1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教课题名称乘法的初步认识教学目标重难点分析重点分析初步理解乘法的意义，知道“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。难点分析理解乘法的意义，认识乘法各部分的名称，会读会写乘法算式。理解相同加数相加与乘法之间的关系。教学方法说教法与合作探究法教学环节教学过程导入一、温故引新。（1）3+3=6 3+3+3=9 3+3+3+3=12 3+3+3+3+3+3+3+3=？像这样的几个相同加数相加，有比较简便的方法，你们想学吗？（揭示课题）知识讲解（难点突破）二、探索交流，解决问题。现在我们要一起去游乐场里，看看哪些好玩的项目里有没有需要我们解决的数学问题呢？你从这幅图
2、中获得了什么信息？（出示P46情景图）1. 小组合作交流，找出数学信息和问题。2. 自主探究，解决问题：（学生独立思考，说出计算方法）（1）一架小飞机坐（ ）个小朋友，坐了（ ）架飞机，这是（ ）个（ ）相加。小飞机里共有多少人？ 列式是 （2）每个小火车车厢坐（ ）个人，坐了（ ）个车厢，这是（ ）个（ ）相加。小火车里共有多少人？ 列式是 （3）过山车每排坐（ ）人，坐了（ ）排，这是（ ）个（ ）相加。过山车里共有多少人？列式是 思考：仔细观察这几个算式的加数都（ ）。（4）建立概念：像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。（读一读）如：2+2+2+2+2+2+2=14 用乘法算式：27
3、=14 读作：2乘7等于14 2是乘数,X是乘号,7是乘数,14是积。 或 72=14 读作：7乘2等于14。小练习：你会读吗？ 32 43 53 25（5） 为了更简便地表示这种有多个相同加数连加的算式，我们可以用乘法算式，我发现用乘法算式（ ）。3.引导学生把上面的其他加法算式写成乘法算式。（让学生独立完成，交流后指名汇报。）并讨论：是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式？4.归纳小结。（学生自主小结）求“几个相同加数的和”可以写成乘法算式，即相同加数是几，有几个相同加数，表示几个几相加。用乘法计算比较简便。课堂练习（难点巩固）三、巩固应用，内化提高。1.读乘法算式的练习。2.“做一做”的第1题至第2题。3.判断题。（1）2+2+2 用乘法表示为：222 （ ）（2）4+4+4 用乘法表示为： 43 或 34（ ）（3）9+9+9+9 用乘法表示为: 94或 49（ ）（4）4 + 4 + 3 用乘法表示为： 43 或 34 （ ）小结通过这节课，知道了求几个相同加数连加可以用乘法算式表示，乘法算式是几个相同加数连加的简便运算。在改写成乘法算式时，要知道相同加数是几，相同加数的个数是几,把乘号写在两个数的中间,读乘法算式时，按从左到右的顺序读。
