六年级上册语文课件：古诗词三首宿建德江课件部编版.ppt

1、1六年级-上册-第一单元 3难点名称：难点名称：在移情想象、对比诵读中建构羁旅忧思的在移情想象、对比诵读中建构羁旅忧思的诗歌场景，体味孟浩然山水诗诗歌场景，体味孟浩然山水诗“远、清、幽远、清、幽”的意蕴。的意蕴。宿建德江宿建德江 目 录小结小结知识讲解知识讲解课堂练习课堂练习导入导入导 入导 入 如果从这首诗中选一个字表达读如果从这首诗中选一个字表达读后的感受，你会选哪个？后的感受，你会选哪个？导 入 如果从这首诗中选一个字表达读如果从这首诗中选一个字表达读后的感受，你会选哪个？后的感受，你会选哪个？知识讲解难点突破难点突破这种愁是从哪几句诗里感受到的呢？这种愁是从哪几句诗里感受到的呢？知识讲

2、解难点突破难点突破这种愁绪从哪几句诗里感受到的呢？这种愁绪从哪几句诗里感受到的呢？知识讲解难点突破难点突破这种愁绪从哪几句诗里感受到的呢？这种愁绪从哪几句诗里感受到的呢？知识讲解难点突破难点突破作者此时身处何地？作者此时身处何地？知识讲解难点突破难点突破作者到底在愁什么呢？作者到底在愁什么呢？移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。试着读出你的理解。四、拓展延伸过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？2男女生比赛读词语。依然：

3、依旧。同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？【教学课时】醒、蒙：是后鼻音。白鹭是一首精巧的诗。二、导入新课词语解释三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情知识讲解难点突破难点突破作者到底在愁什么呢？作者到底在愁什么呢？移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。知识讲解难点突破难点突破带着这样的愁思，他看到了？带着这样的愁思，他看到了？野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。知识讲解难点突破难点突破带着这样的愁思，他看到了？带着这样的愁思，他看到了？野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。知识讲解难点突破难点突破带着这样的愁思，他看到

4、了？带着这样的愁思，他看到了？野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。知识讲解难点突破难点突破带着这样的愁思，他看到了？带着这样的愁思，他看到了？野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。知识讲解难点突破难点突破带着这样的千愁万绪，再读一读这首诗带着这样的千愁万绪，再读一读这首诗知识讲解难点突破难点突破带着这样的千愁万绪，再读一读这首诗带着这样的千愁万绪，再读一读这首诗课堂练习难点巩固难点巩固孟浩然写诗的小秘诀孟浩然写诗的小秘诀阅读法西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和渔歌子（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。这

5、精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜。）师：“只要就洒在洒在也洒在”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?1、什么道理？、给一定的时间，让学生自学。今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。读词语：小手锯台阶多音字（量盛）1晚上的“太阳”指的是什么。（4）、科利亚想的对不对呢？你从

6、哪个词知道的？学生甲：民族小学有哪些民族的学生？（女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑交流：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。小学语文教案 篇6（生看着画面背诵。）课堂练习难点巩固难点巩固孟浩然写诗的小秘密孟浩然写诗的小秘密写树写树写人写人写江写江课堂练习难点巩固难点巩固比较这组诗句，你发现了什么？比较这组诗句，你发现了什么？“野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。”孟浩然宿建德江“天边树若荠天边树若荠(ji)(ji)，江畔洲如月。，江畔洲如月。”孟浩然秋登兰山寄张五写树写树课堂练习难点巩固难点巩固比较这组诗句，你发现了什么？比较这组诗句，你发现了什么？“野旷天低树，江清月近人。野旷天低

7、树，江清月近人。”孟浩然宿建德江“天边树若荠天边树若荠(ji)(ji)，江畔洲如月。，江畔洲如月。”孟浩然秋登兰山寄张五写树写树课堂练习难点巩固难点巩固比较这组诗句，你发现了什么？比较这组诗句，你发现了什么？“江清月近人江清月近人”孟浩然宿建德江“悠悠清江水悠悠清江水”孟浩然登江中孤屿赠白云先生王迥写江写江课堂练习难点巩固难点巩固比较这组诗句，你发现了什么？比较这组诗句，你发现了什么？“江清月近人江清月近人”孟浩然宿建德江“悠悠清江水悠悠清江水”孟浩然登江中孤屿赠白云先生王迥写江写江课堂练习难点巩固难点巩固比较这组诗句，你发现了什么？比较这组诗句，你发现了什么？“惟有幽人自来去惟有幽人自来去”

8、夜归鹿门山歌夜归鹿门山歌“幽人有隐居幽人有隐居”寻白鹤岩张子容隐居寻白鹤岩张子容隐居“遂造幽人室遂造幽人室”题终南翠微寺空上人房题终南翠微寺空上人房“载酒访幽人载酒访幽人”九日得新字九日得新字写人写人课堂练习难点巩固难点巩固比较这组诗句，你发现了什么？比较这组诗句，你发现了什么？“惟有幽人自来去惟有幽人自来去”夜归鹿门山歌夜归鹿门山歌“幽人有隐居幽人有隐居”寻白鹤岩张子容隐居寻白鹤岩张子容隐居“遂造幽人室遂造幽人室”题终南翠微寺空上人房题终南翠微寺空上人房“载酒访幽人载酒访幽人”九日得新字九日得新字写人写人幽人幽人幽居的人幽居的人幽静的人幽静的人幽远的人幽远的人试着读出你的理解。（“足足一分钟

9、”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）（静）（动）5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。那清水田当中一定倒映着（预设：倒映着

10、白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）科利亚，算术不管用了吧？齐读。5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）课堂练习难点巩固难点巩固孟浩然写诗的小秘诀孟浩然写诗的小秘诀写树写树写人写人写江写江远远幽幽清清课堂练习难点巩固难点巩固 1.1.找一找孟浩然找一找孟浩然“愁因薄暮起愁因薄暮起”这首诗读一读，这首诗读一读，再总结一下孟浩然写山水诗的再总结一下孟浩然写山水诗的“小秘诀小秘诀”吧。吧。小作业小作业 2.2.孟浩然的宿建德江名动天下，那么他为孟浩然的宿建德江名动天下，那么他为啥来了建德？除了这首诗外，他还在建德干了些什啥来了建德？除了这首诗外，他还在建德干了些什么？请读读其他的小故事吧。么？请读读其他的小故事吧。