1、5.小公鸡和小鸭子 小鸭子不会捉虫，小公鸡不会游泳，他们俩一起出去玩，该怎么相处呢？读完课文，相信你会有不少收获。结构图示字词全解 他(t)字义：代词，指你、我以外的第三人。组词：他们 他人 他俩 造句：他们在做游戏。他俩字词全解 河(h)字义：水道的通称。专指黄河。组词：河边 黄河 河流 造句：小河的水清澈见底。小河字词全解 说(shu)字义：用话来表达自己的意思。组词：说话 说谎 说笑/说(shu)服 造句：妈妈正在跟爸爸说话。字词全解 也(y)字义：表示同样的意思。组词：也好 也行 也是 造句：小民爱画画，我也爱画画。古语 来而不往非礼也字词全解 地(d)字义：土地，田地。地区。组词：田
2、地 山地 地面 地方/小心地(de)走 造句：爷爷正在地里干活。土地字词全解 听(tng)字义：用耳朵接受声音。组词：听话 听说 听见 造句：我喜欢听音乐。听歌字词全解 哥(g)字义：称同辈中年纪比自己大的男子。组词：哥哥 大哥 表哥 造句：我和哥哥一块儿吃梨。哥哥词语运用 近义词：看见看到 偷偷悄悄 飞快飞速 谢谢感谢 反义词：进出 出去回来 笑哭 飞快缓慢课文主题 中心思想：课文通过小公鸡给小鸭子虫子吃和小鸭子把落水的小公鸡救上岸的事，教育我们朋友间要团结友爱、互相帮助。品读感悟：小公鸡和小鸭子多么为对方着想呀。如果我们想和小公鸡和小鸭子一样找到真正的好朋友，就要像他们一样关心他人、爱护他
3、人、帮助他人。语言积累 有关“快”的词语：飞速 高速 迅速 麻利 轻捷 疾飞 轻快1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的
4、字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
