部编版课件《田家四季歌》课件3.pptx

1、4 4、田家四季歌、田家四季歌人教版人教版 二二年级年级上上册册教学目标教学目标1.1.认识认识1818个生字个生字，会写会写1010个生字。个生字。（重点）（重点）2 2.正确、流利地朗读课文正确、流利地朗读课文，感受课文的节奏，感受课文的节奏。（重点）（重点）3 3.了解田家各个季节的农事，并体会农民的勤劳和辛苦。了解田家各个季节的农事，并体会农民的勤劳和辛苦。（难点）（难点）第一课时第一课时新课导入新课导入初读课文初读课文猜字谜：猜字谜：身穿花衣裳，爱在花丛飞。田里长了一株草。三个又字坐在木头上。谜底：蝴蝶谜底：蝴蝶 苗苗 桑桑初读课文初读课文比一比，记一记：比一比，记一记：场杨 洋海溪

2、 苗苦草 肥朋脚 桑森晶 chng曹操 场地 le 洗完了 写完了 场场 了了 chng场院 场屋 lio知了 完了季季生字书写生字书写吹吹年年农农苦苦肥肥 j chu fi nng mnggu xn k nin辛辛归归生字书写生字书写说一说记住了哪些字，是怎么记住的。例如：“吹、农、辛、年”的结构。板书设计板书设计 田家四季歌田家四季歌 场场杨杨 洋洋海海溪溪 苗苗苦苦草草 肥肥朋朋脚脚 桑桑森森晶晶 季季 吹吹 肥肥 农农 忙忙 归归 辛辛 苦苦 年年课时作业课时作业一、给加点字选择正确的读音。一、给加点字选择正确的读音。chng chng 1、同学们在操场上（chng）上自由活动。2、小

3、敏和爷爷在场（chng）院晒稻谷。le lio 1、知了（lio）在树上叫个不停。2、放学了（le），同学们排着队离开学校。课时作业课时作业二、我会画去不正确的字。二、我会画去不正确的字。（湖 蝴）碟 （季 李）节 辛（草 苦）喜（洋洋 羊羊）第二课时第二课时生字词复习生字词复习生字：生字：季季 吹吹 肥肥 农农 忙忙 归归 辛辛 苦苦 年年词语：词语：麦苗麦苗 蝴蝶蝴蝶 辛苦辛苦 四季四季初读课文初读课文 播放播放田家四季歌田家四季歌录音，轻声跟读。录音，轻声跟读。说一说说一说“四季四季”和和“田家田家”的意思。的意思。“四季四季”：春夏秋冬四时的总称；农历四个季月的总称。“田家田家”：农家

4、；农夫。精读课文精读课文春季：有春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。春季：有春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。精读课文精读课文夏季：采桑蚕、插秧。夏季：采桑蚕、插秧。精读课文精读课文秋季：稻子成熟。秋季：稻子成熟。精读课文精读课文冬季：有雪、新制棉衣。冬季：有雪、新制棉衣。品读文章品读文章麦苗儿嫩麦苗儿嫩麦苗儿刚长出叶子，麦苗儿刚长出叶子，颜色浅绿浅绿的。颜色浅绿浅绿的。桑叶儿肥桑叶儿肥桑树叶子长得很大很桑树叶子长得很大很多。多。品读文章品读文章“农事农事”农业生产的各项活动。农业生产的各项活动。“早起勤耕作，归来带月光早起勤耕作，归来带月光”每天每天都是早早起来来到农田里耕作，回来的都是早

5、早起来来到农田里耕作，回来的时候月亮都出来了。时候月亮都出来了。品读文章品读文章想一想：想一想：秋季里农民又在干什么呢？秋季里农民又在干什么呢？品读文章品读文章冬季：冬季：笑盈盈笑盈盈 制棉衣制棉衣知识延伸知识延伸1、思考问题：春季农民该干什么呢？麦苗儿和桑叶儿是自己长出、思考问题：春季农民该干什么呢？麦苗儿和桑叶儿是自己长出来的吗？来的吗？2、读一读，认一认。、读一读，认一认。播种播种 施肥施肥 插秧插秧 耕作耕作 采桑采桑 除草除草 割麦割麦 打谷打谷 晒谷子晒谷子 制棉衣制棉衣3、想一想，上面展示的关于农活的词语哪些是春季、夏季、秋季、想一想，上面展示的关于农活的词语哪些是春季、夏季、秋

6、季、冬季有关的，与小组成员讨论。冬季有关的，与小组成员讨论。4、小组比赛读课文，注意课文的节奏感，互相点评。、小组比赛读课文，注意课文的节奏感，互相点评。板书设计板书设计田家四季歌田家四季歌戴月光戴月光 粒粒香粒粒香 辛苦辛苦 喜洋洋喜洋洋 笑盈盈笑盈盈课时作业课时作业一、连一连。一、连一连。麦苗儿麦苗儿 秋季秋季 稻谷黄稻谷黄 夏季夏季 插秧插秧 春季春季二、照样子，写词语。二、照样子，写词语。喜洋洋喜洋洋 笑盈盈笑盈盈 金灿灿金灿灿 绿油油绿油油课时作业课时作业三、你能用下列词语写成一句话吗？三、你能用下列词语写成一句话吗？1、春季 蝴蝶 麦苗儿 花开 春季里，花开了，蝴蝶到处飞舞，麦苗也

7、长的绿绿的。2、妈妈 辛苦 工作 爱 妈妈工作很辛苦，我们要爱自己的妈妈。今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些

8、词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。