八年级语文人教部编版下册《社戏》课件.ppt

1、1平桥村平桥村 鲁迅在童年时代，曾随母鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民亲到农村居住过，和许多农民接近。接近。23社戏45 ：社戏：社戏旧时某些地区旧时某些地区的农村在春秋两季祭祀社神（土地的农村在春秋两季祭祀社神（土地神）时所演的戏神）时所演的戏。6 社戏社戏取材于作者的童取材于作者的童年生活，采用回忆的形式，年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但不是作用第一人称写就。但不是作者的自传，而是在生活基础者的自传，而是在生活基础上的艺术创作，所以上的艺术创作，所以不能把不能把文中的文中的“我我”看成是鲁迅看成是鲁迅。7给下列划线的字的注音：惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺

2、潺 宛转 dnndu p xnnhnncunnf chnnwnn8 归省归省xng xng 行辈行辈h hngng 絮叨絮叨x x do do 伊伊y y 怠慢怠慢d di i 篙篙go go 磕磕kk 橹橹ll踊跃踊跃yngyng 蕴藻蕴藻y yn zon zo 家眷家眷jujun n 舀水舀水yoyo吁气吁气xx 皎皎jiojio洁洁 蹿蹿cuncun 撮撮cucu 楫楫j j 9第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分 10 请同学请同学朗读朗读这一部分。这一部分。思考：思考：1、第一部分中有一个词既写出第一部分中有一个词既写出了平桥村在了平桥村在“我我”心目中的地位，又写心目中

3、的地位，又写出了出了“我我”对平桥村的情感，请找出来。对平桥村的情感，请找出来。(“乐土乐土”)2、文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土，的乐土，“乐乐”的具体表现有哪些的具体表现有哪些?11（1）可以免念）可以免念诗经诗经之类之类难懂的书。难懂的书。（2）没有礼教束缚，人人平）没有礼教束缚，人人平等。等。（3）可以钓虾、放牛，体可以钓虾、放牛，体验到验到乡间生活乡间生活的无穷乐趣。的无穷乐趣。12131415钓虾钓虾16黄牛黄牛17水牛水牛18农村孩子放农村孩子放牛牛193、这一部分与写看社戏有什么关系、这一部分与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地）交代了看社戏的时间、地

4、点、参与人。点、参与人。（2）为下文写）为下文写“我在那里所第我在那里所第一盼望的一盼望的看看”社戏社戏”做了重做了重要的铺垫。要的铺垫。20 1默读课文，思考：第二部分是写默读课文，思考：第二部分是写赵庄赵庄看社戏看社戏的全过程。的全过程。主要写了哪几主要写了哪几件事件事?并据此划分好这部分的层次。并据此划分好这部分的层次。一层一层(59段段)：看社戏前的波折；看社戏前的波折；二层二层(10-13段段)：去看社戏途中的见闻感受；去看社戏途中的见闻感受；三层三层(1421段段)：在赵庄看社戏；：在赵庄看社戏；四层四层(2230段段)：看社戏后深夜归航。：看社戏后深夜归航。21看戏前的波折看戏前

5、的波折22三次波折：三次波折：叫不到船；不准和别人去；叫不到船；不准和别人去；外祖母要担心。外祖母要担心。三次转机：三次转机：八叔公的船回来了；十几八叔公的船回来了；十几个少年与我同去；双喜写个少年与我同去；双喜写包票。包票。2324 小伙伴们急急忙忙赶往小伙伴们急急忙忙赶往赵庄看戏，作者抓住哪些赵庄看戏，作者抓住哪些内容进行详细的描写以突内容进行详细的描写以突出小伙伴出小伙伴看戏途中看戏途中的心情的心情?听朗读，同学们作思考。听朗读，同学们作思考。25（1）第）第10自然段对少年朋友自然段对少年朋友的的开船动作开船动作运用一系列准确的运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。动词，进行传神的描绘

6、。26点点磕磕退后退后上前上前架架 表现小伙伴们驾船熟练表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的性格和去看戏时的愉快的心情。心情。27夏夜行船（11-12）两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹

7、了，四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或许也是渔火。还有几点火，料想便是戏台，但或许也是渔火。那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。香的夜气里。28 第第11自然段抓住景物特征进行描自然段抓住景物特征进行描写，充分调动写，充分调动多种感觉器官，运用多多种感觉器官，运用多种修辞方法，种修辞方法，融情入景，描绘出一幅融情入景，描绘出一幅十分优美的十分优美的“水乡月夜图水乡月夜图”，既表现既表现出出“我我

8、”心情的愉快，又表现出心情的愉快，又表现出“我我”心情的急切。心情的急切。你认为第你认为第1111节写得怎样，试作分析。节写得怎样，试作分析。29视觉：视觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；几点火；嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的豆麦和水草的清香清香；听觉听觉：潺潺潺潺的水声，小伙伴的说笑、的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的嚷声，远处的歌吹歌吹。感觉：感觉：但我却还以为船慢但我却还以为船慢使我的心也沉使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。散在含着豆麦蕴藻

9、之香的夜气里。30比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山”比喻成比喻成“踊跃的铁的兽脊踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出（以动写静，烘托出“我我”急急迫的心情）迫的心情）修辞手法：修辞手法：31 最惹眼的是屹立在庄外临河空地最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的见过的仙境仙境，就在这里出现了。，就在这里出现了。32船头看戏船头看戏33 阅读阅读1421段。讨论：段。讨论：1、这一部分写、这一部分写在赵庄看戏在赵庄看戏，戏好看不好看？孩子们爱不戏好看不好看

10、？孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？爱看？从哪里表现出来？找找看戏过程中找找看戏过程中“我们我们”的心理和的心理和语言描写语言描写34朗读朗读2223段。段。月夜归航月夜归航35视觉视觉觉觉听听（写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我吹到耳边

11、来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。说再回去看。36 不多久，松柏林早在船后了，船行也不多久，松柏林早在船后了，船行也不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船就像一条大白鱼背声更其响亮了，那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。渔夫，也停了艇子看着喝彩起来

12、。景物美；船快。景物美；船快。371、叙述者、叙述者 2、双喜、双喜 3、阿发、阿发请请3位同学朗读位同学朗读2430段段讨论：写偷豆要表现什么？讨论：写偷豆要表现什么？38 偷豆这一情节，表现了偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才罗汉豆有了无比的美味，才使使“我我”终身难忘。终身难忘。39那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。中国现代文学的奠基人。思考：1、第一部分中有一个词既

13、写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请找出来。戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了？再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。给下列划线的字的注音：月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。阿发：纯真无邪，憨厚无私。潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的歌吹。请同学朗读这一部分。最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座

14、戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。请同学朗读这一部分。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）归省xng 行辈hng 絮叨x do 伊y 怠慢di 篙go 磕k 橹l踊跃yng 蕴藻yn zo 家眷jun 舀水yo吁气x 皎jio洁 蹿cun 撮cu 楫j我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。撺掇 凫水 潺潺 宛转第三部分第三部分看戏后的余波看戏后

15、的余波40自读第自读第31至至40自然段，讨论自然段，讨论六六一公公一公公的形象的形象。六一公公六一公公:宽厚、善良、淳宽厚、善良、淳朴、好客、热情。朴、好客、热情。归省xng 行辈hng 絮叨x do 伊y 怠慢di 篙go 磕k 橹l踊跃yng 蕴藻yn zo 家眷jun 舀水yo吁气x 皎jio洁 蹿cun 撮cu 楫j二层(10-13段)：去看社戏途中的见闻感受；我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。惮 踱 颇 归省 行辈归省xng 行辈hng 絮叨x do 伊y 怠慢di 篙go 磕k 橹l踊跃yng 蕴藻yn

16、zo 家眷jun 舀水yo吁气x 皎jio洁 蹿cun 撮cu 楫j小伙伴们急急忙忙赶往赵庄看戏，作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?听朗读，同学们作思考。（2）没有礼教束缚，人人平等。思考：1、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请找出来。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）（1）可以免念诗经之类难懂的书。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）（1）第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）小伙伴们急急忙忙

17、赶往赵庄看戏，作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?听朗读，同学们作思考。我还不懂的是不多久，松柏林早在船后了，船行也不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。中国现代文学的奠基人。但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的歌吹。体验角色，把握性格。体验角色，把握性格。双喜：他聪明伶俐，亲切体贴；双喜：他聪明伶俐，亲切体贴；善于为他人着想。善于为他人着想。桂生：聪明厚道。桂生：聪明厚道。阿发：纯真无

18、邪，憨厚无私。阿发：纯真无邪，憨厚无私。这些人物虽着墨不多，但勾画得颇为这些人物虽着墨不多，但勾画得颇为准确、生动。准确、生动。42 戏并不好看，豆也很普通，戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好在再没有吃到那夜似的好豆，豆，也不再看到那夜似的也不再看到那夜似的好戏了好戏了？43 我所难忘的是平桥村的老人孩子我所难忘的是平桥村的老人孩子那种那种淳朴、善良、真挚淳朴、善良、真挚的感情。再加的感情。再加上特有的上特有的农村风光，自由的空气，入农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系与人之间的和谐亲密的关系。这一切。这一切都是都是我我童年时代在城镇未曾见到过。童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。在以后的人生路上也很少见到的。我我对这段往事的回忆，表达了对对这段往事的回忆，表达了对美好生美好生活的向往活的向往之情。之情。童年回忆：童年回忆：l说说你在童年时有哪些说说你在童年时有哪些有趣的事或有哪些记忆深刻有趣的事或有哪些记忆深刻的玩伴？的玩伴？我还不懂的是我还不懂的是