部编版六年级语文下册第8课《匆匆》课件.ppt

1、绿色圃中小学教育网http:/ 第1课时 新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文六年级（下）新课导入 同学们，大家知道哪些珍惜时间的名言警句呀？学习目标 学习目标 1.1.学会本课的生字。学会本课的生字。（重点）（重点）2.2.引导学生了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜引导学生了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。时间，不要让它白白地流去。（重点）（重点）3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（难点）（难点）新课导入 1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。3.少年易老

2、学难成，一寸光阴不可轻。4.少壮不努力，老大徒伤悲。5.莫等闲，白了少年头，空悲切。助学资料 作者简介：朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响PPT 模板： 背景： 下载： 论坛： PPT课件： 听课文朗读 认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？学习字词 我会认 cng nu pi hui zhng 藏藏 挪挪 徘徘 徊徊 蒸蒸 学习字词 绿色圃中小学教育网http:/ 藏藏 （zng）西藏 旋旋 （xun）旋子 薄薄 （b）单薄（b）薄荷 学习字词 nu 我会写 挪

3、挪 笔顺 组词 挪移 挪动 挪用 造句：他私自挪用公款。学习字词 pi 我会写 徘徘 笔顺 组词 徘徊 徘翔 造句：他独自在江边徘徊。学习字词 hui 我会写 徊徊 笔顺 组词 徘徊 造句：他在那里徘徊了很久。初读感知 请同学们思考，课文主要分为哪几层？初读感知 文章层次：一、用对比的手法写出了日子 一去不复返的特点。二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。三、照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。随堂练习 一、给下面词语加拼音。cn cn 涔涔（）赤裸裸（lu ）徘徊（）pi hui lng l ng l l 伶伶俐俐（）随堂练习 二、熟读全文，画出你喜欢的句子，并说说为什么喜

4、欢。绿色圃中小学教育网http:/ 第2课时 学习目标-新课导入-助学资料-品读鉴赏-课堂小结-拓展延伸-随堂练习 统编版语文六年级（下）新课导入 通过上节课的学习，我们了解到文章的层次。学习目标 学习目标 1.1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点）（重点）2.2.了解课文内容，明确文章中心，树立了珍惜时间的观念。了解课文内容，明确文章中心，树立了珍惜时间的观念。（难点）（难点）品读鉴赏 读课文第一段：文章的开头有什么特色?品读鉴赏 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复

5、返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？品读鉴赏 运用了排比的修辞手法 用形象化的对比有什么作用？燕子可再来 杨柳可再青 对比对比 逝去的日子不再回 花儿可再开 引出日子一去不复返的特点。品读鉴赏 读第二段，你怎样理解段中的句子？品读鉴赏 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。品读鉴赏 绿色圃中小学教育网 http:/ 时间 像针尖上一滴水 比喻比喻 流 大海 对对比比 时间就是这样无声无息地溜走的

6、。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走 了多少时间呢?品读鉴赏 同学们这是我们一天溜逝的日子同学们这是我们一天溜逝的日子22%39%6%8%睡觉：上课：自学：吃饭：玩耍：1234525%品读鉴赏 读第三段，作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？品读鉴赏 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身

7、上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。品读鉴赏 时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。品读鉴赏 读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？品读鉴赏 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？品读鉴赏 读到这里，你想到了什么？我赤裸裸来到这世界,转眼

8、间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。品读鉴赏 读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?品读鉴赏 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？品读鉴赏 首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。品读鉴赏 作者一开始就向我们提出问题，但并没有直接做出回答，而是通过具体例子向我们描述了日子的来去匆匆。最后照应开头，发出时光匆匆的感慨。课堂小结 中心思想 文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要

9、虚度光阴。拓展延伸 随堂练习 阅读下文，思考以下问题：“于是洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”随堂练习 思考：1.段中运用了怎样的修辞手法。2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用。随堂练习 洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；这句话运用了排比的修辞手法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。随堂练习 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；这句话运用了拟人的修辞手法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻，非常形象。