部编版课件我是一只小虫子课件25.ppt

1、新课导入新课导入我是一只小虫子我是一只小虫子11二年级下册二年级下册资料袋资料袋螳螂：亦称刀螂，无脊椎动物，属肉亦称刀螂，无脊椎动物，属肉食性昆虫。在古希腊，人们将螳螂视食性昆虫。在古希腊，人们将螳螂视为先知，因螳螂前臂举起的样子像祈为先知，因螳螂前臂举起的样子像祈祷的修女，所以又称祷告虫。祷的修女，所以又称祷告虫。屎壳郎：蜣螂的俗称，也叫屎比房、蜣螂的俗称，也叫屎比房、滚粪郎等，主要以动物粪便为食，滚粪郎等，主要以动物粪便为食，有自然界有自然界“清道夫清道夫”称号。称号。天牛：有很长的触角，常常超过身有很长的触角，常常超过身体的长度，是植食性昆虫，会危害体的长度，是植食性昆虫，会危害木本植物

2、，是害虫。木本植物，是害虫。屁屁p股股g我会认我会认hn昏昏泡泡p o尿尿ni o茸茸rnxn晃晃hu n醒醒免免mi n费费fi列列li屎屎sh撞撞zhu n贪贪t n脾脾p婶婶shn多音字多音字2.2.可乐倒进杯子时，冒出来很多气可乐倒进杯子时，冒出来很多气泡泡（）。）。泡泡 po po （气泡）（气泡）（眼泡）（眼泡）例：例：1.1.妹妹哭着找妈妈，把眼妹妹哭着找妈妈，把眼泡泡（）都哭肿了。）都哭肿了。po屁屁股股昏昏泡泡茸茸醒醒晃晃免免屎屎撞撞贪贪脾脾我会读我会读p p hnhnpo po ninio oxnxn昏昏头昏脑头昏脑一一泡尿泡尿醒醒来来zhuzhunnhuhun n shs

3、h摇摇摇摇晃晃晃晃屎屎壳郎壳郎撞撞伤伤屁股屁股tntn贪贪吃吃p p脾脾气气免费免费min fmin fi i我会写我会写屁屁股股尿尿净净屎屎幸幸使使劲劲pgniojngshxngshjn同学们，本课的生字你们都掌握了吗？现在请同学们，本课的生字你们都掌握了吗？现在请大家进行听写，一起来检验吧！大家进行听写，一起来检验吧！词语解释词语解释【屁股屁股】泛指动物身体后端靠近肛门的部分。泛指动物身体后端靠近肛门的部分。【昏头昏脑昏头昏脑】形容头脑迷糊，神志不清。形容头脑迷糊，神志不清。【毛茸茸毛茸茸】形容动植物细毛丛生的样子。形容动植物细毛丛生的样子。【幸运幸运】称心如意；运气好。称心如意；运气好。

4、【使劲使劲】用力。用力。词语对对碰词语对对碰留神留神小心小心干净干净清洁清洁使劲使劲用力用力幸运幸运走运走运u 近义词近义词可爱可爱可恶可恶干净干净肮脏肮脏幸运幸运不幸不幸小心小心大意大意u 反义词反义词 自由朗读课文，注意生字词的读音，自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？边读边思考：课文主要讲了一件什么事？妙解课文妙解课文 课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子，而我却认为当一只小虫子也很不错，虫子，而我却认为当一只小虫子也很不错，感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。再读课文，给课文划分层次并概

5、括大意。再读课文，给课文划分层次并概括大意。第一部分第一部分（1 1、2 2自然段）：自然段）：写写“我我”的伙伴们不喜欢当小虫子的伙伴们不喜欢当小虫子及为什么不喜欢当小虫子。及为什么不喜欢当小虫子。第二部分第二部分（3 37 7自然段）：自然段）：写写“我我”喜欢当小虫子及为什么喜喜欢当小虫子及为什么喜欢当小虫子。欢当小虫子。当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”默读课文第一部分，思考：当虫子有哪些默读课文第一部分，思考：当虫子有哪些不好的地方？不好的地方？以问句的形式开篇，引人思考。以问句的形式开篇，引人思考。答案是伙伴们认为当虫子不好，答案是伙伴们认为当虫子

6、不好，由此引出下文。由此引出下文。我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。找出当虫子有哪些不好的地方。找出当虫子有哪些不好的地方。因为小鸟捕食虫子，是虫子的天敌。因为小鸟捕食虫子，是虫子的天敌。苍耳苍耳小鸟捉虫小鸟捉虫 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。默读课文第二部分，思考：当虫子有哪些乐趣？默读课文第二部分，思考：当虫子有哪些乐趣？上文上文小伙伴的烦恼小伙伴的烦恼下文下文我的乐趣我的乐趣过渡段过渡段承上启下承上启下 早上醒来，

7、我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!找一找当虫子的乐趣有哪些。找一找当虫子的乐趣有哪些。我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。学习课文，思考：小伙伴们有什么特点？学习课文，思考：小伙伴们有什么特点？屎壳郎屎壳郎螳螂螳螂天牛天牛我我的的小小伙伙伴伴搬运食物的时搬运食物的时从来不看路

8、从来不看路很贪吃很贪吃脾气不太好，总脾气不太好，总是想顶我一下是想顶我一下 我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声你就一定能找到我！当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。当一只小虫子，一点儿都不好。”我喜欢当一只小虫子。对比对比乐观开朗乐观开朗说说 一一 说说 当一只小虫子既有当一只小虫子既有烦恼又有乐趣？你是否烦恼又有乐趣？你是否想当一只小虫子呢？想当一只小虫子呢？层次梳理层次梳理主旨归纳主旨归纳 本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活会有欢乐

9、，也有烦恼，只要有阳光、积极向上的心态，热爱生活，一切都会变得美好。综合拓展综合拓展“向快乐出发向快乐出发”视频欣赏视频欣赏 “我是一只小虫子我是一只小虫子”是作者的想象，她把自己是作者的想象，她把自己想象成一只虫子，躺在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，想象成一只虫子，躺在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，跟着小狗去旅行跟着小狗去旅行让我们感受到了小虫子非常有让我们感受到了小虫子非常有意思的生活，愿每个人都能从故事中懂得乐观面对意思的生活，愿每个人都能从故事中懂得乐观面对生活、生活充满快乐的道理。生活、生活充满快乐的道理。结束 语课后习题解析课后习题解析1.1.小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分

10、。小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。参考答案：参考答案：小虫子的生活很有意思。小虫子的生活很有意思。“早上醒来，早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！车呀！”这段话很有趣，说明小虫子的生活很有意思。这段话很有趣，说明小虫子的生活很有意思。2.2.读一读，注意加点的字，说说你的发现。读一读，注意加点的字，说说你的

11、发现。屁股屁股 脾气脾气 腹部腹部 胳膊胳膊肩肩 手臂手臂 胃胃 肾肾 解题指导：解题指导：先认读字词，不认识的字可以查字典，然先认读字词，不认识的字可以查字典，然后标出读音，理解它们的意思。其次，观察加点的字，找后标出读音，理解它们的意思。其次，观察加点的字，找出它们的部首，最后结合部首和意思，就会有所发现。出它们的部首，最后结合部首和意思，就会有所发现。参考答案：参考答案：第一组中的加点字是带月字旁的字，第二第一组中的加点字是带月字旁的字，第二组中的加点字是带月字底的字。这些字都与身体部位有关。组中的加点字是带月字底的字。这些字都与身体部位有关。课后作业课后作业 有感情地朗读课文，书写本课

12、生字词。有感情地朗读课文，书写本课生字词。你想当什么动物，也照样子说说你一天的你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活吧。生活吧。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句

13、子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。