演奏。 分组合作，一组学生演唱歌曲，一组学生用蛙鸣筒伴奏。 五、【拓展延伸】 师： 大家唱得真棒! 今天我们学唱的是四川童谣， 接下来请大家欣赏山东民歌 花蛤蟆 ， 体验一下不同的民族风格。 六、【课堂小结】 同学们通过这节课的学习，我们认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要保护它，同时 要爱护身边的一草一木，这样环境变美了，蛤蟆就会唱得更好听了！
