高二语文同步课件：411廉颇蔺相如列传(新人教必修4).ppt

1、第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章

2、 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声

3、系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 常见文言实词在文中的含义文言实词绝大部分具有多义性，考生要确定一个实词在特定语境中的具体含义，不仅要靠积累，还必须在积累的基础上掌握一些推断词义的具体方法和技巧。(1)语法推断法。根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定

4、语大多由形容词、名词、代词充当，状语大多由副词充当。考生可根据文言实词在句中所处的位置，分析推断该实词在句中充当的成分，进而推知它的词性以及意义。第9章 扩声系统调音(2)句式推断法。古人行文，好用整齐的句式，如排比句、对偶句等，句子中位置对称的词语一般词性相同而意义相同、相近或相对、相反，考生可以由已知的词性和词义推测未知的词性和词义。(3)语境推断法。一个实词一般有多个义项，然而在特定的语言环境中，它的义项只有一个。因此，考生要善于将实词放在特定的语言环境中，根据上下文推断其含义。第9章 扩声系统调音(4)联想推断法。在理解文言实词的含义时，考生可以联想有关的词语或课文中的文言语句来推测其

5、在文中的含义。请完成“课后知能检测课时作业(十一)”第10题第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 问题问题蔺相如当初只是个舍人，凭借自己的蔺相如当初只是个舍人，凭借自己的“口舌为劳口舌为劳”，拜为上卿。蔺相如的成功是否，拜为上卿。蔺相如的成功是否偶然？偶然？白发人白发人并非偶然。蔺相如从一个舍人一跃而成并非偶然。蔺相如从一个舍人一跃而成为重臣，并非只是偶然。这是有雄厚的实力为重臣，并非只是偶然。这是有雄厚的实力做保障的，即机智和勇敢，如于秦廷察言观做保障的，即机智和勇敢，如于秦廷察言观色，顺利夺璧。还

6、应全面看到蔺相如的无私色，顺利夺璧。还应全面看到蔺相如的无私精神和宽阔胸襟，假如不是蔺相如的忍让及精神和宽阔胸襟，假如不是蔺相如的忍让及“先国家之急而后私仇先国家之急而后私仇”的高尚品质，赵国的高尚品质，赵国将又立即转入危机之中！将又立即转入危机之中！第9章 扩声系统调音 碧荷碧荷是偶然。蔺相如之所以在后半生出人是偶然。蔺相如之所以在后半生出人头地，关键在于缪贤的举荐，否则他永远头地，关键在于缪贤的举荐，否则他永远只是一个平庸的门客。所以蔺相如的成功只是一个平庸的门客。所以蔺相如的成功在于机遇出现时他能牢牢把握住，这种把在于机遇出现时他能牢牢把握住，这种把握机遇的能力令人佩服。握机遇的能力令人

7、佩服。我的观点我的观点第9章 扩声系统调音“将相和”成就千古美谈蔺相如与廉颇，一文一武，同是战国时期赵同的两大台柱子。但是由于廉颇的缘故，初期二人相处并不融洽。而蔺相如用大道理(即赵国的安危)，管住了廉颇的小道理(即个人私怨)，廉颇也用大道理(即国家安危)，战胜了自己的虚荣心，并当众负荆请罪，矛盾迅速化解，最终两人共同团结在爱国的旗帜下，实现了将相和。第9章 扩声系统调音 将相和，则国力昌盛。因此有矛盾的时候，处在位置较高的矛盾一方，应高姿态地对待矛盾的另一方，用宽容、谅解的态度，防止正面冲突，努力使矛盾弱化。用“冷处理”代替“热处理”，用理智代替感情，从而化解矛盾。【应用角度】“爱国”“宽容

8、”“和为贵”“国家与个人”“理智”“冷静”等。第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 此乐器的出土，引起了当地的一种风气，纷纷仿造“瑟”这种乐器，模仿当年秦王和赵王在“渑池相会”时的语气，过了一把穿越瘾。【媒评文摘】蔺相如在虎狼成群、险象环生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益为重，凭借着非凡的勇气和智慧，为国家赢得了尊严。他正是深谙“瑟”这种乐器所蕴涵的深义，从而为赵国立下大功。正可谓：瑟小文化，大面子。网易论坛第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 然而，生存经验的积累，让我又渐渐明白了许多做人的道理。生存在这个世界上的每一个人，都是具有社会属性的，不可能独立存在，也就自然会产生

9、人与人之间的关系。由于每一个人的生存环境不同，成长经历不同，学识修养不同，在为人处世方面，也自然都会有自己的特点。正因为每一个人都是独立的个体，也会时时处处表现出与众不同的个性来。在人与人的交往中，别人的喜好也无时无刻不在影响着你，当然，也会有你不喜欢却需要接受的行为习惯，这就需要宽容。第9章 扩声系统调音 宽容，能化解不必要的误会。由于每个人行为习惯不同，对于情感的表达方式不同，有时候，人们在社会交往中常常会遇到一些令自己不开心的事，甚至是难以接受的言行，每当此时，心中的不快自不必说，往往会很不开心，对于偏激的言行，如果小不忍，还会造成不良的难以想象的后果。其实，当事人也未必就希望对方不开心

10、，有时候是无心之过，如果站在言者的角度去体会，宽容一点儿，就不会去追究细节，误会可以消除在萌芽状态，自然也可以避免许多不必要的麻烦，何乐而不为呢？第9章 扩声系统调音 宽容，会让人心中充满快乐。对于别人的不当行为，如果时刻牢记在心，自己会很生气，感觉世界上怎么会有这样的人呢？然后，越想越生气，心情自然也好不起来。也许别人真的有负于你，但对于无法挽回的事实，如果紧追不放，再想着怎么去对付别人，心里的压力可想而知，每天心事重重的，怎么能够快乐起来呢？第9章 扩声系统调音 曾经看过电视剧情深深，雨蒙蒙，其中依萍对于父亲的行为很是生气，对于陆家给她以及母亲造成的伤害，更是无法谅解，而她妈妈则对她说，心

11、中如果充满仇恨，是难以开心的，也就谈不到幸福。深爱着依萍的何书桓也希望他面对的是一个充满爱心的依萍，而不是充满仇恨的依萍。其实，每一个人都如此，对于别人的过失，在适当的范围之内，给予宽容和理解，那么，心情自然会好起来，日子也会过得更快乐。第9章 扩声系统调音 宽容，显示出一种高雅的风度。当人与人之间遇到一些小摩擦时，往往也是考验一个人的休养的关键时刻。有的人可以冷静地面对所发生的一切，事情往往会顿失前嫌，化险为夷，一切风平浪静；而如果不依不饶，得理不让人，往往会火上浇油，小事变成大祸，后果难以设想。现实生活中，这样的例子实在是太多了，有的人大打出手，甚至赔进身家性命，往往都是一些小事引起的，如

12、果双方遇事时能够冷静一些、宽容一些，都让一步，那么一定会海阔天空，什么事情都不会发生。宽容，显示出一个人良好的休养，更显示出一个人一种高雅的风度。第9章 扩声系统调音 宽容，可以让社会变得更加和谐。社会的不和谐，往往都是因为有的人不遵守社会的各项规则，做出了有损于别人的事，从大到小都是这样。人与人交往，若能够在事情发生时，对别人宽容一些，别大事小事都得理不让人，学会得饶人处且饶人，那么，就不会有不和谐的事情发生了。可以想象，社会将会因此而变的和谐、美好，生活在这样的生活氛围中，人们的心情也会更加舒畅，当形成良性循环的时候，构建和谐社会也将成为现实。第9章 扩声系统调音 当然，宽容是相对而言的，

13、这里所说的宽容，应当是指在可以宽容的情况下应有的态度。如果说别人严重侵害了自己的合法权益，那么，在人们法律意识不断增强的今天，要拿起相应的法律武器来维护自己的正当权益，而不是逆来顺受，不分青红皂白地一味去宽容。宽容是一种美德。当可以宽容时，请多一些宽容吧，为了他人，为了自己，也为了社会。相信多一分宽容，社会将会变得更加美好。第9章 扩声系统调音【精要赏析】社会是一所学校，我们学会了宽容。宽容，能化解不必要的误会；宽容，会让人心中充满快乐；宽容，显示出一种高雅的风度；宽容，可以让世界变得更和谐。让我们怀着一颗宽容之心，去对待生活的每一件事吧！文章层次清晰，举例充分，辩证分析，观点明确，极具感染力

14、！第9章 扩声系统调音 教师用书独具演示教师用书独具演示第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 二、成语导入我们读书作文时，经常遇到“完璧归赵”“负荆请罪”等成语。这些成语就出自在我们今天要学的课文廉颇蔺相如列传中。我们学习这篇课文，不仅可以进一步理解这些成语典故，学到一些文言知识，而且将受到古人那种勇敢机智的品质以及识大体、顾大局的爱国情操的激励，从而增强我们的爱国主义精神。第9章 扩声系统调音 三、知识积累1作家作品(1)司马迁(约前145约前90)，西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的

15、官职)。第9章 扩声系统调音 司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。史记太史公自序有这样的记载：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。”初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年(前111)回家，值父病笃。父亲临终前嘱咐他说：“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。”并告诫他不要“废天下之史文”。元封三年(前108)，司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为史记的写作提供了丰富的资料。第9章 扩声系统调音 天汉二年(前

16、99)，在史记草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，继续发愤著书，于征和二年(前91)写成史记。(2)史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。“本纪、世家、列传”用于记述人物事迹，“书”用于说明各种制度的发展变化，“表”用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。第9章 扩声系统调音 史记有很高的史学价值。班固称赞这部书说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”(汉书司马迁传

17、)意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中陈涉世家肯定了陈涉起义的作用，河渠书平准书货殖列传反映了社会经济生活，匈奴列传西南夷列传等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。史记又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。学习廉颇蔺相如列传这篇课文，我们将对此有深刻的体会。第9章 扩声系统调音 2时代背景战国(前403前221)，是一个兼并战争频繁的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸(今湖北房

18、县、均县等地)及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。第9章 扩声系统调音 四、信息筛选全班一起齐读课文第12段。1先解释“合传”体例：史记的人物传记有分传，有合传。分传即人各一传，合传是把几个人的传记在一起，写成一篇传记。然后提问：(1)从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前？明确：廉颇拜为上卿时，蔺相如为“舍人”，地位相差悬殊。补充：传的后半部叙廉颇事迹较多。有提挈全文的作

19、用。第9章 扩声系统调音(2)“为赵宦者令缪贤舍人”这句话的含意是什么？在全文中有什么作用？明确：舍人地位低微，况为宦者令舍人乎！又为蔺相如被荐使秦设伏。2请学生自读第313段，然后请学生口述“完璧归赵”的故事。第9章 扩声系统调音 五、合作探究1全班齐读第35段。思考蔺相如是在什么情况下正式出场的？明确：蔺相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场的。课文先写赵国君臣面临的“难题”：秦王求璧，而且贪婪霸道；面对秦王的易城求璧，赵国君臣深感“予”或“勿予”的两难，才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事。第9章 扩声系统调音 2讲解第613段。(1)请学生朗读“大王欲

20、得璧俱碎于柱矣”这段话之后，提出以下的问题进行讨论：这段话是在怎样的情况下说的？明确：“秦王无意偿赵城。”蔺相如是从什么地方看出来的？明确：“章台”“列观”，“以示美人”“传之美人”。第9章 扩声系统调音 讨论这段话的内容及表达方式：明确：“秦贪，负其强，以空言求璧”(借赵群臣语揭出秦王要害)“布衣之交尚不相欺，况大国乎”(由抑转扬，缓和气氛)“且以一璧之故逆强秦之欢，不可”(说明赵方诚意，以退为进)说“斋戒五日”一事(“修敬”是关键，为要求秦王“斋戒”五日设伏，何等周密)不可“逆强秦之欢”(又何等委曲)“戏弄”(“怒发上冲冠”之由，照应上文)“臣头今与璧俱碎于柱”(一夫决死，万乘莫当，秦王入

21、我掌中)第9章 扩声系统调音 从秦王的反应来看，这段话有怎样的特点？明确：这段话义正词严，切中秦方要害，使秦王理屈词穷。从这段话看蔺相如的策略。明确：要联系上下文，例如上文未提赵王“斋戒五日”一事；要着眼于“完璧归赵”的全过程。“璧有瑕”(“复取璧”的办法何等巧妙)“于是赵王乃斋戒五日”(向秦王提出同样要求的前提，暗藏归璧于赵的计划，使秦王入瓮)“拜送书于庭”(为提出“设九宾于廷”设伏，这关涉相如的下一步计划，以进为退)第9章 扩声系统调音(2)请学生朗读“秦自缪公以来孰计议之”这段话后，提出以下问题进行讨论：指出这话是在“九宾礼”上说的，要求学生细读有关注释，体会蔺相如说这番话的意图。划分这

22、段话的层次。明确：声称璧已送回赵国提出解决问题的办法甘愿受刑。这段话的要害是什么？明确：先割“十五都予赵”击中秦王要害。抓住这个要害，则蔺相如之使人持璧归赵，要求“设九宾于廷”等等做法之用心，无不豁然而明。第9章 扩声系统调音 这段话还有哪些特点？明确：解释“令人持璧归”，归罪于秦君“未尝有坚明约束者”，故秦王之受欺，咎由自取，而相如不过是“以其人之道还治其人之身”；以先割“十五都予赵”检验秦王是否有“易城”的诚意；自己承担“欺大王之罪”，与赵王无关。(3)小结蔺相如的性格特点。明确：有胆识，有智谋，善于相机行事，掌握主动。第9章 扩声系统调音 3讲解第1416段(“渑池会”)(1)渑池会是在

23、怎样的背景下举行的？明确：“其后秦伐赵杀二万人”。补充说明：春秋战国时期诸侯国之间在战后有举行双方国君会晤的惯例。(2)这样的背景说明了什么？明确：赵是以战败国身份与会的。第9章 扩声系统调音(3)秦王为什么主动提出举行这次会晤？赵王为什么“畏秦，欲毋行”？明确：秦王不怀好意，借会晤取得战场上没有取得的东西，所以赵王畏秦诈骗。补充史实：秦一向以诈和手段制服诸侯。前340年商鞅伐魏，以“为好会”为名骗魏主将公子卬来会，然后扣留他；魏失主将，大败。前313年，张仪以献地六百里诱使楚怀王与齐断交。齐楚断交后，张仪改为献地六里。第9章 扩声系统调音(4)学生齐读廉颇送别赵王时说的那一段话，然后提问：根

24、据这段话说说廉颇对待国家大事的态度。明确：考虑到渑池会的最坏结果：秦方扣留赵王。以“请立太子为王”击破秦的阴谋。说明他谨慎持重，对敌斗争坚决，有长远眼光。作者详写这段话有什么用意？明确：为“将相和”张本。第9章 扩声系统调音(5)学生默读第15、16两段，复述渑池会上的斗争经过，然后提问：从蔺相如跟秦方进行针锋相对的斗争过程可以看出什么？明确：秦方蓄意进行挑衅，蔺相如不畏强暴。赵王认为蔺相如“功大”，是否有理由？明确：维护了赵国的尊严，表示了敢于跟秦斗争的决心。廉颇是否也有功呢？明确：有。“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”一句暗写廉颇。以军事力量做后盾，挫败了秦方以武力相胁的阴谋。第9章 扩声系统

25、调音 4讲解第1721段(“将相和”)(1)划分本部分层次。明确：相如“拜为上卿”廉颇“宣言”相如“避匿”相如答舍人谏廉颇“负荆”。(2)在你看来，这部分的核心是哪一句话？明确：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”(3)“国家之急”是指什么？“私仇”又是指什么？明确：强秦加兵。“两虎共斗”。第9章 扩声系统调音(4)诵读蔺相如“夫以秦王之威先国家之急而后私仇也”这一段话，然后回答问题：明人李贽评相如“引车避匿”一事说：“节节见相如智勇俱妙。”试结合这段话说说“妙”在什么地方。明确：相如深知廉颇忠义爱国之心，故以“秦王之威”相比，又以“国家之急”相许，足见其胸襟阔大，如此方能使廉颇顿悟己非

26、。第9章 扩声系统调音(5)廉颇始而“宣恶言”，闻蔺相如语即“肉袒负荆”，“至蔺相如门谢罪”，这前后对比说明了什么？明确：说明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以听了蔺相如的那一番话后，他十分惭愧，立即从计较个人得失转到维护国家利益的正确立场上来，表现了他忠义爱国、勇于改过的精神。第9章 扩声系统调音 六、能力提升从小说鉴赏的角度分析写作技巧。从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值，可供写作借鉴：1每个故事各有首尾，有独立性却又环环

27、紧扣，相互关联。故事以秦赵廉蔺这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两者矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。第9章 扩声系统调音 2在矛盾冲突中刻画人物。叙事有波澜，曲折抑扬，如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张。秦王答应相如的要求，又趋缓和。相如欺秦王，几被处死，情节紧张。秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和。相如因功拜上大夫。秦攻赵，又紧张。引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾又产生。第9章 扩声系

28、统调音 叙事要有波澜，不能平铺直叙流水账。要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠、义是一成不变的，廉颇的性格则随矛盾发展而有变化。第9章 扩声系统调音 3选材的精当。写人物要把人物置于冲突中写，才能生动形象，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉、蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻

29、画细节很生动。第9章 扩声系统调音 七、课堂小结以上，我们抓住三个故事，各有侧重地解读了司马迁的写人艺术。“完璧归赵”注重在矛盾冲突的发展变化中刻画人物。“渑池之会”注重以简洁平实、凝练传神的语言来描绘人物。“负荆请罪”注重在对比、反衬中凸现人物的思想性格。其实，三个故事中，这些表现手法的运用不是决然分开的，相反，司马迁非常注重综合运用多种表现手法来刻画人物形象。对比反衬，贯穿始终，语言出彩，比比皆是；矛盾冲突，起伏跌宕。我们在欣赏作品时，既要相对集中，突出重点，又要从整体着眼，前后勾连，以求对人物形象有一个充分的理解。第9章 扩声系统调音 八、作业设计1背诵第1721段。2思考本文在选材和布

30、局上的特点。3重新疏通大意，然后归纳本文中涉及的文言现象，下节课进行交流。第9章 扩声系统调音 第二课时一、情景导入司马迁一生经历坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最为耻辱的腐刑后，“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也”。他曾想过死，但一想到“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他犹豫了，因为他把事业、理想看得比一切都宝贵，他思想升华了，毅然活下来，发愤著书，终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记。第9章 扩声系统调音 正因为如此，司马迁才对那些在逆境中发愤、在厄运中不屈不挠、在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的史记才会出现那么多有血有肉、栩栩

31、如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。如此的形象，我们在上节课的三个故事当中，已经有了大概的了解了，下面，我们通过对文章语言现象等细节的理解来深入了解人物。第9章 扩声系统调音 二、知识积累学生介绍课文故事发生时的战国形式、历史条件，教师补充。合纵连横：战国时弱国联合进攻强国，称为合纵；随从强国去进攻其他弱国，称为连横。战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦，连横是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。战国末期，当时

32、秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。第9章 扩声系统调音 它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池之会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视眈眈，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件。当然，蔺相如的主观努力利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的。第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 演示结束演示结束 第9章 扩声系统调音 课时作业（十一）课时作业（十一）第9章 扩声系统调音