高中语文第二专题《落日》苏教版必修2课件.ppt

1、 朱启平（朱启平（1915-1993），浙江嘉兴），浙江嘉兴人，在著名的人，在著名的大公报大公报社做记者。社做记者。1945年日本无条件投降，朱启平被派年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，往日本横须架港现场采访，9月月2日，日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰美国军舰“密苏里密苏里”号上接受日本政号上接受日本政府投降的仪式。其现场报道府投降的仪式。其现场报道落日落日在在大公报大公报发表后轰动一时，后被发表后轰动一时，后被列为大学新联系典范教材。列为大学新联系典范教材。作作 者者文文 体体 1945年日本无条件投降，朱启平被年日本无条件投降

2、，朱启平被派往日本横须架港现场采访，派往日本横须架港现场采访，9月月2日，日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰国军舰“密苏里密苏里”号上接受日本政府投号上接受日本政府投降的仪式。其现场报道降的仪式。其现场报道落日落日在在大大公报公报发表后轰动一时，被认为是该报发表后轰动一时，被认为是该报最佳国际通讯之一最佳国际通讯之一，是报道第二次世界是报道第二次世界大战日本投降仪式通讯类作品的大战日本投降仪式通讯类作品的“状元状元之作之作”。杜鲁门总统在日本投降后，宣布由麦克阿瑟杜鲁门总统在日本投降后，宣布由麦克阿瑟出任驻日盟军最高司令，负责安排和主持日本投出任驻日

3、盟军最高司令，负责安排和主持日本投降仪式，并作为同盟国代表在投降书上签字。这降仪式，并作为同盟国代表在投降书上签字。这一决定立即引起了海军的强烈不满，因此海军部一决定立即引起了海军的强烈不满，因此海军部长福莱斯特建议，如果投降仪式式由陆军将领主长福莱斯特建议，如果投降仪式式由陆军将领主持，那么仪式式应在一舰海军军舰上举行，以表持，那么仪式式应在一舰海军军舰上举行，以表彰海军在战争中所作出的贡献。为了保证总统同彰海军在战争中所作出的贡献。为了保证总统同意这一建议，他特别选择以杜鲁门家乡命名，并意这一建议，他特别选择以杜鲁门家乡命名，并由他女儿马格丽特主持下水典礼由他女儿马格丽特主持下水典礼“密苏

4、里密苏里”号作号作为候选军舰。为候选军舰。背 景 1945年年8月月15日日本裕仁天皇宣布无日日本裕仁天皇宣布无条件投降条件投降。BB63“密苏里密苏里”号战列舰，日号战列舰，日本投降签字仪式所在地。本投降签字仪式所在地。速读全文，概括每部分内容：第一部分，总起，交代新闻来源，揭示事件的第一部分，总起，交代新闻来源，揭示事件的意义，初步勾描了现场氛围，为全文定下基调。意义，初步勾描了现场氛围，为全文定下基调。第二部分，第二部分，“签字场所签字场所”，转入中心会场，时，转入中心会场，时间仍然是在受降仪式举行之前，着重写会场布置和间仍然是在受降仪式举行之前，着重写会场布置和人物，特别是记者们的活动

5、状况。人物，特别是记者们的活动状况。第三部分，第三部分，“代表到来代表到来”，写了受降仪式双方，写了受降仪式双方来到会场的情景。来到会场的情景。第四部分，第四部分，“仪式开始仪式开始”，是整个通讯的高潮，是整个通讯的高潮部分。部分。第五部分，第五部分，“投降书脏了投降书脏了”，是全篇通讯的尾，是全篇通讯的尾声。声。整理行文线索：开头，总写。主体部分是按照时间顺开头，总写。主体部分是按照时间顺序组合材料，每一个时间段，侧重表现某序组合材料，每一个时间段，侧重表现某一方面的重点内容，作品都用小标题概括一方面的重点内容，作品都用小标题概括各部分的中心内容。各部分的中心内容。这样写的好处：化繁为简，线

6、索清楚，这样写的好处：化繁为简，线索清楚，突出不同时段的重点突出不同时段的重点。第一部分：1.第第1段交代了新闻事实发生的时间地点段交代了新闻事实发生的时间地点具体到底有何意义？具体到底有何意义？真实性是新闻的生命，新闻必须交代所真实性是新闻的生命，新闻必须交代所报道的事实的来源。本通讯第报道的事实的来源。本通讯第1段交代了新段交代了新闻事实发生的时间、地点。时间精确到分，闻事实发生的时间、地点。时间精确到分，地点则清楚地交代出作者与新闻事实发生地地点则清楚地交代出作者与新闻事实发生地的距离：的距离：“距离日本签降代表约两三丈的地距离日本签降代表约两三丈的地方方”，说明观察得真切。点出自己是，

7、说明观察得真切。点出自己是“目睹目睹”这一切发生的，是事件的见证人和忠实的记这一切发生的，是事件的见证人和忠实的记录者，说明新闻来源，表明其真实可靠。录者，说明新闻来源，表明其真实可靠。2.2.第第2 2段扼要点出新闻事件的意义的角度段扼要点出新闻事件的意义的角度有何特点？有何特点？这里所说的这里所说的“7070年的奇耻大辱年的奇耻大辱”是指自从是指自从18741874年年5 5月日本发兵侵略台湾事件以来中国所月日本发兵侵略台湾事件以来中国所遭受到的日本帝国主义的侵略，以及被迫签订遭受到的日本帝国主义的侵略，以及被迫签订的种种屈辱的不平等条约。文中的种种屈辱的不平等条约。文中“简单、庄严、简单

8、、庄严、肃穆肃穆”是写氛围的，这些是总的介绍，笼罩全是写氛围的，这些是总的介绍，笼罩全篇，为后面的展开，伏下一笔。篇，为后面的展开，伏下一笔。“永志不忘永志不忘”，写出了作者的也是我们民族的历史印象。作者写出了作者的也是我们民族的历史印象。作者更重要的是站在一个中国人的角度来说的，体更重要的是站在一个中国人的角度来说的，体现了作为中国人的自豪感。现了作为中国人的自豪感。3.第3段描写受降仪式举行之前会场的情景对全文来说有何作用？第3段，乍看上去是闲笔，但是实际上起着渲染气氛，把各种人物调度开来的作用。突出上文中“简单、庄严、肃穆”的气氛。第二部分：1.第一段的景物描写写出了景物的什么特点，景物

9、描写有何作用？这一段是静态描写，像是“场记”，其作用是让读者留下一个心理印象，借助于文字想像出人物在即将举行的受降仪式中所处的方位。也把前面所说的“简单、庄严、肃穆”的特点具象化了。如具有历史文物价值的签字桌，不过是水兵们的饭桌铺上一块绿呢台布，摄影台、记者的观察台都是临时用木板搭成的，不可不谓“简单”。安排得有条不紊的仪仗队、乐队等的布置，不可不谓“庄严、肃穆”。第三部分：提问：联合国签字代表团到来时和日本代表团到来时的气氛有何不同，说明什么？代表到来中国代表：徐永昌将军中国代表：徐永昌将军英国、苏联等国代表英国、苏联等国代表盟军最高统帅麦克盟军最高统帅麦克阿瑟将军阿瑟将军日本代表重光葵日本

10、代表重光葵 梅津梅津美治郎美治郎气氛气氛庄严而热烈庄严而热烈一无声息一无声息对比对比 突出正义的力量突出正义的力量第四部分：1.1.说说这部分很多细节描写有何作用？说说这部分很多细节描写有何作用？第第l l段，麦克阿瑟元帅宣读讲稿，段，麦克阿瑟元帅宣读讲稿，“命令日本皇命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字降书上指定的地方签字”。这句话既概括而又能显示。这句话既概括而又能显示出威严。写日本代表重光葵出威严。写日本代表重光葵“挣扎上前挣扎上前”，“斜身入斜身入椅椅”，“倚杖椅边倚杖椅边”，“除手套除手套”，几乎一

11、个动作一，几乎一个动作一顿，表现他想用遵守外交礼节，保持外交家的风度的顿，表现他想用遵守外交礼节，保持外交家的风度的种种做作来掩盖精神崩溃的状态。种种做作来掩盖精神崩溃的状态。“执投降书看了约执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔”，这个细节，这个细节生动地显示出，他作为战败国的代表在签字落笔以前生动地显示出，他作为战败国的代表在签字落笔以前装出的矜持，这有意装出来的舒缓之态，显得相当可装出的矜持，这有意装出来的舒缓之态，显得相当可笑。梅津美治郎笑。梅津美治郎“签字时没有入座，右手除手套。立签字时没有入座，右手除手套。立着欠身执笔签字着欠身执笔签字”

12、，从相对明快的动作中似乎告诉人，从相对明快的动作中似乎告诉人，他想赶快结束这使自己尴尬的场面。无怪乎引起军舰他想赶快结束这使自己尴尬的场面。无怪乎引起军舰上层观看仪式的上层观看仪式的“毛头小伙子水兵毛头小伙子水兵”的轻笑。作者借的轻笑。作者借水兵们抑制不住的轻笑，写出内心的欢愉和对敌人的水兵们抑制不住的轻笑，写出内心的欢愉和对敌人的蔑视。蔑视。第第2段是写和日本作战的各国代表的签字。按着段是写和日本作战的各国代表的签字。按着签字的顺序，一一往下写，有详有略。还是注意突签字的顺序，一一往下写，有详有略。还是注意突出中国代表。先写了麦克阿瑟的提示，再写中国代出中国代表。先写了麦克阿瑟的提示，再写中

13、国代表表“步至桌前，由王之陪同签字步至桌前，由王之陪同签字”，文字虽然不多，文字虽然不多，但是显得庄重。在中国代表签字以后，作品补充一但是显得庄重。在中国代表签字以后，作品补充一笔笔“这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里样站立在那里”，从对比中表现出中国代表的风采。，从对比中表现出中国代表的风采。这段最后点出签字仪式结束的时间并由时间引发联这段最后点出签字仪式结束的时间并由时间引发联想把历史与现实对接起来，抒发感慨。用了想把历史与现实对接起来，抒发感慨。用了“14年年”三个三个“918”，写出了历史的无情和有情。仪式，写出了历史的无情和有情。

14、仪式结束结束9点点18分，分，1931年日寇制造沈阳事件，年日寇制造沈阳事件，1933年又年又强迫我们和伪满通车从关外开往北平的车，到站强迫我们和伪满通车从关外开往北平的车，到站时间正好是时间正好是9点点18分，两个民族，三个历史片段两分，两个民族，三个历史片段两种状态。种状态。“天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤”，用近于史家的凝练的笔致吐露出作者对于历史的认用近于史家的凝练的笔致吐露出作者对于历史的认识。识。第五部分：第五部分写了三个小插曲，各有什么用意？第五部分写了三个小插曲，各有什么用意？“投降书脏了投降书脏了”，作者借机把日本代表又嘲弄，作者借机把日本代表又

15、嘲弄了一番：签字的位置搞错了，与日本人的运气本没了一番：签字的位置搞错了，与日本人的运气本没有什么因果关系，这里不过是借题发挥，发泄一番有什么因果关系，这里不过是借题发挥，发泄一番而已。而已。写盟军的空军组队飞过写盟军的空军组队飞过“密苏里密苏里”号，以浩浩号，以浩浩荡荡的声势，参加受降仪式。表明了他们这次飞行荡荡的声势，参加受降仪式。表明了他们这次飞行是显示军威，庆祝胜利的。是显示军威，庆祝胜利的。写一位年轻水手的话，想到要把今天见到的日写一位年轻水手的话，想到要把今天见到的日本投降仪式上的情景，告诉孙子孙女听，这样遥应本投降仪式上的情景，告诉孙子孙女听，这样遥应开头说的开头说的“永志不忘永

16、志不忘”，再次点出事件的意义。，再次点出事件的意义。思考：思考：1.通讯以通讯以“落日落日”为题，潜藏着哪为题，潜藏着哪些含义和情愫？些含义和情愫？虽然签字投降发生在上午，但这里有虽然签字投降发生在上午，但这里有象征象征意义，意义，曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样；日本侵略者前低头签字投降，如同日落西山一样；日本侵略者以太阳旗为其标志，插遍了东南亚国家的土地，今以太阳旗为其标志，插遍了东南亚国家的土地，今天，它终于天，它终于“坠落坠落”，向世界人民投降。，向世界人民投降。情愫情愫：辛酸，快慰；又含对侵略者嘲

17、讽之意。：辛酸，快慰；又含对侵略者嘲讽之意。2.落日落日有一组小标题，主标题和小标有一组小标题，主标题和小标题各有什么特点？小标题有什么作用？题各有什么特点？小标题有什么作用？主标题用其主标题用其“虚虚”，小标题用其，小标题用其“实实”，这样这样虚实结合，相得益彰虚实结合，相得益彰；小标题交代各段主；小标题交代各段主要内容，在结构上使文章要内容，在结构上使文章眉目清楚，层次分明眉目清楚，层次分明；很自然，很自然，“签字场所签字场所”交代环境，交代环境，“代表到来代表到来”介绍双方人物，介绍双方人物，“仪式开始仪式开始”交代签字过程，交代签字过程，“投降书脏了投降书脏了”补充细节、插曲，大体按照时补充细节、插曲，大体按照时间顺序组织材料，间顺序组织材料，“仪式开始仪式开始”这一部分应属这一部分应属于重点部分。于重点部分。3.完整描述日本签字投降这一历史过程，主要是想表达作者的那些情感？胜利者的喜悦，对士兵的赞叹，对日本今昔对比的感叹等。找一些能体现作者情感的句子读一读，然后体会其中所蕴含的情感。