导练教学模式解析课件.ppt

1、 “导练”教学模式是在计算机多媒体和网络环境中,依据现代远程开放教育思想和学习理论，为使教育对象达到确定的培养目标和规格要求，对学习过程和媒体进行优化设计，并通过媒体选择利用、学习支持服务和测评等教学活动所形成的一种相对稳定的教学结构框架、程序和策略体系。基本概念基本概念 “导练导练”教学模式指的是在现代教育理论指导下，教学模式指的是在现代教育理论指导下，教师在教学过程中指导学生进行知识、技能的训练，教师在教学过程中指导学生进行知识、技能的训练，并使之转化为能力的一种教学实践活动。并使之转化为能力的一种教学实践活动。“导导”指的是教师在导学中处于主导地位，起指的是教师在导学中处于主导地位，起指

2、导作用，是教师引导、诱导和疏导学生学习知识、指导作用，是教师引导、诱导和疏导学生学习知识、学会技能、开发思维的过程。学会技能、开发思维的过程。“练练”，是指学生在教师指导下所进行的积极、，是指学生在教师指导下所进行的积极、主动、有效的操作实践活动。主动、有效的操作实践活动。“导导”与与“练练”是并列关系。是并列关系。“导导”：导趣、导向、导疑、导法、导馈。导趣、导向、导疑、导法、导馈。“练练”：“练练”包括作业练习、实验操作、包括作业练习、实验操作、检查评估和训练思维等，即积极参与教学的过检查评估和训练思维等，即积极参与教学的过程之中，使其对所学知识加深理解和深化巩固，程之中，使其对所学知识加

3、深理解和深化巩固，并能得到运用和发展，使知识、技能转化为能并能得到运用和发展，使知识、技能转化为能力力。二、二、“导练导练”教学模式具体模型图教学模式具体模型图 图中实线表示学生图中实线表示学生“练练”的过程，虚线表示教师的过程，虚线表示教师“导导”的过程。的过程。三、三、“导练导练”教学模式的构建和实践教学模式的构建和实践 （一）理论基础（一）理论基础（二）具体条件（二）具体条件（三）（三）“导练导练”教学模式目标教学模式目标（四）（四）“导练导练”教学过程设计教学过程设计（五）媒体选择的策略问题（五）媒体选择的策略问题（六）学习支持服务体系的构建（六）学习支持服务体系的构建（七）对学习进行

4、测评与监控（七）对学习进行测评与监控转第四部分建构主义教学理论的主要内容建构主义教学理论的主要内容 （1 1）建构主义教学理论基本主张）建构主义教学理论基本主张（2 2）学习活动）学习活动4 4个因素个因素（3 3）学习活动的产生要有两个条件）学习活动的产生要有两个条件 返回返回具体条件具体条件 教育管理专业学校心理健康教育课程的开设，既符合中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定也符合现实发展的需要。返回返回（三）（三）“导练导练”教学模式目标教学模式目标1、教师进行目标导引。、教师进行目标导引。2、导练结合，注重对学生能力的培养与提高。、导练结合，注重对学生能力的培养与提高。3

5、、体现学生作为学习主体主动参与学习。、体现学生作为学习主体主动参与学习。4、体现教学双方交叉互动的双向交流，体现、体现教学双方交叉互动的双向交流，体现以学习者为中心的教学理念。以学习者为中心的教学理念。返回返回（四）（四）“导练导练”教学过程设计教学过程设计序号序号内容内容类型类型层次性要求层次性要求导练基本模式导练基本模式第一章学校心理健康教育概述导向了解、一般掌握明确任务设置情景第二章中小学生的心理特点导趣了解小组讨论第三章心理健康活动课程设计总论导法、导疑相结合掌握、应用设计案例第四章心理健康活动课程的内容（上）导法、导疑相结合理解、试用学习计划制定第五章心理健康活动课程辅导内容（下）导

6、趣应用、检验自我辅导、人际交往训练第六章学校心理咨询概述导法、导疑、导馈相结合强化、试用、实践、检验研究案例、诊断案例、咨询、反馈第七章学生常见的心理问题导疑、导法相结合重点掌握、应用分析案例分析小组交流第八章全面渗透心理健康教育导法、导馈相结合试用、实践角色转换实践操作第九章教师的心理健康及对学生的影响导疑重点掌握、试用、分析分析、解疑第十章学校心理教育工作的管理及评估导向理解自我评价教师评价返回返回（五）媒体选择的策略问题（五）媒体选择的策略问题 根据不同学生的不同的学习要求，根据不同学生的不同的学习要求，进行多方面的媒体支持，使学生有选择进行多方面的媒体支持，使学生有选择的余地。的余地。

7、媒体的选择和利用，应有针对性。媒体的选择和利用，应有针对性。返回返回（六）学习支持服务体系的构建（六）学习支持服务体系的构建 1、信息服务 2、资源服务 3、人员服务 4、设施服务 5、实践性教学环节 6、作业、检测和考试返回返回对学生学习的监控可以通过以下几个表格来反映：对学生学习的监控可以通过以下几个表格来反映：表一：学习进度卡学习进度卡专业：课程：学生姓名：学号：学习小组：指导教师：学习内容和要求教材章节完成时间（日/月）学习时间（分钟）评价 疑难点表二：学生作业进度表学生作业进度表课程：姓名：学号：指导教师：周次教学内容摘要第1题第2题第3题第4题表三：学生作业登记表学生作业登记表课程

8、：姓名：学号：次序习题记录1记录2记录3记录4成绩123456表四：学生学习信息反馈表学生学习信息反馈表学习效果评价好较好一般差学习形式自主学习网上学习教学支持服务评价教学服务网络支持辅助教材每周上网时间使用频率经常使用偶然使用不使用交互形式学习小组网上讨论作业反馈辅导课提问返回返回四、四、“导练导练”教学模式的效果教学模式的效果（一）更新了思想观念（一）更新了思想观念 （二）调动了学生的主动性、积极性（二）调动了学生的主动性、积极性（二）在综合分析题方面，学生的综合（二）在综合分析题方面，学生的综合分析能力进一步加强分析能力进一步加强 结束语：结束语：我们需要探索新的模我们需要探索新的模式，但不应该式，但不应该“模式化模式化”欢迎大家批评帮助！欢迎大家批评帮助！谢谢！谢谢！