1、1.使学生体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的形成 过程。2.通过量一量，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观 念，体会1厘米的实际长度。3.学会用直尺测量较短物体的长度（限整厘米）。重点重点学会用刻度尺测量物体长度。难点难点体验1厘米的长度，并形成直观印象。很久以前很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。人们用身体的一部分作为测量长度的单位。庹是指以成人双臂左右伸直的长度，约合五市尺。拃是指张开大拇指和中指（或小指）量长度，1拃就是这两端的距离。除此之外，我们还能用脚长来约略测量长度。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？有有5拃
2、长。拃长。有有3拃长。拃长。学生用手量课桌，有 长，老师用手量课桌，有 长。同样的被测物体，采用不同的标准 测量。所 以量出的结果不同。（）（）（），5拃3拃标准物的长度不同尺子是测量长度的工具，尺子上的尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米厘米”就是一个统一的长度单位。就是一个统一的长度单位。这是这是1 1厘米。厘米。厘米厘米可以用可以用cmcm表示。表示。食指宽大约1厘米田字格宽大约1厘米图钉的长大约1厘米量比较短的物体，可以用量比较短的物体，可以用“厘米厘米”作单位。作单位。哪些物体的长度大约是1厘米？量一量下面纸条的长度。量一量下面纸条的长度。（）厘米把尺的刻度把尺的刻度0 0对准纸条的
3、左对准纸条的左端，再看纸条右端对着几。端，再看纸条右端对着几。从0开始到5结束5认识刻度尺0刻度刻度刻度刻度 尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。（1）把物体放正-一放正（2）把尺子的刻度0对准物体的左端-二对0（3）读出物体的右端所对的刻度数-三读数1.用脚印去量沙池的长。（1）沙池大约有（）个 脚印的长。（2）沙池大约有（）个 脚印的长。（3）沙池大约有（）个 脚印的长。9542.这根铅笔有多长？一看起始刻度二看结束刻度物体长度=结束刻度起始刻度5-1=4（厘米）43.下面的测量方式对吗？不对的指出错误的原因。错因：没从0刻度开始。错因：刻度尺没放正。1.课后习题1,2；2.完成练习册本课时的习题。
