八年级语文上册第二单元7回忆我的母亲课件新人教版.pptx

1、游子吟游子吟孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。新课导入新课导入第第7课课回忆我的母亲回忆我的母亲朱 德u1.抓住文章主线，把握作者回忆的具体事例。抓住文章主线，把握作者回忆的具体事例。u2.品析文章语句，理解蕴含在字里行间的对母品析文章语句，理解蕴含在字里行间的对母亲的深情。亲的深情。u3.体会母亲的品格，感受文章语言特点。体会母亲的品格，感受文章语言特点。学习目标学习目标 朱德朱德 1886 1886年生，字玉阶。四年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，川仪陇人。马克思主义

2、者，无产阶级无产阶级革命家革命家，军事家军事家，政治家政治家，中国的杰出领导人。，中国的杰出领导人。19551955年被授予年被授予中华人民共和中华人民共和国元帅军衔国元帅军衔。1976 1976年年7 7月月6 6日在北京逝日在北京逝世，终年世，终年9090岁。岁。作者简介作者简介 回忆我的母亲本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。回忆我的母亲本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944 1944年年4 4月月1010日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的

3、一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，党的领导人的母亲举行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬灵前香烟缭绕，灵幕上高悬“精神不朽精神不朽”的大红旗。的大红旗。悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中央的挽联是悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东的挽。毛泽东的挽联是联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。刘少奇、周恩来等同志的挽联为刘少奇、周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄，举世教子成民族英雄，举世共钦贤母范

4、；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。文体知识文体知识回忆录回忆录u 回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴实自然，具有文献价值。文体起源：儒家经典论语；司马迁的太史公自序；古人撰写的一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。分类：根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。溺死（溺死（）私塾（私塾（）劳碌（劳碌（）和蔼（和蔼（）迁徙（迁徙（）佃农（佃农（

5、）管束（管束（）祖籍（祖籍（）慰勉（慰勉（）韶关（韶关（）衙门（衙门（）外甥（外甥（）妯娌（妯娌（）周济（周济（）不辍（不辍（）为富不仁（为富不仁（）nnshshlliixxdindinjjwi minwi minshoshoyyshnshnzhuzhu lilijjchuchurnrnshsh重点字注音重点字注音 多音字多音字（）勉强）勉强（）倔强）倔强（）强大）强大（）爱好）爱好（）你好）你好强强好好（）飞溅）飞溅（）溅溅）溅溅溅溅qinjinqin（）蛮横）蛮横（）横七竖八）横七竖八横横hnhnhohojinjin 词语解释词语解释任劳任怨：任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。做事不辞

6、辛苦，不怕别人埋怨。周济：周济：对穷困的人给予物质上的帮助。对穷困的人给予物质上的帮助。为富不仁：为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。支撑门户：支撑门户：勉强维持家庭。勉强维持家庭。慰勉：慰勉：安慰勉励。安慰勉励。横蛮：横蛮：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。不辍：不辍：不停。不停。第一部分第一部分（1 1）：）：开篇点题，悼念母亲逝世，引开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆的内容。出回忆的内容。熟读课文，划分层次，概括内容。熟读课文，划分层次，概括内容。第二部分第二部分（215215）：回忆母亲勤劳的一生。）：回忆母亲勤

7、劳的一生。第三部分第三部分（16171617）：写母亲对作者的教育和）：写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。影响，也表达了作者继续革命的决心。表明全文感情基调的句子：“我很悲痛。”“我爱我母亲。”表明叙事线索的句子：“特别是她勤劳一生。”得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她母亲，特别是她勤劳勤劳一生，很多事情是值得我一生，很多事情是值得我永远永远回忆回忆的。的。点明题旨，点明题旨，引出下文。引出下文。线索：线索：“勤劳勤劳”总领全总领全文，是全文叙事的线索。文，是全文叙事的线索。走进课文走进课文 第第1 1段在全文中起到了什么

8、作用？段在全文中起到了什么作用？开篇点题，运用倒叙写法，怀着对母亲开篇点题，运用倒叙写法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。奠定了全文的感情基调。“永远回忆永远回忆”既呼应题目，又自然地引既呼应题目，又自然地引出下文。出下文。整日劳碌整日劳碌聪明能干聪明能干任劳任怨任劳任怨坚强刚毅坚强刚毅勤劳的母亲勤劳的母亲革命的母亲革命的母亲送子读书送子读书给给“我我”慰勉慰勉期望成功期望成功支持革命支持革命文章从两大方面叙述了母亲的事件，请分别用文章从两大方面叙述了母亲的事件，请分别用一个词进行概括一个词进行概括。时

9、时 间间母亲经历的事情母亲经历的事情表现母亲的美德表现母亲的美德作者小时候作者小时候(2-7)(2-7)天不亮就起床，煮饭，种田，天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许周济穷人，不许“我们我们”吸烟吸烟喝酒等事喝酒等事 。勤劳俭朴、任劳勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干、任怨聪明能干、宽厚仁慈宽厚仁慈1885188519001900前前后后(8)(8)遭遇退佃、搬家、天灾遭遇退佃、搬家、天灾没有灰心、没有灰心、坚强坚强不屈、爱憎分明不屈、爱憎分明19051905年年(9)(9)节衣缩食，借债供

10、节衣缩食，借债供“我我”读书。读书。有远见、摆脱贫有远见、摆脱贫困和压迫的愿望困和压迫的愿望阅读第二部分，说说记阅读第二部分，说说记叙了母叙了母亲的哪亲的哪些事儿？歌颂了些事儿？歌颂了母亲怎样的美德？母亲怎样的美德？19081908年年(10)(10)支持、慰勉作者参加革支持、慰勉作者参加革命命深明大义深明大义19191919年年(10-11)(10-11)离开家乡离开家乡勤劳勤劳一生一生1924192419271927年年(12)(12)独立支持一家人生活独立支持一家人生活勤俭持家、深明大义勤俭持家、深明大义19371937年年(12)(12)过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活理解党的困难

11、、期望革命理解党的困难、期望革命成功成功19441944年年(12)(12)8686高龄仍高龄仍“不辍劳作不辍劳作”热爱劳动热爱劳动文章记述了那么多件与母亲相关的小事，课文是以什么为文章记述了那么多件与母亲相关的小事，课文是以什么为顺序，按什么顺序将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体顺序，按什么顺序将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？的？u课文围绕课文围绕母亲母亲“勤劳一生勤劳一生”这一这一叙事线索，按叙事线索，按时间顺序时间顺序安排记叙的内容。安排记叙的内容。退佃、搬家和天灾退佃、搬家和天灾没有灰心，反感为富不仁者没有灰心，反感为富不仁者节衣缩食，供节衣缩食，供“我我”读书读书支

12、持和慰勉支持和慰勉“我我”参加革命参加革命离开土地就不舒服离开土地就不舒服独立支持一家人生活独立支持一家人生活过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活8686岁高龄仍岁高龄仍“不辍劳作不辍劳作”“好劳动好劳动”“整日劳碌着整日劳碌着”节衣缩食节衣缩食任劳任怨、同情贫苦人任劳任怨、同情贫苦人勤劳一生勤劳一生我从母亲身上学到了哪些教益？一个强健的身体一个勤劳的习惯交给我生产的知识和革命的意志读课文14、15段与困难作斗争的经验作者说作者说“母亲是一个平凡的人母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万，是因为母亲是千千万万劳动者中普通一员。万劳动者中普通一员。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。母亲是伟大的，

13、劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步深化了主题。使用对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步深化了主题。使用转折复句进行强调。转折复句进行强调。阅读文章第三部分，谈谈如何阅读文章第三部分，谈谈如何理解理解“母亲母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。的历史。”这句话的含义？这句话的含义？作者以设问句作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩用

14、什么方法来报答母亲的深恩 呢？呢？”发发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚。人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。作者把对母亲的爱与对人民的爱对革命事业的忠诚作者把对母亲的爱与对人民的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来写的有机地结合起来写的,请你找出具体实例简要说明。同时请你找出具体实例简要说明。同时谈谈带给我们的启示有哪些谈谈带给我们的启示有哪些?作者感谢母亲的原因有哪些？

15、作者感谢母亲的原因有哪些？一是一是“给教我与困难作斗给教我与困难作斗争的经验争的经验”。二是。二是“给我一个给我一个强健的身体，一个勤劳的习强健的身体，一个勤劳的习惯惯”。三是。三是“教给我生产的知教给我生产的知识和革命的意志识和革命的意志”。这些都是。这些都是作者回忆母亲的根本原因。作者回忆母亲的根本原因。文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？有爱、敬、哀、思念、怀念、歌颂、赞扬、有爱、敬、哀、思念、怀念、歌颂、赞扬、感谢等等。其中爱是基本感情，是贯穿全文的感感谢等等。其中爱是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲、敬重情。作者怀着

16、对母亲深深的爱而哀思母亲、敬重母亲、歌颂母亲、感谢母亲，唱出一支对母亲的母亲、歌颂母亲、感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。深情赞歌。作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。作者是革命领袖，他心里装着人民，还装着党和国作者是革命领袖，他心里装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的无法补救的”，因，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡

17、，想到劳动人民的平凡，想到母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是千她只是千百万劳动人民中的一员百万劳动人民中的一员”；疑难突破疑难突破再进一步想到再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中正是这千百万人创造了和创造着中国的历史国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族尽忠于我们的民族和人民的希望和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活着的人能够过快乐的生活”。文章倒数第二段表达。文章倒数第二段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把

18、爱母亲的了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。一起，大大地深化了文章的主题。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。1、母亲这样地整日劳碌着。、母亲这样地整日劳碌着。这一句承接上文，这一句承接上文，“这样地这样地”即指上文中每天繁重的劳即指上文中每天繁重的劳动：动：“天不亮就起床天不亮就起床”“煮饭煮饭”“种田种田”“种菜种菜”“喂猪喂猪”“养蚕养蚕”“纺棉花纺棉花”“挑水挑粪挑水挑粪”。“整日整日”，说明从早到晚，没有一丝，说明从早到晚，没有

19、一丝空闲，每日如此，没有一点例外。空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而作者对母亲，是敬重而又心疼的。又心疼的。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。2、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。“一分钟一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩思念和感恩之情。之情。朴实中见真情，平实中见哲理夹叙夹议，赞母亲之坚强母亲一共生了十三个女。因为家境

20、贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”一句议论兼抒情，表现了“我”对母亲所遭遇不幸的同情。母亲承受了这样的丧子之痛，却能够坚强地撑起这个家，值得赞许作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文章当中议论性的语句，用铅笔划下来。联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。精当议论，赞母亲之勤劳母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，

21、还能挑水挑粪。一个“好”字是对母亲辛勤劳动的最好评价。凡是需要做的事，似乎没有母亲不能做的。一个“好”字饱含了作者对母亲的无限赞美与崇敬之情作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文章当中议论性的语句，用铅笔划下来。联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。篇末抒情议论，点明全文主旨母亲现在离我而去了我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。这里“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也与开头段的“永远”一词相照应。哀痛”“无法补救”又强调了母亲对于“我的特殊意义。后一句把对母亲的

22、热爱之情升华到了对全体劳动人民的赞美，既点明了文章主旨又拓展了文章的主题。作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文章当中议论性的语句，用铅笔划下来。联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。1.语言朴素、感情强烈。语言朴素、感情强烈。文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓者，正所谓“朴实见真情朴实见真情”。作者把对母亲深深的敬爱和怀念。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。如种真挚深沉的爱。如“母亲现在离我

23、而去了母亲现在离我而去了我用什么方法我用什么方法来报答母亲的深恩呢？来报答母亲的深恩呢？”平白如话的语言，把一个儿子在失去平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲后的悲痛表达得十分真切。母亲后的悲痛表达得十分真切。写作特色写作特色2.夹叙夹议，情真意切。夹叙夹议，情真意切。作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个

24、平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。章主题得以深化。回忆我的母亲勤劳俭朴宽厚仁慈好劳动整日劳碌节衣缩食任劳任怨周济穷人反抗压迫支持革命遭受更多困难送子读书给我慰勉独立支持一节人生活过着勤苦的农妇生活交给

25、我与困难作斗争的经验一个强健的身体一个勤劳的习惯生产的知识和革命的意志爱民族爱人民爱党结构脉络结构脉络 19281928年年1212月，朱德率领部队在资兴驻扎，敌人闻讯来月，朱德率领部队在资兴驻扎，敌人闻讯来抓朱德。在这万分危急的情况下，朱德见逃不脱敌人的包抓朱德。在这万分危急的情况下，朱德见逃不脱敌人的包围，便走进一家祠堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上。围，便走进一家祠堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上。敌人冲进来就问：敌人冲进来就问：“你们的总司令在哪里。你们的总司令在哪里。”朱德指指身朱德指指身后：后：“在后面。在后面。”敌人又问：敌人又问：“你是干什么的？你是干什么的？”朱德干朱德干

26、脆地回答：脆地回答：“我是伙夫。我是伙夫。”但几个敌人仍有些不放心，把但几个敌人仍有些不放心，把这这“伙夫伙夫”拉到灯下上下打量了一番，见他穿得破破烂烂，拉到灯下上下打量了一番，见他穿得破破烂烂，胡子老长，真是一副伙夫样。于是信以为真，便急忙到后胡子老长，真是一副伙夫样。于是信以为真，便急忙到后面搜索。朱德趁机打开窗子，逃之夭夭。面搜索。朱德趁机打开窗子，逃之夭夭。朱德巧扮朱德巧扮“伙夫伙夫”脱险记脱险记拓展延伸拓展延伸1.仿写：母爱是 ，。示例：母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。课后作业课后作业