1、时间的脚印陶世龙八年级下册目标01掌握说明顺序中逻辑顺序。03体会本文生动有趣的语言。02明确说明对象，理清文章思路。04培养探索意识和科学精神。时间是什么？时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。记录时间的工具还有什么可以记录时间的更替？认识作者 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集揭开大地的秘密、地球的画像和时间的脚印出版。踪踪迹（迹（）腐腐蚀蚀（）浑浑浊浊（）山山麓麓（）粗粗糙糙（）龟龟裂（裂（）帷帷幕（幕（）刨刨刮（刮（）
2、沟沟壑壑（）楔楔形（形（）钟钟鼎鼎文（文（）海海枯枯石烂（石烂（）znshzhulcojnwipohxidnk字音字形词语解释腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。浑浊：(水、空气等)含有杂质，不清洁、不新鲜。海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。整体感知1.找出文中起承上启下作用的段落，分析它们承启了哪些内容？2.根据承上启下的段落，分析课文的结构，理清作者的思路。u 第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”u 第7段：“真的有海枯石烂的时候。”u 第18段：“经过长期的重压和
3、胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”u 第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”u 第24段：“从死的石头上，我们看到了地壳的活动。”u 第27段：“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”过渡句段理清结构第一部分：（15）讲述了生活中和大自然中保留着许多时间的记录。第二部分：（630）详细讲解岩石是怎样记录时间的。第三部分：（3132）读懂大自然，造福人类。细节感知你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？提示一：提示一：读第读第718718段。段。提示二：提示二：岩石经受着岩石经受着阳光阳光、霜雪霜雪、风沙风沙、空气空气、水流水流、生物生物和和人
4、类人类的的“攻击攻击”。山崖裂缝崩落（碎石/沙砾/泥土）旅行沉积堆压形成新的岩石细节感知读第1921段，人类是怎样根据岩石来判断时间的？u 岩层厚度：1米厚（300010000年）u 排列顺序：最早形成的“躺”在最下面u 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立细节感知读第2729段，人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？三叶虫化石海洋宽广“寒武纪”大树木化石温暖潮湿“石炭纪”长毛兽化石气候寒冷“第四纪”读第3031段，人类了解岩石的变化有什么好处？增加知识 找寻宝藏分析第521自然段的说明顺序。提示：解题思路：简括各自然段意思合并相关段落对照顺序类型进行发现细节感知总起下文总起下文自然界中岩
5、石的各种现象自然界中岩石的各种现象过渡，引起下文过渡，引起下文岩石毁灭所呈现的现象岩石毁灭所呈现的现象概说呈此现象的原因概说呈此现象的原因空气和水中酸的作用空气和水中酸的作用雨水的作用雨水的作用生物的作用生物的作用人的作用人的作用岩石生存的原因岩石生存的原因岩石生存的结果岩石生存的结果第第5 5段：段：第第6 6段：段：第第7 7段：段：第第8 8段：段：第第9 9段、段、第第1010、1111段：段：第第1212段：段：第第1313段：段：第第1414段段第第15171517段段第第18211821段段概括概括具体具体结果结果原因原因原因原因结果结果总总分分小结 通过岩石我们看到了地壳的活动
6、、说明了气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的痕迹，留下了自然界某些转眼就消失的活动。说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。品味语言示例：（说明方法：列数字）“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”。如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。品味语言示例：“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。”运用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，生动、形象的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。THANKS感谢观看
