1、一年级 语文 下册人教版人教版南昌航空大学附属小学红谷滩分校南昌航空大学附属小学红谷滩分校 梅静雅梅静雅13、荷叶圆圆第二课时第二课时小水珠亮晶晶躺在摇篮歌唱透明展开停机坪翅膀一朵朵笑嘻嘻蹲在1 1、小水珠躺在、小水珠躺在“摇篮摇篮”里，眨着亮晶晶里，眨着亮晶晶的眼睛的眼睛。2 2、小蜻蜓停在、小蜻蜓停在“停机坪停机坪”上，展开透明上，展开透明的翅膀的翅膀。3 3、小青蛙呱呱地放声歌唱、小青蛙呱呱地放声歌唱。4 4、小鱼儿捧、小鱼儿捧（png）起一朵朵很美很美起一朵朵很美很美的水花。的水花。荷叶圆圆的，绿绿的。说一说荷叶圆圆的，绿绿的。西瓜大大的，绿绿的。苹果_,_。圆圆的圆圆的 红红的红红的
2、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨（zh）着亮晶晶的眼睛。摇篮摇篮小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。停机坪停机坪 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：小青蛙说：“荷叶是我的荷叶是我的歌台歌台。”小青蛙小青蛙蹲蹲在荷叶上，呱呱地在荷叶上，呱呱地放声歌唱放声歌唱。小鱼儿说：小鱼儿说：“荷叶是我的荷叶是我的凉伞凉伞。”小鱼儿在荷叶下小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻笑嘻嘻地游来游去，地游来游去，捧（捧（png）起一朵朵）起一朵朵很美很美很美很美的水的水花。花。凉
3、伞凉伞小鱼儿说：小鱼儿说：“荷叶是我的荷叶是我的凉伞凉伞。”小鱼儿在荷叶下小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻笑嘻嘻地游来游去，地游来游去，捧起一朵朵捧起一朵朵很美很美很美很美的水花。的水花。江南可采莲，江南可采莲，莲叶何田田。莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼戏莲叶北。江江南南汉汉乐乐府府小鱼儿说：小鱼儿说：“荷叶是我的荷叶是我的凉伞凉伞。”小鱼儿在荷叶下小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻笑嘻嘻地游来游去，地游来游去，捧起一捧起一朵朵朵朵很美很美很美很美的水花。的水花。朵形近字：呆形近字：呆笔顺笔顺：要点：要点：上小下大。上小下大。“
4、木木”横长，写在横中线上，竖在竖中线横长，写在横中线上，竖在竖中线上，撇捺舒展。上，撇捺舒展。笔画：六画笔画：六画我会写我会写 荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。荷叶是我的凉伞
5、。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。捧起一朵朵很美很美的水花。作业：说一说句式：_说，荷叶是我的说，荷叶是我的_。_荷花荷花_说，荷说，荷叶是我的叶是我的_ _纳凉伞纳凉伞_ _。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上
6、的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展
7、示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
