1《形色协奏曲》 ppt课件 (共74张PPT)-新湘美版六年级下册《美术》.pptx

1、返回返回义务教育教科书义务教育教科书美术美术（湘版）六年级下册第（湘版）六年级下册第1 1课课 返回返回Camille Pissarro二、二、“三学三学”解疑解疑目标：目标：1、赏赏：表现手法表现手法 2、鉴鉴：描述、分析、描述、分析、评价作品评价作品 3、仿仿：简单创作简单创作二、二、“三学三学”解疑解疑主题一：认识抽象画主题一：认识抽象画（一）自学（一）自学（2分钟）分钟）1、阅读课本、阅读课本P2-3，欣赏抽象画，了解什么是抽象画。，欣赏抽象画，了解什么是抽象画。2、说说抽象画的特点。、说说抽象画的特点。3、整理资料，写一写。【课堂检测、整理资料，写一写。【课堂检测1】【课堂检测课堂检

2、测1】：欣赏三幅画家作品，说说树的形象构欣赏三幅画家作品，说说树的形象构成发生了什么变化？成发生了什么变化？艺术家在创作中，不会仅仅满足于对自然的忠实摹写，他们会怎样做呢？让我们从蒙德里安表现一棵树来看一看！返回返回红树红树 蒙德里安（荷兰）蒙德里安（荷兰）返回返回灰色的树灰色的树 蒙德里安（荷兰）蒙德里安（荷兰）返回返回开花的苹果树开花的苹果树 蒙德里安（荷兰）蒙德里安（荷兰）返回返回返回返回二、二、“三学三学”解疑解疑主题一：认识抽象画主题一：认识抽象画（二）互学（二）互学（6分钟）分钟）1、看看这张摄影作品山川，能提取什么美术语言？、看看这张摄影作品山川，能提取什么美术语言？2、你能用怎

3、样的线条表现这张山川景色给你的感受？请、你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受？请 对子快速画出。对子快速画出。3、赏析山川，这几处风景能提炼什么造型元素进行、赏析山川，这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？创作呢？4、互相完善、补充和纠正、互相完善、补充和纠正二、二、“三学三学”解疑解疑主题一：认识抽象画主题一：认识抽象画（三）共学（三）共学（10分钟）分钟）小组展示主题一：认识抽象画。小组展示主题一：认识抽象画。作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？地方不相似呢？感受色彩：出示同一画面不同颜色的两幅作品，这两幅感

4、受色彩：出示同一画面不同颜色的两幅作品，这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？作品给你什么不同的感觉？为什么？赏析画作：吴冠中的窗外无月，颜色的处理如何？赏析画作：吴冠中的窗外无月，颜色的处理如何？二、二、“三学三学”解疑解疑主题二：体验抽象画的创作过程主题二：体验抽象画的创作过程（一）自学（一）自学（2分钟）分钟）1、观看介绍抽象画由来的短片。、观看介绍抽象画由来的短片。2、说说抽象画是怎样产生的。、说说抽象画是怎样产生的。3、整理资料，写一写。、整理资料，写一写。（二）互学（二）互学（6分钟）分钟）1、赏析康定斯基的小小的喜悦这幅作品，交流感受、赏析康定斯基的小小的喜悦这幅作品，交流感受是

5、什么？有没有从画中找到一种音乐的节奏？是什么？有没有从画中找到一种音乐的节奏？2、互相完善、补充和纠正。、互相完善、补充和纠正。二、二、“三学三学”解疑解疑主题二：体验抽象画的创作过程主题二：体验抽象画的创作过程（一）共学（一）共学（12分钟）分钟）小组展示主题二：体会抽象画创作过程。小组展示主题二：体会抽象画创作过程。赏名作：欣赏完江南早春，想想为什么这幅画取名赏名作：欣赏完江南早春，想想为什么这幅画取名叫江南早春？你能从哪些地方看出这是江南早春？叫江南早春？你能从哪些地方看出这是江南早春？深入探究：这幅画使用了大量的暖色，表达了一种什么深入探究：这幅画使用了大量的暖色，表达了一种什么样的情

6、绪？画面上方是大面积的色块，而画面中间是小面样的情绪？画面上方是大面积的色块，而画面中间是小面积的色块，这样表现会形成什么感受？积的色块，这样表现会形成什么感受？画作欣赏：画作欣赏：太行印象（中国画）太行印象（中国画）现代现代 贾又福贾又福向阳花开（中国画）向阳花开（中国画）现代现代 卢禹舜卢禹舜双燕图双燕图 （中国画）（中国画）1981 1981 吴冠中吴冠中返回返回太行印象（中国画）太行印象（中国画）现代现代 贾又福贾又福返回返回太行山实景图片太行山实景图片返回返回太行山实景图片太行山实景图片返回返回太行山实景图片太行山实景图片返回返回太行印象（中国画）太行印象（中国画）现代现代 贾又福贾

7、又福返回返回向阳花开向阳花开（中国画）（中国画）现代现代 卢禹舜卢禹舜返回返回 这样的这样的颜色还能表颜色还能表达明净恬淡达明净恬淡的意境吗？的意境吗？返回返回 这样的这样的形态与构成形态与构成有利于表现有利于表现小丘的精致小丘的精致和谐吗？和谐吗？返回返回返回返回吴冠中笔下的水乡吴冠中笔下的水乡返回返回 吴冠中（19192010），江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。让我们随着让我们随着双燕图双燕图品味品味一下形式美的创一下形式美的创造过程！造过程！双燕图（中国画）双燕图（中国画）1981 1981 吴冠中吴冠中返回返回 表现形式表现形式：平面化、平面化、纯净化、简练纯净化、简练化、简单化

8、化、简单化。返回返回吴冠中是怎样处理画面来构成吴冠中是怎样处理画面来构成江南水乡的江南水乡的美感的美感的？返回返回双燕双燕（中国画）（中国画）1988 吴冠中吴冠中 1988年吴冠中再画年吴冠中再画双燕双燕，画面，画面更加流畅洗练。更加流畅洗练。返回返回 让我们欣赏让我们欣赏一下吴冠中的系一下吴冠中的系列作品，品味形列作品，品味形式美！式美！返回返回窗里窗外窗里窗外返回返回故园故园返回返回窗外无月窗外无月返回返回城市城市返回返回城城 市市返回返回城市城市返回返回 看看你准备的风景图片或教材中看看你准备的风景图片或教材中的风景照片，你想如何处理表现？的风景照片，你想如何处理表现？返回返回返回返回

9、 从现实到抽象可遵循下从现实到抽象可遵循下列几个步骤：列几个步骤：1.忽略所有的细节。忽略所有的细节。2.忽略所有的深度、阴影、忽略所有的深度、阴影、透视，用二维的平面法。透视，用二维的平面法。3.用个性化的线条构成简用个性化的线条构成简化外形。化外形。4.用非现实的色彩改变其用非现实的色彩改变其固有的色彩。固有的色彩。5.只保留主要的线条和外只保留主要的线条和外形。形。6.创造一个有个性的、与创造一个有个性的、与众不同的非、自然的构图。众不同的非、自然的构图。返回返回 运用形和色描绘一幅风景，运用形和色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要注意把握色块的变化和物体主要的特征。的特征。返回

10、返回返回返回返回返回返回返回拓展：拓展：抽象派绘画并不是无中生有，而抽象派绘画并不是无中生有，而是通过对具体实物的概括和提炼，使是通过对具体实物的概括和提炼，使具体的轮廓和细节消失，甚至彻底摆具体的轮廓和细节消失，甚至彻底摆脱具体形象，由色彩、符号、点线面、脱具体形象，由色彩、符号、点线面、肌理等构成高度象征性的画面。肌理等构成高度象征性的画面。返回返回 抽象是相对的，由抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？发展方向是怎样的？你能利用课余时间你能利用课余时间了解抽象艺术吗？了解抽象艺术吗？返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回 没有具体可辨

11、的形象没有具体可辨的形象，是艺术，是艺术本体语言的纯粹表达，其中包括本体语言的纯粹表达，其中包括点、点、线、面、色彩、肌理、构成。线、面、色彩、肌理、构成。返回返回小小的喜悦（油画）小小的喜悦（油画）1913 1913 康定斯基康定斯基 （俄罗斯）（俄罗斯）江南早春江南早春 （油画（油画)现代现代 阎振铎阎振铎灿烂灿烂 （油画）（油画）现代现代 朱德群朱德群 返回返回小小的喜悦小小的喜悦（油画）（油画）1913 康定斯基康定斯基（俄罗斯）（俄罗斯）返回返回局部一返回返回局部二返回返回返回返回返回返回江南早春江南早春（油画（油画)现代现代 阎振铎阎振铎江南早春江南早春（油画（油画)现代现代 阎振

12、铎阎振铎 画中用了什么形状和颜色的色块？除了画中用了什么形状和颜色的色块？除了折射折射出出江江南早春的特征南早春的特征外，色块的跃动还给你怎样的艺术享受？外，色块的跃动还给你怎样的艺术享受？返回返回灿烂（油画）灿烂（油画）现代现代 朱德群朱德群 返回返回灿烂（油画）灿烂（油画）现代现代 朱德群朱德群返回返回返回返回第一步：做好准备工作第一步：做好准备工作,工具摆工具摆放整齐，在心中确定好构思。放整齐，在心中确定好构思。返回返回步骤：步骤：第二步：在水彩纸的反面和正第二步：在水彩纸的反面和正面均匀地刷一层清水。面均匀地刷一层清水。返回返回将纸刷平整，可从侧面看看是将纸刷平整，可从侧面看看是否平整，排除其中的气泡。否平整，排除其中的气泡。返回返回第三步：用笔随意描画点染，使色第三步：用笔随意描画点染，使色彩自然渗透融合，形成一幅抽象画。彩自然渗透融合，形成一幅抽象画。返回返回小提示：创作时关注线条的流畅和色块的分明，应适可而止，不宜混小提示：创作时关注线条的流畅和色块的分明，应适可而止，不宜混色过多或重叠过多。色过多或重叠过多。返回返回返回返回返回返回返回返回墙面墙面返回返回马蒂斯的调色盘马蒂斯的调色盘返回返回返回返回返回返回返回返回谢谢 谢谢 观观 赏赏