1、古诗词诵读1采薇（节选）知识链接知识链接诗经是中国最早的诗歌总集。诗经原本叫诗，共有诗歌305首，又称“诗三百”。分风雅颂三部分。从汉朝起儒家就将其奉为经典。书中诗的作者绝大部分已经无法考证。预习检查预习检查1.学习掌握本课的生字新词。2.诵读诗歌，理解句子。字词乐园字词乐园昔：从前，指出征时。往：指当初去从军。依依：形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。思：句末语气词，没有实在意义。雨雪：指下雪。“雨”，这里读 y。迟迟：迟缓的样子。载：则，又。莫：没有人。课文详解昔我往矣，杨柳依依。回想当初出征时，杨柳依依随风吹。今我来思，雨雪霏霏。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。行道迟迟，载渴载饥。道路泥泞难行走
2、，又渴又饥真劳累。我心伤悲，莫知我哀！满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！图解结构图解结构战争之祸昔往今来杨柳依依不舍雨雪霏霏悲凉拓展主题拓展主题采薇是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗，诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活，表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。问题交流问题交流想一想：“昔”指何时？“往”去何方？“我”指谁？“今”又指何时？“来”去何方？“昔”指何时？“往”去何方？原来出征时战场战士从战场归来时“我”指谁？“今”又指何时？“来”去何方？归家重点分析重点分析“昔我往矣，杨柳依依。”“杨柳依依”是什么意思？周宣王执政的前夕，玁狁(xin yn)曾乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾
3、，侵扰我国北方边境。为了保卫祖国，保卫家乡，不得不去征战。这位深明大义的士兵最割舍不下的就是家人。依依不舍“今我来思，雨雪霏霏。”“雨雪霏霏”是一幅怎样的画面？这位战士侥幸存活下来，饥寒交迫，却没有人来迎接，这是为什么呢？物是人非事事休，欲语泪先流！他彻底绝望了，他的心犹如飞舞着的雪花一样冰冷！犹如低沉着的山风一样哀吟。这“雨雪霏霏”不正是这位回乡征人内心凄苦的真实写照吗？写法点拨写法点拨从写作上看，它和诗经的许多作品一样用以薇起兴的手法，加上章法、词法上重沓叠奏，使内容和情趣都得以层层铺出，渐渐深化，也增强了作品的音乐美和节奏感。全诗有记叙，有议论，有景物，有抒情，有心理描写，搭配错落有致，
4、又十分妥贴，因此采薇一篇确是诗经中最好的篇章之一。另外也运用了倒叙和对比等写作手法。心灵感悟心灵感悟战争是残酷的，它使无数的人失去家园，失去亲人，造成了一幕幕人间惨剧。和平是世界人民的心声！让我们呼唤和平，保卫和平。根据课文内容填空出门时是（春天），（杨柳）随风摇摆，而回来时却已经是（雪花飞舞）的冬天。此诗描写的是（一位饱尝服役思归之苦的戍边战士转战边陲的艰苦生活），表达了他（爱国恋家）、（忧时伤事）的感情。谢谢 谢谢看！看！观观通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（）回顾本
5、组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累
