1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称第七单元 认识时间教学目标几和第几的不同含义重难点分析重点分析知识点本身内容复杂于：学生以前学过整时，接触几时几分比较混乱，而且分针指向几不是几分，而要数出小格。读出接近整时的时刻时会很容易读成后一个小时的时间。难点分析二年级学生理解能力比较差，对时间这样的抽象概念吸收能力比较差，没有实践经验，动手能力差；不会空间想象；没有逻辑推理能力等。教学方法通过学生互动理解正确读出几时几分。通过反复观察让学生理解1时=60分。通过观察让学生会读接近整时时刻。教学环节教学过程 导入一，激趣导入，揭示课题师:喜羊羊的生日快到了、它想邀请你们都专参加它的生日派对
2、，你们愿意吗？我们来看看它是怎么样安排的？出示钟表;你能能选一个钟面试着读出这个时刻吗？师让四个同学试着读这些时间，（预设1时，2时30分，3时5分，4时50分），有些学生对这个时间有意义。那这是几时几分?带着这样的疑问让我们进入今天的课堂【板书课题：认识时间】知识讲解（难点突破）（一）师：我们看钟面观察，钟面上有些什么？一年级时我们已经认识过钟面。生：钟面上有时针、分针、12个数.刻度大格小格。时针走一大格是一小时。认识1分师:刚才有小朋友说这是3时5分谁的想法跟他一样，说一说怎么想的?生:时针过了3是3时，分针指向1时5分，合起来是3时3分。师：你有什么疑问吗?（如生不回答)老师有个问题，
3、时针刚过了3,是3时多，可是，分针指着1.为什么说是5分呢?(预设:分针指向1走了5小格)师:我们让钟面回到3时，一起来观察。仔细看分针，分针走了1小格,这表示什么意思?(根据学生回答板书:分针走1小格是1分钟)认识5分师:那现在继续让分针走,（又走了1格).现在是几分钟？（2分钟)一起来验证，继续数到5，（课件展示）看来，分针从12走到1，走了5小格，也就是1大格，是5分钟。那么分针还可以从数几到几也是5分钟？（指一指）小结:你能用一句话概括分针怎么走就是5分钟吗？（板书:分针走1大格就是5分钟。)4.认识几分（5、10、15。分）（1）（课件演示）师:同学们，我们知道了分针从12到1走1大
4、格是5分钟,那么现在从12走到2是几分钟?你是怎想的？（2）师:继续观察现在分针从12走到3是几分钟？（3）如果让分针接着从12走到4、5、6.分别表示几分钟呢?（4）反馈交流:已经填完的小朋友跟喜羊羊的答案核对一下。师:谁来跟大家分享一下你的好方法?生：5分5分数下去，用乘法口诀。师：小朋友们真会动脑筋,还能用上乘法口决来帮忙真了不起!老师也有个好方法，只要记住几个特殊的数就更简单了。那我们来看。看，分针从12出发指向3代表15分，指向6代表30分。指向9代表了45分,指向12代表60分。 （二）探究半1时=60分师:刚才我们知道了分针走一圈是60分，这时时针会有什么变化呢?（课件演示）师:
5、你有什么发现?(生答)你听懂了吗?真是这样吗?再看一遍。看来分针转-圈的同时时针走了1大格表示几小时?(1小时)师:这1时和60分之间有什么关系?生：分钟转一圈时时针走一大格，因为是分针走一圈时时针走了1小时。1时=60分2.小结:刚才我们通过观察发现分针在走的时候时针也在转动，还知道了1时=60分。（三）认识几时几分1.师:接下来让我们来看看喜羊羊自助餐后的安排:游戏，抽奖环节以及派对结果。（用超链接连接到每个环节的时刻）刚才我们已经试着读出了这个时刻是2时30分现在请你再来看看他读对了吗?你是怎么想的?你把想法跟同桌交流一下。2.汇报 师：时针经过2，表示2时多，分针指向6表示30分所以2
6、时30分，电子计时法表示为2:30。师:分针指向6，表示30分，30分在生活中也可以说成半时（板书:半时=30分）。因此2时30分也可从写成2时半，(板书2时30分或2时半、2:30) 师:现在谁能用刚学的方法来观察抽奖环节是几时几分开始?你是怎么想的? 生:3:05，时针走过了3，表示3时多,分针指向1，表示会所以是3时5分， 师:3时5分,用电子计时法表示也可以写成3：05。电子计时法中如果分钟不到10分要在前面朴上0、而文字计时法中不需要。 认识3:50.突破难点 师:让我们接看来看派对结束时刻。瞧、刚才同学们有不同的答。现在请你再你细观察-下你同意哪一种?生：3:50的时刻不到4、但接近4。而4.50的时针会接近5。从而保留正确答案3时50分。课堂练习（难点巩固）师:我们进入了游戏环节，（屏幕上出示）现在几时几分？生：时针过了9是9时，分针指向1是5分。现在是9时5分。师：10:55选哪个钟面？生：10:55是时针最接近于11，因此标准答案是B。小结怎么读出几时几分？先看时针走过了几时就是几时多，多了几分？再看分针从12走到了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。
