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湘艺版二下《音乐》第六课-(听赏)加伏特舞曲-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:e0b69).doc

1、第第 6 课第课第 1 课时课时 加伏特舞曲加伏特舞曲 教学目标:教学目标: 1、聆听加伏特舞曲 ,感受乐曲独特的韵律,逐步培养听音乐的兴趣和习 惯。 2、熟悉音乐主题,能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。 3、了解加伏特舞曲,感受乐曲活泼明快的情绪。 4、认识小提琴。 教学重点难点:教学重点难点: 重点:听赏乐曲加伏特舞曲 ,能随乐进行律动表现,感受乐曲中音高、 情绪的变化。感受乐曲的曲式结构。 难点:编创符合音乐旋律的律动。 教学准备:教学准备:电子琴、课件、小提琴 教学过程:教学过程: 一、组织教学 1、学生随加伏特舞曲的音乐进教室。 2、师生问好。 二、律动导入 1、师:同学们,

2、音乐是我们的好朋友,在生活中无处不在,当你听到音乐 时,你会做些什么呢? 2、播放音乐,师生律动。 你拍我拍真快活 师:让我们跟着这段熟悉的音乐拍起来吧,记住动作要整齐哦。 三、聆听乐曲第一乐段 1、安静聆听乐曲第一乐段。 师:接下来请听另一段音乐,同学们思考这段音乐有什么特点? 师:这段音乐活泼、欢快、轻盈、跳跃,富有弹性。 2、聆听音乐,用声势动作参与表现。 师:同学们,这么好听的音乐想不想跟着动起来啊?请同学们模仿老师的动 作,一起律动,前四拍踏步,后四拍拍三次手,动作要整齐、轻巧。 师:同学们做得很整齐,再来一遍,要有表情地表演哦。 3、聆听第一乐段,老师画图谱,学生根据图谱找规律。

3、师:请同学们安静认真地听这段音乐,老师来画出图谱。同学们边看图谱边 思考,你能不能找出每个乐句最后三个音的规律。 4、设计创编新动作。 师:同学们真聪明,一眼就看出了音高变化规律,那么你们能不能根据它们 的变化规律做出不同的动作呢?低高低的时候可以怎么做?低中高的时候又能 怎样做呢? 5、用设计的动作参与表现。 师:现在请跟着音乐,用你们设计的动作表演吧。 评价。 四、介绍乐曲 1、出示图片。 2、师简介乐曲及作者。 师:同学们,刚才我们听的这段有着轻松、跳跃的舞蹈节奏的舞曲,叫“加 伏特舞曲” ,加伏特舞起源于法国,其特点为中速,2/4 或 4/4 拍,旋律轻盈优雅。 我们听到的这首加伏特舞

4、曲是比利时作曲家戈塞克所创作的,它距今约有 200 多年历史了,但它仍然充满着生命力,久演不衰。 五、整体聆听乐曲 1、导入。 师:刚才我们听到的那段音乐是加伏特舞曲的第一乐段,现在我们完整地听 一听,听到熟悉的旋律时,我们做踮脚拍手的动作,不熟悉的旋律你可以随音乐 节奏动一动,或者随老师画一画。 (坐在原位做踮脚动作。 ) 2、整体聆听乐曲,学生随乐参与表现,老师随乐画出第二三段的图谱。 3、分析乐曲结构,找出第一乐段和第三乐段的异同。 师:同学们看图谱,比较一下,第一乐段和第三乐段的有什么异同?像这样 的乐曲结构可以怎样表示呢? 4、出示第三乐段曲谱,随琴唱一唱曲谱。 师:这么好听的音乐,

5、我们一起来唱一唱吧。 (用“beng”跟唱) 六、聆听第二乐段 1、对比,问:第二乐段的情绪相比第一乐段,发生了怎样的变化?(旋律 更加优美舒展。 ) 2、创编能表现音乐特点的宫廷舞动作,随乐表现。 (可以模仿老师的表演动作参与表现。 ) 七、再次聆听全曲 1、简要介绍演奏乐器小提琴。 出示小提琴图片,并实物展示小提琴,请会的同学演奏,让学生感受小提琴 的音色特点。 2、完整聆听加伏特舞曲 。 第一乐段声势动作参与表现;第二乐段舞蹈动作参与表现;第三乐段随乐哼 唱旋律。 八、小结全课 师:今天我们欣赏的乐曲是小提琴演奏的加伏特舞曲 ,加伏特舞蹈是法 国的一种古老的民间舞。它流传广泛,今天传到我们的音乐课上,也希望同学们 回去能继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这些好听的音乐,让音乐陪伴我们 快乐学习、快乐生活。 板书: 加伏特舞曲 1=D 4 4 管弦乐曲 三乐段 图谱

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