1、乘法的初步认识教学设计教学内容：人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”例1教学目标：知识与技能目标：让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式。过程与方法目标：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。情感态度与价值观目标：让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。教学难点：初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、
2、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。教学过程：一、谈话导入小力：小明，我们来个智力大比拼，我先来考你好不好？小明：好呀，好呀，没问题。小力：2个3相加是多少？ 3+36。小力：4个3相加是多少？ 3+3+3+312。小力：那100个3相加是多少？ 3+3+3+3+3333小明：这么多3怎么算呀？小力：哈哈哈不知道了吧。小明：哼，别得意，我去找老师帮忙。老师：小明真是个爱思考的孩子，像这种情况，求几个相同加数的和，我们可以用乘法来表示，老师现在跟你一起去游乐场解决这个问题吧。二、探究新知1.游乐场里有小飞机，小飞机里共有多少人？每架小飞机坐3人，有5架小飞机。那么是几个几呢？对啦，应该是五个
3、三。可以列加法算式为3+3+3+3+315。2.哇，他还有过山车呢。过山车里面共有多少人呢？过山车里面一排坐2人。有7排座位。表示七个二，列加法算式为2+2+2+2+2+2+2等于14。3.像刚才我们遇到的这些加法算式。这种加数相同的加法，还可以用乘法来表示。4.我们先来看看这个算式怎么用乘法来表示。2+2+2+2+2+2+2等于14。相同加数是二。个数是七。可以改写成乘法算式2x7等于14或者7x2等于14。在这里表示七个二。2x714读作2乘7等于14。7x2=14读作7乘2等于14。符号是乘号。5.我们再来看这个3+3+3+3+3等于15。相同加数是多少呢？是三。个数是几？是5。乘法算式
4、可以写成3x5等于15或5x3等于15。他表示五个三相加。三、巩固练习1.接下来交给同学们自己来试试吧。加油哦！还有一道请把下面这些算式直接写成乘法算式。4+4+44+4。4x5或5x4表示五个四相加。7+7+7+7改写成4x7或7x4。最后一道题6+6+6+6+5这道题能直接改写成乘法算式吗？动动脑筋想一想。可以吗？哦，这是个陷阱，加数不相同，不能直接改写。2.现在我们可以帮小明把100个3相加的算式先写好。就是100x3，至于它的结果。老师还是直接告诉你们吧。等于300。在屏幕面前的小朋友是不是已经知道了呢？四、课堂小结通过这节课我们知道了，求几个相同加数的和，可以用乘法来表示。在生活中有很多这样的例子。希望同学们用心去观察，相信你一定会成为小小数学家的。记住哦，是求几个相同加数的和才可以用乘法哦。谢谢观赏，再见。
