高考语文通用考前保分课件：专题3古诗鉴赏训练二.pptx

1、第9章 扩声系统调音 训练二语言“三赏”专题三古诗鉴赏第9章 扩声系统调音 练前提醒1.赏析炼字题步骤一：明观点。你认为哪个字(词)好。(直接要求鉴赏某字的，此步骤省略)步骤二：释字(词)义，点手法。解释该字(词)的准确含义，这里的含义包括字(词)本身的意思和在诗句中的语境义。从字(词)含义的角度体会妙处，点出运用的手法，字(词)的手法包括比喻、拟人、拟物、双关、通感、夸张等修辞，也包括名词作动词、形容词作动词等文言活用现象。步骤三：说作用。说作用时要从内容(突出描述对象的特点)、情感(表达感情)、结构(照应、承上启下、线索等)三方面谈，尽量全面。表达效果主要是生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味

2、或趣味等。第9章 扩声系统调音 2.赏析“诗眼”题第一步：确定“诗眼”(1)抓能体现作者强烈感情的字词；(2)抓准确、生动、形象地描写事物的字词；(3)抓巧妙使用修辞手法的字词；(4)抓具有词类活用现象的字词；(5)抓富有表现力的数词、虚词。第二步：点明地位点明“诗眼”在全诗中的地位，列举全诗围绕“诗眼”写到了哪些内容，如：“”是这首诗的线索；“”为全诗奠定了感情基调；“”起到了承上启下的作用。第三步：分析作用结合诗句，具体分析“诗眼”在全诗结构上、在突出主题上或者在表达诗人感情上所起到的作用。第四步：拟写答案综合前面三个步骤的分析，整理形成表述准确、条理清晰的答案。第9章 扩声系统调音 3.

3、赏析语言风格题步骤一：用一两个词或一两句话，准确地点明语言特色(豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺等)。步骤二：结合诗(词)中的有关词句具体分析这种特色。步骤三：阐述诗(词)句表达了诗(词)人怎样的感情。第9章 扩声系统调音 一、阅读下面这首诗，然后回答问题。(9分)阅读文签：七律爱国情怀晚秋登城北门陆游 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。注此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月。杜陵：本指长安，此处借指汴京。梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞

4、南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。第9章 扩声系统调音 读懂点睛：(1)“满眼愁”在这里起承上启下的作用，“愁”字是诗眼。它既凝聚着诗人当时整个的思想感情，全诗又从这里生发开来。这句诗在这里起到了点题的作用。(2)“杜陵秋”三字，寄寓着诗人对关中失地的关怀，对故都沦陷的怀念之情。(3)“横槊赋诗”“梦魂犹绕”抒发了诗人渴望建功、报效祖国的志向。第9章 扩声系统调音 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当时闲散的生活，无拘无束和日渐衰颓的情况。B.“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡，寄寓着诗人对关中、故都

5、的怀恋之情。C.“横槊赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指诗人驻守边地军中吟诗之事，“非复昔”感慨良多，铁马往事仍萦怀。D.“梦魂犹绕古梁州”，诗人经常怀念曾经的戎马生涯，“梦魂犹绕”正是其收复失土、报国心志的抒发。解析“诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡”错，鸿雁将秋来的消息传来，并非将思情带回故乡。第9章 扩声系统调音 2.本诗首联中哪个字是全诗的诗眼？请找出来，并结合全诗作简要分析。(6分)答案诗眼是“愁”。首联描述诗人拄杖伫立在城头，满眼西风凄凉之景；颔联描述诗人远望边地烽火，仰观失地飞鸿；颈联感叹故都沦陷、山河兴废(国家安危)，前途未卜；尾联追忆“横槊赋诗”，此生壮志难酬之悲，收束全诗，愁味

6、悠长。(诗眼2分，分析每点1分)第9章 扩声系统调音 审题要点题目的关键词是“首联”“哪个字”“诗眼”“结合全诗”“简要分析”。读诗指导根据题目要求，需要认真阅读诗歌，这首诗主要是诗人登城的所见所想。首联叙述出游的地点、时间及感受。时序已近深秋，西风劲吹，百草摧折，寒气袭人，四野呈现出一片肃杀景象。当这种萧条凄凉的景象映入诗人的眼帘时，愁绪不免袭上心来。颔联抒写深秋来临，北地天寒，鸿雁南飞，带来了“杜陵秋”的信息。寄寓着诗人对关中失地的关怀，对故都沦陷的怀念之情。远望烽火，仰视雁阵，想到岁月空逝，兴复无期，不觉愁绪万千，涌上心头。颈联由失地而想到国家的命运与自身的遭际。山河兴废难料，身世安危未

7、卜，瞻望前途，令诗人搔首不安，愁肠百结。尾联写自己对“横槊赋诗”往事的追忆和壮志难酬的悲哀痛苦。全诗以诗人之“愁”贯穿全篇，感情激愤，意想沉痛，爱国之情跃然纸上。第9章 扩声系统调音 答题点拨解答此题时，首先需要在首联中找出诗眼，然后理解诗眼的含义，最后结合诗歌的具体内容分析诗眼的体现。第9章 扩声系统调音 白话译诗一幅头巾，一根藜杖，深秋傍晚独自登上城北门楼：西风卷地，百草凋零，满眼秋色勾起我满腹烦愁。一点烽火，报传着大散关口的敌情战况，两行雁阵，带来了长安杜陵的秋意浓厚。眼望破碎的山河呵，常令人心中不安，频频搔首；想起身世的安危呵，倚楼间百感交集，涌上心头。如今，已不再是当年横戈马上、军中

8、赋诗的光景，可时时刻刻魂牵梦萦的，仍是那古时的梁州！第9章 扩声系统调音 二、阅读下面这首诗，然后回答问题。(9分)阅读文签：七言古诗即景抒怀金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖注。注谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。第9章 扩声系统调音 读懂点睛：(1)“相接眼中稀”，“相接”，精神相通、心心相印的意思。此指能彼此对话，思想感情上互生共鸣的人很少。(2)“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”写出了李白与谢朓精神“相接”，谢朓的诗李白能理解；此时李白写此诗，与谢朓当年的心情相同，可是已经没

9、有人能“解道”，能“长忆”了。可见李白“长忆”谢朓，乃是感慨自己身处暗世，缺少知音，孤寂难耐，蕴含了“月下沉吟”的诗人的无比寂寞和忧愁。第9章 扩声系统调音 3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中，“金陵”点明了地点，“夜寂”概括了时间和环境，“凉风发”暗示了季节，“望吴越”交代了登楼的目的。B.“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上起过渡作用，暗示后面将要写的内容。C.“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”两句中有“话”，意思是谢朓的诗“我”能理解，但今日“我”写此诗，又有谁能读懂呢？D.诗人笔触所及，广阔且

10、悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。解析“相接是从古至今，由人及己的意思”错，“相接”是精神相通、心心相印的意思。第9章 扩声系统调音 4.从炼字的角度来说，颔联中哪两个字用得极好？好在哪里？请简要赏析。(6分)答案“摇”“滴”二字用得极好。此二字化静为动，使静止的画面生动起来。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态。第9章 扩声系统调音 审题要点题目的关键词是“炼字的角度”“颔联”“哪两个字”“好在哪里”“简要赏析”。读诗指导根据题目要求，

11、认真阅读诗歌，重点分析颔联的内容。颔联写秋水澹澹，白云、城阙映入水中，在月色下轻轻地摇动着；白露凝为水珠，明亮亮地缀在草木之上，泛着晶莹的光点。这两句是景物的实写，尽管没有正面描写月色的皎洁，却从侧面烘托出了月色的可爱。“摇”“滴”二字，以动写静，恰好反衬出彼时彼刻万籁俱寂的特点。答题点拨仔细审读这首诗的颔联，抓住动词“摇”“滴”所具有的表达效果进行分析，指出诗人要表达的情感。第9章 扩声系统调音 白话译诗在金陵一个静悄悄的夜晚，凉风习习，我独自一人登上高楼，眺望吴越。白云低垂，水摇空城，白露好像是从秋月上垂滴的水珠。我在月下沉吟，久久不归，思念古人，而古人能与吾心相接者，亦已稀也。惟有能写出

12、“澄江静如练”这样清丽之诗的谢玄晖，方令人长忆不已。第9章 扩声系统调音 三、阅读下面这首词，然后回答问题。(9分)阅读文签：元词叹惋迟暮清平乐白朴朱颜渐老，白发添多少。桃李春风浑过了，留得桑榆残照。江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。读懂点睛：(1)“桃李”比喻青春年华。“桑榆”比喻晚年、垂老之年。(2)“无尘”表示超凡脱俗。古人常用“闲云”来形容自己无为逍遥的品性。第9章 扩声系统调音 5.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)A.词中“朱颜渐老”“白发添”“浑过了”直接抒发了词人岁月无情、人生易老的感慨。B.“浑过了”中的“浑”字用得极好，看似俚俗，实则意蕴甚丰，

13、它既有“等闲”之意，又有“全部”之意，用于句中就把“一切的一切全部白白流走了”的惆怅之情做了确切而完满的表达。C.“地迥无尘”四字颇具匠心，词人不说“人迥”而说“地迥”，暗喻其徙隐江南系顺应天地运转的自然规律；而“无尘”既写出了江南天明地净的山光水色，也暗喻词人从此融入了世俗。D.最后两句是本词的点睛之笔：词人流连忘情于青山，表现了词人对大自然的无限钟情；然而人的生命毕竟是短暂的，与青山相比，人生不过是流星划过长空的一瞬，因此青山即使有情而欲留人在，也“未必”能把人长留于怀抱之中。第9章 扩声系统调音 解析“融入了世俗”错，应是“暗喻词人从此离开了世俗的烟尘”。第9章 扩声系统调音 6.这首词

14、在语言风格上有什么特色？试简要分析。(6分)答案这首词语言朴实无华，平易晓畅。(2分)词中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词比较口语化，通俗易懂，富有生活气息。(4分)第9章 扩声系统调音 审题要点题目的关键词是“语言风格”“特色”“简要分析”。读诗指导根据题目要求，需要通读全词。上片四句慨叹时光的倏忽，转眼之间，青春已逝，迟暮之年已匆匆到来。“桃李春风”使人想见词人青春年少之时曾有过怎样令人神往的、销魂的经历。第四句将“桑榆”与“残照”连用，描绘出夕阳西沉，斜晖照在桑榆之间的画面，这样就把人生的暮年晚境作了富有视觉性的象征性的表述。下片首句写词人回金陵之后所过的脱离“红尘”的隐逸

15、生涯。“老夫一片闲云”进一步表达了词人晚年那种超脱、豁达的心情，他把自己比作一朵自由自在地飘逸于天际的“闲云”。末尾两句是此词的点睛之笔：词人流连忘情于青山，表现了词人对大自然的无限钟情；然而，人的生命毕竟是短暂的，与青山相比，人生不过是流星划过长空的一瞬间，因此青山即使有情而欲留人在，也“未必”能把人常留于怀抱之中。第9章 扩声系统调音 答题点拨解答此题时，一般通过分析诗歌运用的词语，确定诗歌的语言风格。阅读全词，抓住本词中的关键词语，如“浑过了”“老夫”“恋杀”，从这些词语的运用来看，语言口语化，浅显、通俗易懂，带有一定的生活气息。据此，可以概括本词的语言风格为朴实无华、平易晓畅。第9章

16、扩声系统调音 白话译诗青春的容颜逐渐衰老，鬓角又增添了多少白发？桃李、春风就这么全都过去了，只剩下夕阳的余晖映出桑榆长长的影子。再次来到江南，无一丝烟火之气，自己就像是一片飘逸的闲云。我留恋这青山，不想离开，青山却不一定能永远留住欣赏的人。第9章 扩声系统调音 四、阅读下面这首诗，然后回答问题。(9分)阅读文签：五律骨肉至情示三子陈师道 去远注即相忘，归近不可忍。儿女已在眼，眉目略不省。喜极不得语，泪尽方一哂。了知不是梦，忽忽心未稳。注去远：离去很远。宋神宗元丰七年(1084)，陈师道因家贫而将妻子儿女送往在四川做官的岳丈处寄养。第9章 扩声系统调音 读懂点睛：(1)“不可忍”指的是难以忍耐，

17、形容与子女见面的急切心情。(2)“心未稳”写与亲人分离太久，多少次梦见亲人，却是一场空欢喜，所以当真的会面时，唯恐仍是梦中之事，曲折地表现出了思念之情的深沉。第9章 扩声系统调音 7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌第一句写妻儿们走远了，诗人也就忘了他们，看似“忘情”，实则暗含着无可奈何的感伤。B.“去远”与“归近”在上下句之间形成鲜明的对比，凸显了诗人对亲人不可抑制的思念之情。C.儿女们已近在眼前，诗人来不及看清他们的长相，只是一味地沉浸在家人团聚的喜悦之中。D.诗歌尾联说诗人明知不是梦却犹恐是梦，运用心理描写，曲折地表达了诗人的思念之情。解析C项对“眉目略不省”理解错误，

18、这里应该是因为离别太久，诗人已经不能辨认儿女们的面目。第9章 扩声系统调音 8.陈师道提倡作诗“宁拙毋巧，宁朴毋华”。此诗就是朴拙无华而感人肺腑的典范之作，请结合诗歌简要分析。(6分)答案全诗句法简洁，没有华丽的辞藻，也没有突出使用各种表达技巧，不追求诗歌的曲折深奥，充分体现了朴拙无华的特点。(2分)诗歌首联写久别重逢的激动之情，颔联和颈联写喜极而泣的团聚之情，尾联写半信半疑的心态，形象地刻画出复杂深微的感情，耐人寻味，感人肺腑。(4分)第9章 扩声系统调音 审题要点题目的关键词是“朴拙无华”“感人肺腑”“结合诗歌”“简要分析”。读诗指导根据题目要求，需要认真阅读诗歌内容。这首诗描述的主要是诗

19、人思亲、见亲的全程心理感受。首联说妻儿们走远了，相见无期，也就不那么惦记了；而当归期将近，会面有望，则反而控制不住自己的感情。颔联写初见面的情形。因离别四年，儿女面目已不可辨认。表明了离别时间的长久，并寓有亲生骨肉几成陌路的感喟。颈联是见面之后复杂心情的表现。久别重逢，惊喜之余，千言万语不知从何说起，只是相顾无言，泪洒千行，然后破涕为笑，庆幸终于见面。尾联说虽然明知不是在梦中相见，但犹恐眼前的会面只是梦境，心中仍然恍恍惚惚，不能安定。在与亲人分离的四年中，诗人梦见亲人，空欢喜，反增添了无限的愁思和悲苦。答题点拨解答这道题，要注意题干中的关键词“朴拙无华”和“感人肺腑”。“朴拙无华”注重从语言风格角度分析，如句法和遣词用字方面比较朴实，没有华丽的辞藻。而“感人肺腑”则侧重从感情角度分析，只要归纳诗歌的思想感情即可。第9章 扩声系统调音 白话译诗你们走远了，我倒也不再惦念；及至归期接近，反而难以忍耐。儿女们已站在眼前，你们的容貌我已认不出来。欢喜到了极点，不知说什么好。收泪一笑，包含着多少悲哀。明知这不是在梦中，可我的心仍在摇摆不踏实。