八年级语文部编版下册《回延安》课件1.pptx

1、贺敬之人教版人教版八年级语文下册八年级语文下册第第2 2课课新课导入延安革命纪念馆杨家岭革命旧址枣园毛泽东旧居 1.1.了解有关作者的文学常识及了解有关作者的文学常识及“信天游信天游”的特的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。点，学习比兴和夸张的修辞手法。2.2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理解诗歌内容。深入理解诗歌内容。3、使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱、使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。革命事业和革命人民的思想感情。学习目标 贺敬之，贺敬之，1924年生，年生，当代诗当代诗人、剧作家人、剧作家。曾参加

2、抗日救亡运动，。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。年赴延安鲁迅艺术学院学习。主要作品有主要作品有回延安放声歌唱回延安放声歌唱雷锋之歌雷锋之歌等。出版有诗集放等。出版有诗集放歌集并没有冬天朝阳花开歌集并没有冬天朝阳花开等。等。作者简介八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1 1940年至年至1946年，贺敬之一直在延安学习工作。之年，贺敬之一直在延安学习工作。之后奔赴人民解放战争的新战场。后奔赴人民解放战争的新战场。1956年，与延安阔别年，与延安阔别10年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里

3、召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热情接待，五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热情接待，亲眼看到了十年中延安的巨大发展变化，怎么也抑制不亲眼看到了十年中延安的巨大发展变化，怎么也抑制不住内心的激动和喜悦，就写下了这首抒情色彩浓郁的诗住内心的激动和喜悦，就写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌。歌颂了延安的新面貌，表达了对延安人民真挚炽热歌。歌颂了延安的新面貌，表达了对延安人民真挚炽热的感情。的感情。写作背景八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1 信天游又名信天游又名“顺天游顺天游”，是陕北民歌的一种，是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，

4、节奏自由。形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、夸张等手法。歌手用叠字句。修辞上多用比兴、夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。资料链接八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1盏盏（）登登时（）糜糜子（）油馍馍（）脑畔畔（）眼眶眶（）zhnzhnmimipnpndngdngmmkungkung字词积累八

5、年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1第一部分，速度较快，以突出心中的激动、喜悦之情；第一部分，速度较快，以突出心中的激动、喜悦之情；第二部分，速度适当减慢，突出怀念和感激之情；第二部分，速度适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的轻快，突出喜悦之情和亲切之感；第三部分，注意节奏的轻快，突出喜悦之情和亲切之感；第四部分，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第四部分，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第五部分，朗读时注意加强力量，以高昂的语调将赞颂、惜别之第五部分，朗读时注意加强力量，以高昂的语调将赞颂、惜别之情集中、强烈地表达出来。情集中、强

6、烈地表达出来。朗读指导八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1 默读全诗，概括每部分的主要内容。默读全诗，概括每部分的主要内容。整体感知八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT11、第一部分抒写久别重逢延安的感触。、第一部分抒写久别重逢延安的感触。2、第二部分回忆在延安的战斗生活。、第二部分回忆在延安的战斗生活。3、第三部分描绘会见亲人的热烈场面。、第三部分描绘会见亲人的热烈场面。4、第四部分描绘延安的崭新面貌。、第四部分描绘延安的崭新面貌。5、第五部分赞颂延安的光辉历史，展望延安的锦绣前程。、第五部分赞颂延安的光辉历史，展

7、望延安的锦绣前程。每一部分的主要内容：每一部分的主要内容：八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1 根据以上内容把握，仿照表格第一小节的概括方根据以上内容把握，仿照表格第一小节的概括方式简要概括各小节的主要内容，并说说每一小节分别式简要概括各小节的主要内容，并说说每一小节分别流流露了作者怎样的感情露了作者怎样的感情。叙事抒情 回 延安激动喜悦 延安 延安 延安 延安忆感激思念话真挚兴奋看欣喜豪迈赞热爱赞美八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1 (1)(1)用表示大幅度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动，如用表示大幅

8、度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动，如“抓抓”“”“贴贴”“”“搂搂”“”“扑扑”等。外在的动作，传神地揭示了他的内心，等。外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果写一些如果写一些“激动激动”“”“兴奋兴奋”等词语，无此效果。等词语，无此效果。(2)(2)省略号的运用，能启发读者想象，让读者去体味、联想。省略号的运用，能启发读者想象，让读者去体味、联想。(3)(3)拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。，还不如说，这是作者的心

9、儿在歌唱，在欢笑。第一部分，作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的第一部分，作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的?问题探究八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1第二部分中，延安母亲到底教会了作者些什么第二部分中，延安母亲到底教会了作者些什么?为什么这样为什么这样写写?“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”。这两句。这两句,具体地写具体地写出了诗人在延安，学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学出了诗人在延安，学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的到了革命道理。延安的“小米饭小米饭

10、”，延安艰苦奋斗的革命精神和革命传，延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统，哺育着作者长大成人，因此，作者像吃奶的羊羔统，哺育着作者长大成人，因此，作者像吃奶的羊羔“眼望着妈眼望着妈”一样，一样，对于延安，感激不尽；就像树梢树枝树根根，紧连一起一样，延安与对于延安，感激不尽；就像树梢树枝树根根，紧连一起一样，延安与作者，同样是血肉相连，那里是作者，同样是血肉相连，那里是“亲山亲水有亲人亲山亲水有亲人”!问题探究八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1 诗不宜直说。内容、文字要概括，形象与思想诗不宜直说。内容、文字要概括，形象与思想要具体，正因为如此，这首诗运用了诗

11、歌传统的要具体，正因为如此，这首诗运用了诗歌传统的表现手法表现手法比兴、借代、拟人等方法，揭示了比兴、借代、拟人等方法，揭示了诗人对于延安热爱、感激的原因。诗人对于延安热爱、感激的原因。八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1 我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，淳朴的心灵，(1)(1)环境的烘托、渲染，说明延安人的热环境的烘托、渲染，说明延安人的热 情、好客；情、好客；(2)(2)选取有代表性的老爷爷、中青年和娃选取有代表性的老爷爷、中青年和娃 娃三代人，写

12、出了延安人娃三代人，写出了延安人的贡献和成长的贡献和成长 (3)(3)运用夸张和比喻的方法，运用夸张和比喻的方法，“一口口的米酒千万句话，长江大河起一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花浪花”，从侧，从侧 面反映谈话面反映谈话 的情的情 投意合，谈话内容丰富异常。投意合，谈话内容丰富异常。第三部分，写作者与延安亲人相见。读了这一节，我们第三部分，写作者与延安亲人相见。读了这一节，我们看到了什么画面看到了什么画面?作者是怎样表现这些内容的作者是怎样表现这些内容的?问题探究八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1 (1)(1)用用“换新衣换新衣”写延安的变化，是拟

13、人手法，这样写，写延安的变化，是拟人手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。(2)(2)在具体描写延安变化时，作者选择典型的材料，用夸张、在具体描写延安变化时，作者选择典型的材料，用夸张、比喻、排比的手法，延安十年来的巨大变化，便跃然眼前。比喻、排比的手法，延安十年来的巨大变化，便跃然眼前。诗歌第四部分，是怎样来具体写诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣换新衣”的的?问题探究八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT11.比兴手法如如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”第一句是

14、以第一句是以“比比”开头的，用羊羔吃奶比开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。女对延安母亲的眷恋之情。写法探究八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1 比比以彼物比此物也；兴以彼物比此物也；兴就是起兴，就是起兴，是是借助其他事物作为诗歌发端借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌以引起所要歌咏的内容咏的内容。委婉含蓄，寓意深远。委婉含蓄，寓意深远。比兴手法比兴手法八年级语文部编版下册回延安课件PP

15、T1八年级语文部编版下册回延安课件PPT12.多种修辞手法如如“一口口的米酒千万句话一口口的米酒千万句话”夸张：夸张：极言亲人重逢说话之多极言亲人重逢说话之多。“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”拟人：形象生动，增强表达效果。拟人：形象生动，增强表达效果。八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1 3 3、选用恰当的动词。、选用恰当的动词。“抓抓”、“贴贴”等逼真的动作，表现了诗人见到延等逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山双手搂定宝塔山”中，一个中，一个“搂搂”字，写尽了作者

16、对延安的怀念之情。运用字，写尽了作者对延安的怀念之情。运用“唱唱”、“笑笑”、“招招”等有拟人色彩的词，更加渲染了欢乐的等有拟人色彩的词，更加渲染了欢乐的气氛。气氛。八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT14.鲜明的地方色彩诗的内容与形式达到了和谐统一诗的内容与形式达到了和谐统一枣园、窑洞、宝塔山枣园、窑洞、宝塔山带有延安的色彩带有延安的色彩“信天游信天游”的形式的形式陕北民歌陕北民歌“莫要莫要”“”“登时登时”“几回回几回回”陕北方言陕北方言八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1 回延安采用了回延安采用了“信天游信天游

17、”形式，运用了多种修形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感受到了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏诗人跳动着的脉搏对对“母亲母亲”延安的那份永不泯灭延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。的生活气息和乡土美感。课堂小结八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1 查找有关信天游的资料，积累一两个查找有关信天游的资料，积累一两个优美的信天游歌词。优美的信天游歌词。课后作业八年级语文部编版下册回延安课件PPT1八年级语文部编版下册回延安课件PPT1