进入学习家庭生活中的心灵保健（共享）课件.ppt

1、一、一、导入导入二、二、心理健康的重要意义心理健康的重要意义 三、三、调查孩子有时不听话的原因调查孩子有时不听话的原因怎样打开心灵的窗户，塑造孩子怎样打开心灵的窗户，塑造孩子健康的人格健康的人格五、五、家长们互相交流家长们互相交流六、六、退出退出目目 录录四、四、当今，健康不仅是没有疾病和当今，健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状精神上、社会适应上健全安好的状态。这表明人的健康不仅要重视生态。这表明人的健康不仅要重视生理健康理健康,而且更要重视心理健康。心而且更要重视心理健康。心理健康教育已被学校的重视，但是理健康教育已

2、被学校的重视，但是很多望子成龙、望女成凤的父母仍很多望子成龙、望女成凤的父母仍存在着重智轻德，重身体锻炼轻心存在着重智轻德，重身体锻炼轻心理保健的误解。理保健的误解。调查时间：2009年9月7日调查对象：五、六年级全体学生调查内容：孩子有时不听父母话的原因调查方法：利用问卷调查，要求学生根 据自己的实际情况填写1、“我根本不相信他们说的话是真的。”2、“他们对我提出的要求太高太严，我做不到。”3、“他们经常打人，我反感他们。”4、“他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。”5、“我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。”6、“他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。”7、“家长遇上

3、不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。”8、“我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。”这些都是来自孩子的心声，孩子不愿与家长沟通的原因，家长这些都是来自孩子的心声，孩子不愿与家长沟通的原因，家长的原因占了相当大的比重，大多数家长在孩子心目中的威信已经发的原因占了相当大的比重，大多数家长在孩子心目中的威信已经发生了动摇！生了动摇！四、怎样打开心灵的窗户，四、怎样打开心灵的窗户，塑造孩子健康的人格塑造孩子健康的人格 o 1 1、多与孩子沟通，建立和谐的亲子关系多与孩子沟通，建立和谐的亲子关系 o 2 2、提高家长自身的心理健康水平提高家长自身的心理健康水平1、在心理健康教育方面遇到哪些问题？

4、2、互相交流、探讨如何播种希望，让孩子在阳光下健康成长。家长们在交流家长们在交流家长们在认真听课家长们在认真听课 家庭是孩子成长的摇篮，也是每个家庭是孩子成长的摇篮，也是每个人获取心灵支持的地方，让心理健康教人获取心灵支持的地方，让心理健康教育走进家庭！愿我们能走进孩子的心灵育走进家庭！愿我们能走进孩子的心灵世界，塑造孩子独立、健康的人格！浇世界，塑造孩子独立、健康的人格！浇树要浇根，育人要育心！树要浇根，育人要育心！题题 目：目：参考文献参考文献：1、更新家庭教育观念报告集 2、家庭教育时报 3、未成年人思想道德建设网 4、中国家长网 作作 者者：莫妙玲 李锦娣 罗根培制制 作作 者者：莫妙

5、玲 李锦娣 罗根培单单 位位：东莞市桥头镇第三小学（1）三种不良的家庭沟通）三种不良的家庭沟通 妈妈，今天校运会上，我们班得了年级第一名，真开心！哎哟，你看你这身汗，脸上脏的，快去洗洗，穿上衣服，别着凉！小结：这样的父母不太关心孩子真正的情感，自己被许多意义小结：这样的父母不太关心孩子真正的情感，自己被许多意义不大的琐事缠绕，给孩子最大的感觉是唠叨、烦人，会造成孩子出不大的琐事缠绕，给孩子最大的感觉是唠叨、烦人，会造成孩子出现逆反和抵触。现逆反和抵触。打岔型沟通打岔型沟通(配音)1 1、多与孩子沟通，建立和谐的亲子关系、多与孩子沟通，建立和谐的亲子关系 点击播放录音（一）点击播放录音（一）点击

6、播放录音（二）点击播放录音（二）迁就型沟通迁就型沟通(配音)小结：迁就型沟通的家庭，缺乏一种家庭成员之间真挚的爱，小结：迁就型沟通的家庭，缺乏一种家庭成员之间真挚的爱，会养成依赖而又固执、软弱而又任性等不良人格特点。会养成依赖而又固执、软弱而又任性等不良人格特点。怎么，我给你买的这个玩具不是你喜欢的那个呀？对不起，我明天再去买。孩子，妈妈带你去散步！不想去？想去西餐厅喝下午茶呀，好吧，我们现在就去。点击播放录音（一）点击播放录音（一）点击播放录音（二）点击播放录音（二）请点击画面播放请点击画面播放指责型沟通指责型沟通 (电影片段)：小结小结:这样的沟通对孩子来说，会形成一种只知道埋怨这样的沟通

7、对孩子来说，会形成一种只知道埋怨外界的人格特点。外界的人格特点。家长要放下架子，平等地对待自己的孩子。家长要放下架子，平等地对待自己的孩子。尊重孩子，认识到孩子也是一个独立的人尊重孩子，认识到孩子也是一个独立的人,有自己有自己的情感和需要。放下做家长的架子，蹲下身来与的情感和需要。放下做家长的架子，蹲下身来与孩子讲话，以减少孩子讲话，以减少“威严感威严感”，使孩子觉行父母，使孩子觉行父母和自己是平等的。和自己是平等的。1 1、多与孩子沟通，建立和谐的亲子关系、多与孩子沟通，建立和谐的亲子关系 当父母意识到自己对孩子可能讲错了当父母意识到自己对孩子可能讲错了话、做错了事之后话、做错了事之后,要勇

8、于向孩子承认错误要勇于向孩子承认错误并及时道歉，这不但不会降低自己在孩子心并及时道歉，这不但不会降低自己在孩子心目中的威信，反而会使孩子感到父母更加可目中的威信，反而会使孩子感到父母更加可亲可敬。亲可敬。父母要礼待孩子，对孩子讲文明礼貌，父母要礼待孩子，对孩子讲文明礼貌，不打骂孩子。无论孩子做了什么好事或有什么不打骂孩子。无论孩子做了什么好事或有什么成绩，父母都要表示祝贺，绝不吝啬赞赏。成绩，父母都要表示祝贺，绝不吝啬赞赏。例子例子：某某小学有一名六年级学生被人怀疑偷了某某小学有一名六年级学生被人怀疑偷了200元，父母知道后第一反应就是当着老师面元，父母知道后第一反应就是当着老师面前动手打孩子

9、，因为这孩子平时表现极调皮捣前动手打孩子，因为这孩子平时表现极调皮捣蛋，孩子一再申辩自己冤枉和无辜，父亲根本蛋，孩子一再申辩自己冤枉和无辜，父亲根本不信，只是强调丢了家里人的面子，没脸见人不信，只是强调丢了家里人的面子，没脸见人,结果孩子下午就离家出走了。结果孩子下午就离家出走了。由于没有良好的沟通，又不尊重、信任孩子由于没有良好的沟通，又不尊重、信任孩子,后果将会不甚设想！后果将会不甚设想！妈妈，我在学校得到了老师的表扬！噢，真棒，下次你会做得更好！倾听是沟通的前提，只有倾听孩子的心理话，才能有针对性倾听是沟通的前提，只有倾听孩子的心理话，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，使沟通变得更容易。

10、下面是倾听的几地给予孩子关心和帮助，使沟通变得更容易。下面是倾听的几种方法：种方法：点击播放录音（一）点击播放录音（一）点击播放录音（二）点击播放录音（二）1 1、多与孩子沟通，建立和谐的亲子关系、多与孩子沟通，建立和谐的亲子关系 妈妈，今天小明推了我一把，我很生气。你很生气甚至想打他，是吗？但你不能这样做，你可以告诉老师，请求老师的帮助。点击播放录音（一）点击播放录音（一）点击播放录音（二）点击播放录音（二）妈妈，今天我和好朋友小华因为一点小事而吵架了,我很不开心。我是理解你的,你完全可以信赖我,我可以分担你的一切苦闷！点击播放录音（一）点击播放录音（一）点击播放录音（二）点击播放录音（二）

11、父母之间要建立和谐、默契的关系，以便对父母之间要建立和谐、默契的关系，以便对孩子产生潜移默化的影响，孩子产生潜移默化的影响，“孩子的脸是父母之间孩子的脸是父母之间关系的晴雨表关系的晴雨表”。美国精神病专家坎贝尔提出，要使孩子心理美国精神病专家坎贝尔提出，要使孩子心理健康，父母要作相应的健康，父母要作相应的“精神投资精神投资”。深情地注视。深情地注视孩子，和孩子进行温馨的身体接触，一心一意地关孩子，和孩子进行温馨的身体接触，一心一意地关心孩子。心孩子。1 1、多与孩子沟通，建立和谐的亲子关系、多与孩子沟通，建立和谐的亲子关系（3 3）让孩子天天快乐）让孩子天天快乐 为孩子树立榜样，时时处处以自己

12、乐观向为孩子树立榜样，时时处处以自己乐观向上的情绪去感染孩子。上的情绪去感染孩子。要对孩子宽严并存。父母既不能为了赢得要对孩子宽严并存。父母既不能为了赢得孩子的开心和笑容，就对孩子的缺点、错误熟视孩子的开心和笑容，就对孩子的缺点、错误熟视无睹无睹,听之任之听之任之,不合理的要求也给予满足；也不不合理的要求也给予满足；也不能奢求孩子，把孩子与同伴进行横向比较，甚至能奢求孩子，把孩子与同伴进行横向比较，甚至拿孩子的短处去比同伴的长处，要注意纵向比较拿孩子的短处去比同伴的长处，要注意纵向比较,一旦发现孩子的点滴进步，要及时加以表扬。一旦发现孩子的点滴进步，要及时加以表扬。返回 只有心理健康的家长才能

13、培养出心理健康只有心理健康的家长才能培养出心理健康的孩子。因此，家长必须具备以下的三个要素：的孩子。因此，家长必须具备以下的三个要素：（1）要有顽强的意志品质。作为父母，教）要有顽强的意志品质。作为父母，教育孩子要有恒心，有耐心，坚持不懈，持之以恒。育孩子要有恒心，有耐心，坚持不懈，持之以恒。（2 2）应当有敏锐的观察力和正确的分析能力。）应当有敏锐的观察力和正确的分析能力。一个好家长应具有较强的观察能力，善于在日一个好家长应具有较强的观察能力，善于在日常生活中观察子女的一言一行，作出正确的判常生活中观察子女的一言一行，作出正确的判断，以便做到因材施教。断，以便做到因材施教。（3 3）要有健康的情感。）要有健康的情感。一个合格的家长一个合格的家长应避免大起大落，喜怒无常。如果家长拿孩应避免大起大落，喜怒无常。如果家长拿孩子作为子作为“出气筒出气筒”，这样有可能伤害孩子的，这样有可能伤害孩子的自尊心，造成孩子心灵的创伤。另一方面，自尊心，造成孩子心灵的创伤。另一方面，如果家长在孩子面前无限度地表现出自己的如果家长在孩子面前无限度地表现出自己的“爱爱”，或者无休止地赞扬夸奖孩子，这样，或者无休止地赞扬夸奖孩子，这样则会使孩子产生骄傲情绪，妄自尊大。则会使孩子产生骄傲情绪，妄自尊大。返回