部编语文名师公开课一等奖创新教学设计课件时间的脚印.pptx

1、人教部编版 初中语文 八年级下册时间的脚印陶世龙新课导入整体感知深入探究拓展延伸板书设计布置作业目录第一节第二节第三节第六节第七节第五节课堂小结第四节新课导入新课导入第一节新课导入一新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。这是诗人高士其笔下的时间，时间并不是无声无息的，它也会在我们的身边留下它的足迹。今天我们就一起走进时间的脚印，去感受时间带给这个世界的印记！整体感知整体感知第二节整体感知学习目标二1.掌握说明顺序中逻辑顺序。2.明确说明对象，理清文章思路。3

2、.体会本文生动有趣的语言。4.认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识和科学精神。新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集揭开大地的秘密、地球的画像和时间的脚印出版。整体感知作家作品二新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业 本文选自时间的脚印（江苏教育出版社1999年版）。略有改动

3、。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。整体感知写作背景二新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业整体感知生字正音二二新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业jn踪 装 置 蚀 沟 壑龟 迹烘腐砾裂烤沙山 麓l整体感知生字正音二二二 dn帷 幕 枯 读

4、准节奏和字音。海烂石新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业掸整体感知理解词语二二新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业海枯石烂：海枯石烂：楔形文字：楔形文字：龟裂：龟裂：山麓：山麓：浑浊：浑浊：腐蚀：腐蚀：海水干涸、石头腐烂。比喻坚定的意志永远不变。是由古苏美尔人所创，属于象形文字。裂开密密麻麻的缝隙。山脚。是指(水、空气等)含有杂质，不清洁，不明澈。使人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。整体感知把握故事情节二二新课导入新课导入整体感

5、知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业1.以时间的脚印为题目有什么好处？文章的题目时间的脚印，是从高士其时间伯伯一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。整体感知梳理文章结构二二新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业 1.第一部分（1-4）说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。2.第二部分（5-29）分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。这部分分三层。3.第三部分（30-）

6、总结全文，说明岩石记录时间的意义，号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影，去一步步走向地下的宝库。深入探究深入探究第三节深入探究文章精讲三 1.岩石是大自然记录时间的重要方式之一。但是一开始并未说岩石是怎么记录时间的，而是描述岩石有生灭过程，这是为什么？新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业 点明岩石的生灭过程，也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。作者并不是以静止的观点去看待岩石的变化，而是将岩石的变化纳入辩证唯物主义的宏观视野中，这是一种辩证的科学主义精神。深入探究文章精讲三2岩石的运动规律是什么？新课导入新课导

7、入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业 被破坏被搬运、被堆积重新生成岩石。深入探究文章精讲三 3.岩石这样顽强的东西竟然也被破坏，请同学们说说，导致岩石被破坏的因素有哪些？从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业 破坏因素：阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀，风的吹拂，水流的冲刷，冰河的移动，生物破坏，人为破坏。形成过程：岩石小石子沙砾、泥土沉积重压胶结新岩石。深入探究文章精讲三 4请以沉积岩为例，说说为什么根据岩石

8、的形成过程，我们能知晓过去的年月。新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业 “岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的躺在最下面。”根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。深入探究文章精讲三 5.岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹，请阅读第22到29段并分组讨论，说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业 记录了地壳的活动；记录了气候的变

9、化；记录了古代生物状况；记录了地球历史的发展过程；记录了自然界某些转瞬即逝的活动。深入探究佳句赏析三新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业 意义与启示：对岩石的研究，不仅使我们增长了知识，对自然界与史前历史有了更多的认识，同时也拥有了开发史前资源的可能性，为人类谋取幸福。我们要秉承这种辩证主义思想观念，发扬科学探索的精神，在人类前行的历史上，贡献出一份心力。深入探究佳句赏析三新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业 1.“狂风来了，洪水来了，冰河爬来

10、了”。如此生动的语言，向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。2.“如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”。将冰河的移动比喻成铁帚扫过地面，足见冰河对岩石破坏作用的巨大。深入探究小组交流三新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业探究写作特色 1.条理清晰，有逻辑性。文章第二部分，首先总说自然界各种物质的运动。然后分说岩石“烂掉”的原因和过程。接下来分说岩石生成的过程和历时的漫

11、长。最后总说岩层与岩层之间的顺序记录时间的踪迹。层次分明，条理清晰。深入探究小组交流三新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业探究写作特色 2.语言生动形象。本文语言生动形象，把时间拟人化，既给人以知识，又给人一种亲切感。例如，作者采用了排比句式，如“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它”说明了岩石遭受到来自多方面的破环。课堂小结课堂小结第四节课堂小结四 本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探

12、索自然奥秘的兴趣。新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸第五节拓展延伸关于时间的名言五新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业1.少壮不努力，老大徒伤悲。2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。3.放弃时间的人，时间也放弃他。4.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。5.莫等闲，白了少年头，空悲切！6.逝者如斯夫，不舍昼夜。板书设计板书设计第六节板书设计六时间的脚印总述自然界各种物质的运动；分说岩石“烂掉”的原因和过程；分说岩石生成的过程和历时的漫长；总说岩层与岩层之间的顺序记录时间的踪迹新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业人类记录时间岩石层记录时间的踪迹岩石记录的历史痕迹启发人们探索自然奥秘布置作业布置作业第七节布置作业七 大自然是非常神奇的，一块看似普通的岩石，就能记下时间的痕迹，保存历史的记录。可以说：岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。岩石还可以比作什么？请你用“岩石是”的句式仿写一个句子。新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业谢谢观看谢谢观看