八年级语文部编版下册《小石潭记》课件7.pptx

1、小石潭记小石潭记 A T A L E O F LITTLE ROCK人教版八年级语文 下册1.1.了解作者及本文的写作背了解作者及本文的写作背景，借景，借助注释和工具书助注释和工具书疏通文疏通文意，把意，把握文章主要内容握文章主要内容。（重点）（重点）2.2.理清文章的线理清文章的线索，体索，体会作者的情会作者的情感；学感；学习移步换习移步换景、寓情于景的写作手法景、寓情于景的写作手法。（难点）（难点）3.3.通过对课文的品通过对课文的品读，感读，感受祖国山河的受祖国山河的美，提美，提高对高对美的鉴赏能力美的鉴赏能力。（素养）（素养）预习检测 夯实基础 柳宗元（773819）唐代文学家，唐宋八

2、大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），因为他是河东人，世称柳河东。代宗大历八年（773年）出生于京城长安，贞元九年（793）中进士，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命，又因官终柳州刺史，又称柳柳州。本文选自由刘禹锡编的柳河东集。唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的

3、反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多风景秀丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。为人称道的永州八记是他被贬谪到永州以后写的始得西山宴游记钴鉧潭记钴鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元水经注的传统而有所发展。背景知识柳宗元曾经被贬为永州司马，在永州共写了八篇游记，元和四年九、十月间，他接连游览了永州的西山，西山西

4、的钴鉧潭，钴鉧潭西的小丘，小丘西的小石潭，写了四篇记游文章。小石潭记就是其中的一篇。这些作品，通过生动逼真的景物描写，寄托了作者的身世之慨，是游记散文的杰作。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。为人称道的永州八记是他被贬谪到永州以后写的始得西山宴游记钴g潭记钴潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元水经注的传统而有所发展。水经注是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇

5、，倾注怨愤抑郁的心情。1.关于关于“永州八记永州八记”“小石潭”点明了文中作者一行人游览的地点，也是本文的写作对象。“记”是古代的一种文体，往往通过记事、记物、写人来抒发作者的情感或见解，即借景抒情，托物言志。题目点明文章的写作内容。2.题目解说题目解说唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是中国唐代韩愈，柳宗元和宋代苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”；欧阳修、三苏等四人是宋代古文运动的核心人物；王安石、曾巩是临川文学的代表人物。他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。3.关于关于“唐宋八大家唐宋八大

6、家”初读课文 整体感知作者是按怎样的游览顺序写的？按一般的游览顺序来写（正符合一般游记所用的方法）发现 近观 远望 气氛 隔 竹 闻 声 水清 鱼 乐 斗折 蛇 行 悄怆幽邃第一段第一段发现小石潭发现小石潭隔隔闻闻伐伐取取见见水水石石树树清清怪怪青青移步换景移步换景 定点特写定点特写 景中含情景中含情闻声闻声 见形见形 幽幽潭潭中中景景物物第二、三段第二、三段潭水潭水 游鱼游鱼 衬衬清澄清澄侧面描写侧面描写动静结合动静结合心情心情由景生情由景生情乐乐写潭中气氛写潭中气氛气氛气氛感受感受静静凄凄幽深冷寂幽深冷寂 寓情于景寓情于景最后一段：记录同游者最后一段：记录同游者第四、五段第四、五段作者采用

7、作者采用“移步换景移步换景”的写法来描写景物。的写法来描写景物。第一段：写小石潭的方位和概貌。第二段：写小石潭的游鱼，突出石潭小而水清的特点。第三段：这是潭的远景图,写潭的水源，抓住溪流、岸势的特点。第四段：写小石潭的气氛和作者的感受。第五段：介绍同游者。精读课文 探究细节1.作者是怎样发现小石潭的？“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。”2.2.小石潭的全貌是怎样的？小石潭的全貌是怎样的？全石以为全石以为底，近岸，卷底，近岸，卷石底以石底以出，为坻，为屿，出，为坻，为屿，为嵁，为为嵁，为岩。青树翠岩。青树翠蔓，蒙蔓，蒙络摇络摇缀，参缀，参差披拂。差披拂。

8、潭潭中鱼可百许中鱼可百许头，皆头，皆若空游无所若空游无所依，日依，日光下光下澈，影澈，影布石布石上。佁然不上。佁然不动，俶动，俶尔远尔远逝，往逝，往来翕来翕忽，似忽，似与游者相乐。与游者相乐。3.3.潭潭中中游鱼有怎样的特点？作者是如何描写的？这游鱼有怎样的特点？作者是如何描写的？这段描段描写表现了作者怎样的感写表现了作者怎样的感情？情？先总写，写出鱼先总写，写出鱼的数量和的数量和“空游无所依空游无所依”的状的状态，再特态，再特写，体写，体现了游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。动静结合的现了游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。动静结合的手法，把日光、鱼影的静态描写和鱼手法，把日光、鱼影的静态描写和鱼

9、“远逝远逝”“”“往来往来”的动的动态描写结合起来，深得动静之理，妙能传神，勾画出一幅生态描写结合起来，深得动静之理，妙能传神，勾画出一幅生动活泼的游鱼图动活泼的游鱼图。4.作者是怎样写潭上景物的？“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”站立远视站立远视的角度的角度运用运用比比喻喻的修辞手的修辞手法，用法，用北斗星曲北斗星曲折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现了小溪的弯曲。了小溪的弯曲。潭西南而潭西南而望望，斗斗折蛇折蛇行行，明，明灭可灭可见。见。其岸势犬牙差其岸势犬牙差互互，不，不可知其源。可知其源。溪溪身：身：蜿蜒蜿蜒曲折曲

10、折岸岸势：势：参差参差不齐不齐 5.5.第三自然段第三自然段写小潭源写小潭源流，作流，作者依次抓住了溪身、岸势者依次抓住了溪身、岸势的什么特点来描的什么特点来描写？运写？运用了什么修辞手用了什么修辞手法？这法？这样写有什么好样写有什么好处？处？运运用比喻用比喻的修辞手的修辞手法，写法，写出了小溪出了小溪两岸凹凸不平的情状。两岸凹凸不平的情状。6.6.第第四自然段是怎样描写小潭周围景色四自然段是怎样描写小潭周围景色的，突的，突出了小潭出了小潭的什么特的什么特点？点？坐潭坐潭上，四上，四面竹树环面竹树环合，寂合，寂寥无寥无人，凄人，凄神寒神寒骨，悄骨，悄怆幽邃。怆幽邃。“四面竹树环四面竹树环合，寂

11、合，寂寥无人寥无人”照应开头的照应开头的“隔篁隔篁竹竹”，进，进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒凄神寒骨，悄骨，悄怆幽邃怆幽邃”是全文的点睛之是全文的点睛之笔，情笔，情景交景交融，既融，既概括概括了小石潭了小石潭环境清幽环境清幽的特的特点，又点，又表现了作者表现了作者凄苦、悲凉凄苦、悲凉的的情情感，反感，反映出他当时映出他当时压抑压抑的心境。的心境。7.7.文文章前面写章前面写“心乐之心乐之”，后，后面又写面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一一乐一忧似难相乐一忧似难相容，该容，该如何理如何理解？解？乐乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改是忧的另一种表现形式。柳

12、宗元参与改革，失革，失败败被被贬，心贬，心中愤懑难中愤懑难平，因平，因而凄苦是他感情的主而凄苦是他感情的主调，寄调，寄情情山水正是为了摆脱这种抑郁的心山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但情；但游山玩水的快乐游山玩水的快乐毕竟是暂时毕竟是暂时的，一的，一经凄清环境的触经凄清环境的触发，忧发，忧伤悲凉的心伤悲凉的心情情就会就会流露出来。流露出来。字子厚，祖籍河东（今山西永济），因为他是河东人，世称柳河东。第二段：写小石潭的游鱼，突出石潭小而水清的特点。“青树翠蔓”“日光下澈，影布石上”“明灭可见”，景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。作者是怎样发现小石潭的？文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃

13、”，一乐一忧似难相容，该如何理解？作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。柳宗元曾经被贬为永州司马，在永州共写了八篇游记，元和四年九、十月间，他接连游览了永州的西山，西山西的钴鉧潭，钴鉧潭西的小丘，小丘西的小石潭，写了四篇记游文章。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。第二段：写小石潭的游鱼，突出石潭小而水清的特点。“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。本文是一篇山水游记散文，作者抓住景物特点生动细致地对小石潭加以描绘，着意渲染了小石潭静穆、幽美的环

14、境，抒发了自己谪居时的悲凉凄怆之情。通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。“小石潭”点明了文中作者一行人游览的地点，也是本文的写作对象。王安石、曾巩是临川文学的代表人物。作者是怎样写潭上景物的？有一个合理的写作顺序。张岱柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。古之记山水手，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。“水尤清冽”从视觉和触觉两个角度写潭水的清、凉。分析手法 品味情感找出表现作者发现小石潭过程的动词，找出表现作者发现小石潭过程的动词，采用什么写作手法？这样写有什么好处？采用什么写作手法？这样写有什么好处？“行、隔、闻、伐、取、见”采用“移步换景”的手法，由小丘到

15、篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了勾人的悬念和探奇的情趣，暗含着作者的心情。潭水有什么特点？作者怎样描写的？潭水有什么特点？作者怎样描写的？清澄。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物，用静止和活动的画面来写，没有直接写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。鱼儿像在空中浮游。阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，这就写出了水清到仿佛透明的程度。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘，写出了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写。游鱼与潭水有什么关系？以水衬鱼、以鱼写水，相互映衬，则水的空明澄澈，鱼的生动逼真都相得益彰，跃然纸上

16、。游鱼与人有什么关系？写游鱼似与游者相乐，实是人看到游鱼而乐。请从中联想作者的欢悦心情。（由情入景、由景生情，情景交融）写潭四周环境的凄情与人有什么关系？寄情于景，透露出作者抑郁忧伤之情。小石潭给你留下的最深刻的印象是什小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如么？如果你也坐果你也坐在小石潭边，会有怎样的感在小石潭边，会有怎样的感受？试受？试用几个词或一两句话，把用几个词或一两句话，把你的感受表达出来。你的感受表达出来。示例：示例：小小石潭给我最深刻的印象是水之清，潭中鱼历历石潭给我最深刻的印象是水之清，潭中鱼历历可见，甚至连影子投射在水中石头上都能看清。如果我坐在可见，甚至连影子投射在水中石头上

17、都能看清。如果我坐在小石潭边，会深深地陶醉其中，烦恼全抛，心灵净化，有一小石潭边，会深深地陶醉其中，烦恼全抛，心灵净化，有一种超然物外的感觉。种超然物外的感觉。本本文在景物描写中蕴含着情文在景物描写中蕴含着情感，阅感，阅读时我们能感受到作读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。者情感的起伏变化。试做具体分析。情感的第一个层情感的第一个层次：次：隔隔篁竹篁竹听到水声听到水声内心之内心之“乐乐”。情感的第二个层情感的第二个层次：次：伐伐竹取道竹取道下见小潭下见小潭清水、奇石、郁清水、奇石、郁树，树，内心愉内心愉悦悦游鱼（自由自游鱼（自由自在，无在，无忧无虑忧无虑），因），因此感到此感到鱼

18、儿鱼儿“似与游者相乐似与游者相乐”。情感的第三个层情感的第三个层次：次：西西南而望南而望水流曲折幽邃水流曲折幽邃或明或暗或明或暗 幽深不可测的内心感幽深不可测的内心感受受寂寂寥无寥无人，凄人，凄神寒骨神寒骨孤寂、凄孤寂、凄凉的心境凉的心境其其境过境过清，不清，不可久居可久居久谪远荒的凄凉心情尽在久谪远荒的凄凉心情尽在其中其中。所所谓情景交谓情景交融，它融，它是我国古典文学中的重要文艺理是我国古典文学中的重要文艺理论，论，以以情景交融构成的意境是我国古代文学作品成为上乘佳作情景交融构成的意境是我国古代文学作品成为上乘佳作的重要因素。它是意境创造的表现特征。的重要因素。它是意境创造的表现特征。王国

19、维说：王国维说：“文学中有二元质焉：曰文学中有二元质焉：曰情，曰情，曰景景。”情景交融一、什么是情景交融一、什么是情景交融 所谓所谓“情情”指指“感情感情”“”“情绪情绪”“”“思想思想”“”“想法想法”等等作者主观的内蕴实质，是作品主旨；作者主观的内蕴实质，是作品主旨；所谓所谓“景景”则指由人所遇、所想、所见的则指由人所遇、所想、所见的“人、事、人、事、物、景物、景”所构成的社会生活图景，它是一种客观存在，反所构成的社会生活图景，它是一种客观存在，反映在作品中就是对生活的再现体，是承载主旨的形象映在作品中就是对生活的再现体，是承载主旨的形象”。意境的创作就是情与景融合，浑然一体的艺术。意境的

20、创作就是情与景融合，浑然一体的艺术。情景交融“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。小石潭景色优美，充满了生机，却位于偏僻之地，不被外人所知。人教版八年级语文 下册运用比喻的修辞手法，用北斗星曲折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现了小溪的弯曲。为人称道的永州八记是他被贬谪到永州以后写的始得西山宴游记钴鉧潭记钴鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记。题目点明文章的写作内容。唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。游鱼与潭水有什么关系？佁然不动，俶

21、尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭环境清幽的特点，又表现了作者凄苦、悲凉的情感，反映出他当时压抑的心境。如“坐潭上不可久居，乃记之而去”，让读者在领略画卷美的同时，不禁对作者寄予同情，这就是艺术的感染力。写游鱼似与游者相乐，实是人看到游鱼而乐。柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。融情于景，情景交融。运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的情状。文章前面写“心乐之”

22、，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。学习移步换景、寓情于景的写作手法。作者是按怎样的游览顺序写的？第三自然段写小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？通通过本节课的学过本节课的学习，同习，同学们对山水游记的写法有了怎样学们对山水游记的写法有了怎样的认的认识？识？有一个合理的写作顺序。比有一个合理的写作顺序。比如，游如，游览顺序。览顺序。细致生动地描绘游览过程中所看到的主要景细致生动地描绘游览过程中所看到的主要景物，突物，突出其特点。出其特点。巧妙地运用修辞、多种写景的方法使语言生动

23、优美。巧妙地运用修辞、多种写景的方法使语言生动优美。融情于融情于景，情景，情景交融。景交融。移步换景。作作者在移步变换中带领我们领略各种不同的景致，者在移步变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。的图画。精细生动地描绘景物。本本文运用多种方法写景，给读者留下了深刻的文运用多种方法写景，给读者留下了深刻的印印象

24、象。如从听觉、视觉和触觉等多个角度描绘小石潭。如从听觉、视觉和触觉等多个角度描绘小石潭。“闻水声，如鸣珮环，心乐之闻水声，如鸣珮环，心乐之”，起笔就有声有感，起笔就有声有感。“水尤清冽水尤清冽”从视觉和触觉两个角度写潭水的清、凉。从视觉和触觉两个角度写潭水的清、凉。“青青树翠蔓树翠蔓”“”“日光下澈，影布石上日光下澈，影布石上”“”“明灭可见明灭可见”，景物的色，景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。彩、光线的明暗变化真切而清丽。情景交融的写法。如如“坐潭上坐潭上不可久居，乃记之而去不可久居，乃记之而去”，让读者，让读者在领略画卷美的同时在领略画卷美的同时，不，不禁对作者寄予同情，这就是艺禁对

25、作者寄予同情，这就是艺术的感染力。再如写最初发现小石潭时，先说水声术的感染力。再如写最初发现小石潭时，先说水声“如如鸣珮环，心乐之鸣珮环，心乐之”，再写游鱼，再写游鱼“似与游者相乐似与游者相乐”，给景，给景物染上人的感情色彩，创造了更为鲜明动人的境界。物染上人的感情色彩，创造了更为鲜明动人的境界。本本文是一篇山水游记散文，作者抓住景物特点文是一篇山水游记散文，作者抓住景物特点生动细致地对小石潭加以描绘，着意渲染了小石潭生动细致地对小石潭加以描绘，着意渲染了小石潭静穆、幽美的环境，抒发静穆、幽美的环境，抒发了了自己自己谪谪居时的悲凉凄怆居时的悲凉凄怆之情。之情。近景近景潭貌潭貌底、岸、边底、岸、边潭中潭中日光（静）日光（静）鱼（动）鱼（动）心乐之心乐之似与游者相乐似与游者相乐远景：远景：潭源潭源斗折蛇行、明灭可见斗折蛇行、明灭可见总：总：潭境潭境竹树环合竹树环合寂寥无人寂寥无人凄神寒骨凄神寒骨悄怆幽邃悄怆幽邃小石潭记小石潭记 唐代永州，地处荒僻，然而自然景色甚美。柳宗元于唐顺宗永贞元年（805）被贬为永州司马，居永州十年之久。因心情郁闷，常自放山水之间，并写过不少山水游记，其中一组八篇尤为后人传诵，世称“永州八记”，文载柳河东集。“永州八记永州八记”课堂总结课堂总结同学们，本节课你收获了什么？