部编版五年级下册课件《综合性学习：遨游汉字王国》课件1.pptx

1、语文语文人教部编版五年级（下册）五年级下册语文课件-综合性学习：遨游汉字王国-我爱你，汉字 人教部编版(共16张PPT)五年级下册语文课件-综合性学习：遨游汉字王国-我爱你，汉字 人教部编版(共16张PPT)我爱你，汉字汉字不仅神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。有汉字不仅神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。有人说，汉字堪称中国的第五大文明。每一个汉字都有一段故事，她不是人说，汉字堪称中国的第五大文明。每一个汉字都有一段故事，她不是僵硬的无生命符号，她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着僵硬的无生命符号，她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美

2、。中华民族独特审美。剪纸匾额印章扇面材料解读1 1 汉字字体的演变汉字字体的演变汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。材料解读甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，单字有四千多个，其中已经认出的有一千多个，主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形的象形性较强，写法也不固定，由于是刀刻，字的线条比较纤细。材料解读甲骨文百家姓甲骨文十二生肖材料解读金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。字的线条粗壮，早期部分字形的象形性还很明显，西周晚期之后，字形

3、逐渐规整、美观。金文十二生肖书法作品材料解读小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。今天的书法作品，特别是印章中仍然较多地使用这种字体。小篆道德经材料解读隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。隶书曹全碑材料解读魏晋时期有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进人南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行

4、至今。材料解读2 2 甲骨文的发现甲骨文的发现十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。材料解读后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域由此又多了一门新学科，叫

5、“甲骨学”。材料解读3 3 书法欣赏书法欣赏南朝智永楷书千字文（局部）明代文征明行草千字文（局部）唐代怀素草书千字文（局部）材料解读4 4 制定国家通用语言文字法的必要性制定国家通用语言文字法的必要性我国是一个多民族，多语言、多文种的国家，制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。材料解读5 5 关于关于“李李”姓的历史和现状的研究报告姓的历史和现状的研究报告1.研究报告的标题;2.问题的提出：写出研究的目的;3.研究方法：写清研究的具体

6、内容和研究方法;4.资料整理：把研究的结果整理出来;5.研究结论：对研究结果进行简要的分析。研究报告的写法、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁1迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是

7、一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。