2022语文课程标准解读及实践：六下《腊八粥》教学课件.pptx

1、第一课时第一课时第二课时第二课时语文语文 六年级六年级 下册下册腊八粥腊八粥2 2 同学们，上节课我们跟随老舍先生一起体同学们，上节课我们跟随老舍先生一起体验了老北京的春节习俗，在腊八那一天，老北验了老北京的春节习俗，在腊八那一天，老北京家家户户要用各种米、各种豆与各种干果熬京家家户户要用各种米、各种豆与各种干果熬制腊八粥，那犹如一个制腊八粥，那犹如一个“小型的农业产品展览小型的农业产品展览会会”的腊八粥有没有引起你的兴趣呢？在你的的腊八粥有没有引起你的兴趣呢？在你的印象中腊八粥是什么样的？印象中腊八粥是什么样的？腊八粥腊八粥的的味道真是味道真是让人回味无穷。今天让人回味无穷。今天我们将跟随沈

2、从文先生去品尝一碗令八儿朝我们将跟随沈从文先生去品尝一碗令八儿朝思暮想的腊八粥。思暮想的腊八粥。第一课时第一课时【学习目标】1.会写“腊、粥”等 13个字,正确读写“腊八粥、感觉”等 18个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。3.能分清详略并体会详略安排的效果。4.能仿写第一段，写一种自己喜欢的食物。沈从文沈从文（1902190219881988）原名原名沈岳焕，沈岳焕，湖南湖南凤凰人凤凰人。现代著名作家、历史文物研究家、京派现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表小说代表人物。人物。代表作品：小说代表作品：小说长河长河边城边城，散文集，散文集湘行散记湘行散记等。等。俗称俗

3、称“腊八腊八”，即农历十二月初八。古人在，即农历十二月初八。古人在这一这一天祭祀天祭祀祖先和神灵，祈求丰收吉祥。我国喝腊八粥的祖先和神灵，祈求丰收吉祥。我国喝腊八粥的传统习俗始于宋代，至今已传统习俗始于宋代，至今已有一千余年有一千余年。腊八粥在不。腊八粥在不同地区同地区选用的食选用的食材有所不同，但均十分丰富，基本上材有所不同，但均十分丰富，基本上都包括谷类、豆类和各种干果，寓意着都包括谷类、豆类和各种干果，寓意着“合聚万物、合聚万物、调和千灵调和千灵”。腊八粥不仅是时令美食，更是保养脾胃。腊八粥不仅是时令美食，更是保养脾胃的养生佳品的养生佳品。腊八节腊八节初读课文初读课文 自由读课文，读准字

4、音，读通句子。自由读课文，读准字音，读通句子。边读边想象八儿的馋样。边读边想象八儿的馋样。点击图标点击图标，听听范读范读我会读我会读唾唾沫沫 沸腾沸腾 嘟嘟囔囔 筷筷子子 搅搅和和 资格资格 可靠可靠 罢了罢了 猜猜想想 肿肿胀胀 惊异惊异 粉碎粉碎 染染缸缸 解释解释 浪漫浪漫 奈何奈何 甜甜腻腻腻腻tunng kuijiozhnggngnnci湘湘西西地区对男孩子的称呼地区对男孩子的称呼孥孥孥孥 腊腊 粥粥咽咽 匙匙lzhunynch腻腻jio搅搅chu稠稠熬熬 褐褐 缸缸 脏脏肿肿ohn znzhng学写字学写字左左窄右窄右宽，书写时要注意结构，把字写美观。宽，书写时要注意结构，把字写美

5、观。点击生字，观看生字视频点击生字，观看生字视频kui筷筷h 不要把衣字旁写不要把衣字旁写成示字旁。成示字旁。重难点字书写指导重难点字书写指导zhu 书写时注意将两书写时注意将两个个“弓弓”和和“米米”写写得窄一些，三个部件得窄一些，三个部件要写匀称。要写匀称。互动互动课堂课堂人人爱粥（第人人爱粥（第1 1自然段）自然段）等粥喝粥（第等粥喝粥（第219219自然段）自然段）腊八粥腊八粥 课文围绕腊八粥写了哪些内容？课文围绕腊八粥写了哪些内容？1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010111112121313141415151616171718181919详详略略等粥等粥喝粥

6、喝粥 哪部分是详写？哪部分是略写？哪部分是详写？哪部分是略写？默读默读“等粥等粥”部分的内容（第部分的内容（第217217自然段），想一想：作者描写了哪些场景？自然段），想一想：作者描写了哪些场景？盼粥（第盼粥（第2828自然段）自然段）分粥（第分粥（第912912自然段）自然段）等粥等粥猜猜粥（第粥（第1313自然段）自然段）看粥（第看粥（第14171417自然段）自然段）人人爱粥人人爱粥等粥喝粥等粥喝粥腊八粥腊八粥等粥等粥喝粥喝粥盼粥盼粥分粥分粥猜猜粥粥看粥看粥文章脉络文章脉络 默读第默读第1 1自然段，思考：作者是从哪些自然段，思考：作者是从哪些方面描写腊八粥的？圈画你喜欢的语句，并方面

7、描写腊八粥的？圈画你喜欢的语句，并作简单批注。作简单批注。人人爱粥人人爱粥排比排比 不同年龄段的人对不同年龄段的人对腊八粥的喜爱。腊八粥的喜爱。叠词：叠词：有韵味，有韵味，富有童趣。富有童趣。食食材丰富材丰富浓稠浓稠使腊八粥使腊八粥有生命力有生命力1 1读一读读一读 有感情地朗读第有感情地朗读第1 1自然段，边读边体会人自然段，边读边体会人们对腊八粥的喜爱之情。们对腊八粥的喜爱之情。1 1 作者作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读。再读读课文第课文第1 1自然段自然段，照样子写，照样子写一种一种你喜爱你喜爱的的食物吧。食物吧。小练笔小练笔 抓住抓住美美食的特点，表食的特

8、点，表达出对这一美达出对这一美食的喜爱之食的喜爱之情。情。外观外观材料材料做法做法味道味道评量表评价评价内容内容评价评价等级等级1会写“腊、粥”等 13个字,正确读写“腊八粥、感觉”等 18个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。3能分清详略并体会详略安排的效果。4能仿写第一段，写一种自己喜欢的食物。1、能自我评价本节内容学习掌握情况，自己可以得几颗星，知道自己哪里已经掌握，哪里还没掌握。2、能对同学的课上表现进行评价。说说同学可以的几颗星，原因是什么。课堂演练课堂演练比一比：下列句子哪个好？为什么？比一比：下列句子哪个好？为什么？初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，初学

9、喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。不管是大人还是小孩，提到腊八粥，每个人不管是大人还是小孩，提到腊八粥，每个人嘴里嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉。感觉。第一个句子好，因为它运用了排比的修辞手法及反问第一个句子好，因为它运用了排比的修辞手法及反问的语气写出了人们对腊八粥的喜爱。的语气写出了人们对腊八粥的喜爱。第二课时第二课时语文语文 六年级六年级 下册下册腊八粥腊八粥2 2学习目标学习目标1

10、.分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。2.抓住人物动作、语言和心理活动的描写,体会八儿一家的其乐融融。腊八粥多么香甜美味呀！住腊八粥多么香甜美味呀！住方家大院的八儿面对甜甜的、方家大院的八儿面对甜甜的、腻腻的一锅腊八粥，会有怎样腻腻的一锅腊八粥，会有怎样的表现呢？我们今天继续学习的表现呢？我们今天继续学习腊八粥腊八粥。盼粥盼粥 自由朗读课文第自由朗读课文第2828自然段，圈画描写自然段，圈画描写八儿语言、动作和神态的语句，并作简单批八儿语言、动作和神态的语句，并作简单批注。体会八儿盼粥的心情。注。体会八儿盼粥的心情。2 2急切急切心理描写心理描写兴奋兴奋动作动作描写描写语言描写语言描写

11、娇憨娇憨 急切急切神态描写神态描写迫不迫不及待及待语言、语言、神态神态描写描写4 4耍赖、焦急耍赖、焦急5 56 67 78 82 25 58 8文中的三个文中的三个“叹气叹气”有怎样的表达效果呢？有怎样的表达效果呢？写出了腊写出了腊八粥逐渐八粥逐渐粘稠，咕粘稠，咕嘟咕嘟冒嘟咕嘟冒泡的样子。泡的样子。暗含着八暗含着八儿愿望得儿愿望得不到满足不到满足后的失落。后的失落。“叹气叹气”本是人的活动，本是人的活动，这样写赋予腊八粥生命力，这样写赋予腊八粥生命力，同时也衬托八儿的心情。同时也衬托八儿的心情。读一读读一读 分分角色朗读八儿和妈妈的对话，体会八角色朗读八儿和妈妈的对话，体会八儿急切的心情。儿

12、急切的心情。4 45 56 67 7盼粥盼粥 自由朗读课文第自由朗读课文第912912自然段，关注八儿自然段，关注八儿的语言，思考：八儿这么说的目的是什么？的语言，思考：八儿这么说的目的是什么？9 910101111 自己想多吃，自己想多吃，又不忘表示自己又不忘表示自己“善解人意善解人意”。狡黠、天真狡黠、天真读一读读一读 分分角色朗读八儿和妈妈的对话，读出八角色朗读八儿和妈妈的对话，读出八儿儿“贪心不足贪心不足”的语气。的语气。9 910101111 “噗。噗。”锅锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股看到一股淡淡淡烟气往淡烟气往上一冲上一冲而已而

13、已!通过第通过第1212自然段对腊八粥的描写，我们自然段对腊八粥的描写，我们可以体会到什么呢？可以体会到什么呢？仿佛是听到八儿的仿佛是听到八儿的话后发出了笑声。话后发出了笑声。腊八粥对八儿的吸腊八粥对八儿的吸引力很大。引力很大。人与粥人与粥相互映衬相互映衬1212p猜粥猜粥 默读第默读第1313自然段，思考：八儿猜想腊八自然段，思考：八儿猜想腊八粥里有哪些食材，这些食材变成什么样子了。粥里有哪些食材，这些食材变成什么样子了。1313 本文为何要详细描写八儿对腊八粥的猜本文为何要详细描写八儿对腊八粥的猜想呢？想呢？表现出八儿好奇而又急切的心理表现出八儿好奇而又急切的心理细腻巧妙地突出了腊八粥的特

14、点细腻巧妙地突出了腊八粥的特点看粥看粥 自由读第自由读第14171417自然段，八儿看到粥后自然段，八儿看到粥后有什么反应呢？八儿看到的粥是什么样子的？有什么反应呢？八儿看到的粥是什么样子的？八儿看到的粥和他想象的粥有什么不一样？八儿看到的粥和他想象的粥有什么不一样？“呃！呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。兴奋兴奋拟人拟人符合猜想符合猜想出乎意料出乎意料15151414 默读第默读第1818、1919自然段，思考：喝到了自然段，思考：喝到了妈妈煮的腊八粥的八儿又有什么表现呢？妈妈煮的腊八粥的八儿又有什么表现呢？在文中圈画具体描写八儿的

15、语句，并作简在文中圈画具体描写八儿的语句，并作简单批注。单批注。喝粥喝粥八儿喝了很多粥八儿喝了很多粥1818八儿的满足八儿的满足家庭生活的温馨家庭生活的温馨chn 作者为什么没有具体写喝粥的过程，而作者为什么没有具体写喝粥的过程，而是侧重描写喝粥的结果，描绘了喝粥后的家是侧重描写喝粥的结果，描绘了喝粥后的家庭场景？庭场景？合作探究合作探究 作者通过详细描写喝粥后的画面，让人仿作者通过详细描写喝粥后的画面，让人仿佛看到了一家人喝粥时的香甜和满足，这样的结佛看到了一家人喝粥时的香甜和满足，这样的结尾更有余味，显示出作者的匠心独运。尾更有余味，显示出作者的匠心独运。联系整篇课文的详略安排，思考：为联

16、系整篇课文的详略安排，思考：为什么要详写等粥而略写喝粥？什么要详写等粥而略写喝粥？“等粥等粥”的过程中，人与腊八粥巧妙地结的过程中，人与腊八粥巧妙地结合在一起合在一起腊八粥，诱人；人，馋腊八粥。腊八粥，诱人；人，馋腊八粥。等粥的过程越长，人对腊八粥的期盼就越强烈，等粥的过程越长，人对腊八粥的期盼就越强烈，腊八粥就越让人觉得美味、诱人。腊八粥就越让人觉得美味、诱人。结构梳理结构梳理人人人人爱粥爱粥等粥等粥喝粥喝粥腊腊八八粥粥等粥等粥（详写）（详写）喝粥喝粥（略写）（略写）盼粥盼粥分粥分粥猜猜粥粥看粥看粥腊腊八八粥粥甜甜蜜蜜家家庭庭生生活活温温馨馨评价量表评价评价内容内容评价评价等级等级1分清课文

17、详写、略写的内容并体会这样写的好处。2抓住人物动作、语言和心理活动的描写,体会八儿一家的其乐融融。1、能自我评价本节内容学习掌握情况，自己可以得几颗星，知道自己哪里已经掌握，哪里还没掌握。2、能对同学的课上表现进行评价。说说同学可以的几颗星，原因是什么。作者用极其细腻的笔触，通过小孩儿八儿的视角，作者用极其细腻的笔触，通过小孩儿八儿的视角，写他写他 、的过程的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，留给人无限气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，留给人无限的回味。的回味。盼粥盼粥分分粥粥猜粥猜粥看粥看粥

18、喝粥喝粥主题概括主题概括 从从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥初八，母亲给我们煮腊八粥。这。这腊八粥是用糯米、红腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友

19、。多的还分送给邻居和亲友。腊八粥（节选）腊八粥（节选）冰心冰心拓展延伸拓展延伸课堂演练课堂演练 腊八腊八节这一天，妈妈想把她熬好的腊八粥的照节这一天，妈妈想把她熬好的腊八粥的照片发到朋友圈，但是她不知道配什么文字合适，请片发到朋友圈，但是她不知道配什么文字合适，请你帮她想几句话，要求语言简练，体现民俗文化。你帮她想几句话，要求语言简练，体现民俗文化。色泽诱人腊八粥，浓浓温情腊八节。色泽诱人腊八粥，浓浓温情腊八节。腊八粥，在腊八节里凝聚着全家的温情时刻。腊八粥，在腊八节里凝聚着全家的温情时刻。课后作业课后作业 请大家读一读梁实秋笔下的腊八粥，并请大家读一读梁实秋笔下的腊八粥，并比较一下老舍、沈从文、冰心、梁实秋笔下比较一下老舍、沈从文、冰心、梁实秋笔下的腊八粥有何不同。的腊八粥有何不同。谢谢谢谢