1、学科数学年级/册二年级/上册教材版本人教版课题名称 第七单元 认识时间教学目标 正确读出钟面上接近整时的时间。重难点分析重点分析时间这一概念比较抽象：钟表上的“数”与“刻度”都存在着双重性，时针、分针在同一数字时表示的意义不同；难点分析1.对二年级学生而言，时间概念比较抽象；2.缺少对钟表的生活经验，对动态的钟表容易静态地看待，时针接近数字“几”就以为是“几时；3.对时间进率（60）与学生熟知的“十进制”会有认知冲突。教学方法1.第一人称拟人式讲述法；2.动态演示法。通过钟表“三兄弟”对她们“前世今生”的讲述，让学生理解钟表原理；通过动态演示及错题分析，让学生理解读取钟表上时间的思维过程，掌握
2、读取方法（接近整时）。教学环节教学过程导入（画面配音）Hello,大家好，我们是不停地绕圆跑圈圈的、最最勤劳的钟表三兄弟！一定想我们了吧，猜猜今天我们会告诉大家哪些重要的秘密呢？知识讲解（难点突破）一、话说“钟史”，辨明“钟理”（秘密一）时针的由来：1.远古时期，人们以太阳的东升西落作为时间尺度，因此便有了“日出而作，日落而息”的人类生活，后来有了日晷，人们发现，太阳照射下来，日晷上石针的影子总是不停地绕着圆移动，而且是顺时针运动呢；2.人们将这种现象移至到钟表身上，刚开始呢只有我时针；3.要知道，一天跑2圈还真有点分不清白天黑夜呢，为了更好地区分一天中的具体时间，钟面被等分成了12个时辰，这
3、样就可以区分白天和晚上了。比如凌晨1时，中午1时；分针的由来：4. 再后来，人们已经不满足于知道几时，还想知道得更精细，于是分针就诞生了。 二、认读接近整十的时间（秘密二）（一）理解1时=60分我们身上有12个数字，12个大格，60个小格，那么时针和分钟的转动有什么关系呢？我们可以看出：“分针和时针同时在走，分针走得快，时针走得慢，分针走一圈时针才走了1大格，时针走1大格是1小时，分针走一圈是60分，所以1时=60分。（二）教学钟表上接近整时的时间1、尝试读取钟面上接近整十的时间。4时 4时5分 4时30分 4时45分 2、总结方法认读几时几分，要顺着时针、分针转动的方向看指针；先看时针，如果时针恰好指向几，分针指向12，此时就是几时整；如果分针没有指向12，那么时针走过数字几，就是几时多；再看分针，分针以12为起点，走过了多少个大格，就是几个5分。课堂练习（难点巩固）三、巩固练习1、 结合钟表上的时间巩固思维过程。4时 4时5分 4时30分 4时45分 2、通过典型题目分析，加深理解。 小结四、 课堂小结1、掌握解决此类问题的关键点；2、留悬：三年级的时候秒针兄弟将会和大家深入交流。
