1、奇特联想识字我国古代有一首戒赌诗：我国古代有一首戒赌诗：贝者是人不是人，贝者是人不是人，只为今贝起祸根，只为今贝起祸根，有朝一日分贝了，有朝一日分贝了，到头成了贝戎人。到头成了贝戎人。赌贪贫贼 这四句诗通过对这四句诗通过对赌、贪、贫、贼赌、贪、贫、贼的字形分析，的字形分析，揭示了赌博的危害和下场。揭示了赌博的危害和下场。香港著名文字学家香港著名文字学家 安子介先生安子介先生字形字音字义最易理解的联想快速识字、牢固识字 中国的汉字是沿着中国的汉字是沿着逻辑的轨迹演变出来的。逻辑的轨迹演变出来的。能掌握它的内涵和外延，能掌握它的内涵和外延，就能产生无穷无尽的联想就能产生无穷无尽的联想一、奇特联想识
2、字的一、奇特联想识字的理论依据理论依据1.汉字的结构特点2.学生的思维特点灵活拼形灵活拼形联想联想具体形象思维为主要形式逐步过具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式渡到以抽象逻辑思维为主要形式2/10/2023 奇特联想识字奇特联想识字就是根据汉字的特点，在就是根据汉字的特点，在识字过程中通过对字的识字过程中通过对字的音、形、义音、形、义的分析，的分析，找出三者之间的特点展开找出三者之间的特点展开奇特联想奇特联想，从而，从而在在大脑中呈现相应的物象大脑中呈现相应的物象以增强记忆，然以增强记忆，然后通过后通过暗示学习暗示学习加以巩固的一种识字方法。加以巩固的一种识字方法。二、奇
3、特联想识字的二、奇特联想识字的定义定义三三、奇特联想识字法、奇特联想识字法的的实验实验研究研究 1989年开始实验 主持人浙江省温岭市的李卫民老师 对象：一、二年级学生 研究重点：采用奇特联想识字法进行识字教学的常用方法和课堂教学结构课堂教学步骤1.复习检查复习检查2.自学生字自学生字3.展开联想展开联想（与生字有关的音节；与生字有关的独体字和偏旁部首）（运用奇特联想识字法）（字音、字形、字义）奇特联想识字法（一）山山1.1.图示法图示法根据汉字的形状，用简笔画画出事物的形状，建立字与图画的联想。奇特联想识字法（二）愁愁在旧社会，穷人没有衣在旧社会，穷人没有衣食过冬，秋天时，心里食过冬，秋天时
4、，心里就开始发就开始发愁愁。2.2.故事法故事法根据字的音、形、义，想出一个故事情节，并作形象描述。奇特联想识字法（三）3.演示法用动作演示来表示字的音、形、义的关系。掰掰把两手掌心相对合拢，把两手掌心相对合拢，然后向两边分开，做一然后向两边分开，做一个个“掰掰”的动作的动作奇特联想识字法（四）办办办事要用力，要流汗办事要用力，要流汗4.引申法通过引申，理解字形和字义的联系。奇特联想识字法（五）5.比喻法运用比喻的方法，分析字形和字音、字义的关系。怕怕由于心里害怕，脸上由于心里害怕，脸上都吓白了。都吓白了。奇特联想识字法（六）6.实验法通过实验建立字形和字义的联系灭灭用一块板子在火上一用一块板
5、子在火上一盖，让火熄灭盖，让火熄灭课堂教学步骤1.复习检查复习检查2.自学生字自学生字3.展开联想展开联想4.放松练习放松练习5.想象练习想象练习6.朗读课文朗读课文7.写字练习写字练习8.词语练习词语练习9.暗示听写暗示听写四、奇特联想识字法实验效果2.有效促有效促进学生智进学生智力与想象力与想象力的发展力的发展1.有效提有效提高了识字高了识字巩固率巩固率3.激发了激发了学生识字学生识字的兴趣的兴趣辩证看奇特联想识字 负面影响：负面影响：一、会使汉字的一、会使汉字的形体系统产生混形体系统产生混乱乱 二、制造大量的二、制造大量的字义垃圾，直接字义垃圾，直接影响汉字的表意影响汉字的表意功能。功能。奇特联想识字辩证看合理运用奇特联想识字合理运用奇特联想识字 识字教学要在教师的主导下进行识字教学要在教师的主导下进行 识字教学既要尊重教育规律，又要尊识字教学既要尊重教育规律，又要尊重语言内部的规律，使两者能有机地重语言内部的规律，使两者能有机地统一起来。统一起来。2/10/2023谢谢大家！张文青
