1、课 题：整理和复习（一） 第 15 课时 总计第 节教学目标1通过整理与复习提高100以内加、减法的计算正确率与熟练程度，使学生明确运算顺序，加强对计算方法的理解。2通过小组的讨论交流，比较笔算加、减法的相同点，总结笔算加法、减法的法则。培养简单的比较、整理归纳的能力。3通过形式新颖的计算练习，提升学生的计算兴趣。教学重难点1提高100以内加、减法的计算正确率与熟练程度。2巩固学生思考分析问题的方法和思维方式，体验解决问题方法的多样性。教学过程：一、整理巩固1加、减法笔算。4623 648 5418 4623 648 5418 （1）学生独立完成，同桌检查。（2）学生在小组内交流笔算加减法的计
2、算方法。（3）讨论笔算每类竖式的异同点。相同点：相同数位对齐，从个位算起；不同点：个位相加满十，向十位进1；个位不够减，向十位退1。（4）提问：在笔算时，你最想提醒大家注意什么？(强调运算符号、横式得数、进位和退位)2连加、连减、加减混合。（1）学生完成教材第35页第2题。（2）同桌间交流每道题的运算顺序。（3）归纳连加、连减和加减混合运算的运算顺序：没有括号的算式要按从左往右的顺序进行计算；有括号的算式要先算括号里面的。（4）独立笔算，看哪一组算得又对又快。【设计意图】通过针对性的练习，再一次唤起学生原有的经验和知识，通过沟通与联系，将整理内容纳入到原有的认知结构。既培养学生分析、概括和运用
3、知识的能力，又提高学生的计算能力。三、及时练习 1完成练习七第1题。（要求学生写出笔算过程，养成打草稿的习惯）2完成练习七第2题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判断结果及方法。3完成练习七第3题。学生独立完成，指名回答。4. 送信。（将下列算式送入“得数比50大”和“得数比50小”两个信箱）2337 8227 1825 439 9042 7627引导学生利用口算、估算、笔算的方法进行计算。四、拓展练习1. 后面藏着的数字是几？ 6 0 4 7 7 6 6 7 8 2方法归纳：（1） 先看清符号，判断加、减法；（2） 从个位算起，确定有没有发生进位或者退位；（3） 确定十位上的数字；（4） 检查：重新计算竖式。 2. 完成教材第35页思维题。教师指导学生完成（答案不唯一），鼓励学生想出不同的方法。五、课堂总结根据板书，学生自己进行回顾总结。教后思考：
