1、第4单元 表内乘法（一）第2小节 2-6的乘法口诀【第四课时】 4的乘法口诀一、教学目标1使学生进一步理解乘法含义，学习4的乘法口诀。2让学生了解乘法口诀的来源，会根据乘法算式的意思，编制口诀。3培养学生分析、解决生活中的实际问题能力和语言表达能力。二、教学重点学习4的乘法口诀三、教学难点会用4的乘法口诀解决生活中的实际问题四、教学具准备图片、课件五、教学过程复习：1.我们已经学过了有关几的乘法口诀？请你说一说。2.利用这些口诀可以帮助我们很快计算，请你读读题说得数。 35= 54= 52= 55= 13= 23= 12= 15= 25= 53= 45= 22= 33= 31= 21一、创设情
2、境 教师：这是同学们爱吃的汤圆，仔细观察，说一说你发现了什么数学信息？二、探究新知（一）编写4的乘法口诀1 初步感知：（出示汤圆图片）（1）教师：一排有几个汤圆？表示几个几？怎么用算式表示？14=4 41=4 （教师板书）（2）教师：两排有多少个呢？三排呢？请你完成数学书55页汤圆图下面的计算。（3）集体订正教师：请你说说你的列式？你是怎么算出来的？ 24=8 42=8 （教师板书）34=12 43=1244=16 教师：你能想到哪几句乘法口诀？ （课件演示）一四得四二四得八三四十二四四十六2深入理解：（1） 教师：请你仔细想一想，每句口诀可以帮助我们计算几个乘法算式，举例说一说？（2）请你独
3、立完成数学书55页点子图右边的算式及口诀（3）集体订正3.巩固练习（1）背诵四的乘法口诀： 请你独立背一背，同桌之间比比，看谁背的熟练。下面咱们接龙练习，我说口诀上半句，你来补充下半句。（2）完成55页做一做第二题4、总结规律（1）教师：回忆学习的2、3、4、5的口诀时，你发现了什么他们各有几句？生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句几的乘法口诀有几句。生2：都是从1开始的。生3：最后的一句口诀两个数都一样。 师：同学们观察得真仔细，老师都得向你们竖大拇指！ （2）可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。生：一一得一 因为就一个一师接话说：是啊！一个一当然就是一了。一一得一（教师板书）三、拓展延伸 1.背诵口诀（形式多样，例：接龙背、对口令背等）2一共有多少个苹果？ 3. 这一盒有几个鸡蛋？可以怎样列式？用哪句口诀？
