动物生命活动调节模型及相关试验课件.ppt

1、动物生命活动调节模型及相关实验考向一动物调节途径及模型考向一动物调节途径及模型【典例】【典例】(2015(2015安徽高考安徽高考)如图为人体生长激素分泌如图为人体生长激素分泌的调节示意图。的调节示意图。(1)(1)细胞细胞a a分泌的激素对细胞分泌的激素对细胞c c的分泌具有促进作用，而的分泌具有促进作用，而细胞细胞b b分泌的激素对细胞分泌的激素对细胞c c的分泌具有抑制作用，则这的分泌具有抑制作用，则这两种激素对细胞两种激素对细胞c c分泌生长激素的调节呈分泌生长激素的调节呈_关系。关系。若生长激素分泌增多，将若生长激素分泌增多，将_(_(填填“促进促进”或或“抑抑制制”)细胞细胞b b

2、的分泌。的分泌。(2)(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发生急性低血糖时，对血糖浓度敏感的神经元可通过细生急性低血糖时，对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞胞a a促进细胞促进细胞c c分泌。在这个调节过程中，下丘脑神经分泌。在这个调节过程中，下丘脑神经内分泌细胞的作用是将内分泌细胞的作用是将_转变为转变为_。(3)(3)激素的作用范围较广泛，如生长激素可与全身脂肪激素的作用范围较广泛，如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，这细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，这是因为是因为_。(4)(4)运动能提高机体

3、免疫功能，原因之一是生长激素可运动能提高机体免疫功能，原因之一是生长激素可作用于胸腺，促进作用于胸腺，促进_分化。分化。【解题探究】【解题探究】1.1.记住两个概念：记住两个概念：(1)(1)分级调节：一种分层控制的方式，比如下丘脑能够分级调节：一种分层控制的方式，比如下丘脑能够控制控制_，再由，再由_控制相关腺体。控制相关腺体。(2)(2)反馈调节：一种系统自我调节的方式，指的是系统反馈调节：一种系统自我调节的方式，指的是系统本身工作的效果，反过来又作为本身工作的效果，反过来又作为_调节该系统的工调节该系统的工作。作。垂体垂体垂体垂体信息信息2.2.记住一个模型：记住一个模型：甲状腺甲状腺

4、【解析】【解析】本题主要考查下丘脑的功能、负反馈调节与本题主要考查下丘脑的功能、负反馈调节与激素作用特点。激素作用特点。(1)(1)人体内环境稳态的调节机制为负反馈调节，下丘脑人体内环境稳态的调节机制为负反馈调节，下丘脑细胞细胞a a分泌的激素对垂体细胞分泌的激素对垂体细胞c c分泌生长激素具有促进分泌生长激素具有促进作用，细胞作用，细胞b b分泌的激素对垂体细胞分泌的激素对垂体细胞c c分泌生长激素要分泌生长激素要起到抑制作用，两者呈拮抗关系，才能保证人体生长起到抑制作用，两者呈拮抗关系，才能保证人体生长激素含量的相对稳定。若生长激素分泌增多，将促进激素含量的相对稳定。若生长激素分泌增多，将

5、促进细胞细胞b b的激素分泌，从而抑制垂体细胞的激素分泌，从而抑制垂体细胞c c分泌生长激素，分泌生长激素，维持生长激素含量的相对稳定。维持生长激素含量的相对稳定。(2)(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。发生下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。发生急性低血糖时，对血糖浓度敏感的神经元受到刺激，急性低血糖时，对血糖浓度敏感的神经元受到刺激，产生兴奋，并传导兴奋，作用于下丘脑细胞产生兴奋，并传导兴奋，作用于下丘脑细胞a a，细胞，细胞a a分泌激素促进垂体细胞分泌激素促进垂体细胞c c分泌生长激素。这个调节过程分泌生长激素。这个调节过程中，下丘脑神经内分泌细胞的作用是将神经系统活动

6、中，下丘脑神经内分泌细胞的作用是将神经系统活动的电信号转变成为调节内分泌系统活动的激素信号。的电信号转变成为调节内分泌系统活动的激素信号。(3)(3)激素可以通过体液运输到全身各处，如生长激素可激素可以通过体液运输到全身各处，如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，故激素的作用范围较广泛。挥作用，故激素的作用范围较广泛。(4)(4)图中信息显示，运动能促进生长激素的分泌活动，图中信息显示，运动能促进生长激素的分泌活动，生长激素可作用于胸腺，促进生长激素可作用于胸腺，促进T T细胞的分化，所以运动细胞的分化，所以运动能提高机

7、体免疫功能。能提高机体免疫功能。答案：答案：(1)(1)拮抗促进拮抗促进(2)(2)神经系统活动的电信号调节内分泌系统活动的激神经系统活动的电信号调节内分泌系统活动的激素信号素信号(3)(3)激素通过体液运输到全身各处激素通过体液运输到全身各处(4)T(4)T细胞细胞备考这样做备考这样做1.1.掌握激素分泌调节的类型：掌握激素分泌调节的类型：(1)(1)甲状腺激素、性激素等分泌的调节属于甲状腺激素、性激素等分泌的调节属于_类型，类型，即：即：(2)(2)抗利尿激素分泌的调节属于抗利尿激素分泌的调节属于_类型。即由类型。即由_合成，合成，_释放。释放。甲甲垂体垂体乙乙下丘脑下丘脑垂体垂体(3)(

8、3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌的调节属胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌的调节属于于_类型，即：类型，即：丙丙2.2.理解生命活动调节的主要方式：理解生命活动调节的主要方式：反射弧反射弧激素和其他化激素和其他化学物质学物质神经调节神经调节体液调节体液调节预测这样练预测这样练1.1.如图所示为人体的生命活动调节示意图，下列有关如图所示为人体的生命活动调节示意图，下列有关叙述不能准确描述其调节过程的是叙述不能准确描述其调节过程的是()世纪金榜导学号世纪金榜导学号7798217677982176A.A.血糖平衡调节的过程可以通过血糖平衡调节的过程可以通过ACDEACDE来实现，来实现，属

9、于体液调节属于体液调节B.B.当人的手被针扎时，其调节过程可通过当人的手被针扎时，其调节过程可通过ABEABE来实来实现，属于神经调节现，属于神经调节C.C.水盐平衡调节的过程可以通过水盐平衡调节的过程可以通过ABCDEABCDE来实现，来实现，属于神经调节属于神经调节D.D.若题图表示体温调节过程，则体温调节属于神经若题图表示体温调节过程，则体温调节属于神经体液调节体液调节【解析】【解析】选选C C。血糖平衡调节的过程可以通过血糖浓度。血糖平衡调节的过程可以通过血糖浓度刺激胰岛刺激胰岛A A细胞或胰岛细胞或胰岛B B细胞产生相应的激素，进而作细胞产生相应的激素，进而作用于靶细胞，即通过用于靶

10、细胞，即通过ACDEACDE来实现，属于体液调来实现，属于体液调节；当人的手被针扎时，外界刺激作用于感受器，通节；当人的手被针扎时，外界刺激作用于感受器，通过传入神经到达大脑皮层的感觉中枢，然后经过传出过传入神经到达大脑皮层的感觉中枢，然后经过传出神经作用于效应器，即神经作用于效应器，即ABEABE，属于神经调节；水盐，属于神经调节；水盐平衡调节的过程可以通过平衡调节的过程可以通过ABCDEABCDE来实现，属于来实现，属于神经神经体液调节；体温调节属于神经体液调节；体温调节属于神经体液调节。体液调节。2.2.下图表示细胞之间信息的传递方式，其中细胞下图表示细胞之间信息的传递方式，其中细胞、和

11、物质和物质E E、F F的关系可能是的关系可能是()【解析】【解析】选选C C。A A项物质项物质E E由下丘脑细胞分泌，应为促甲由下丘脑细胞分泌，应为促甲状腺激素释放激素。状腺激素释放激素。B B项效应项效应T T细胞不分泌抗体，抗体细胞不分泌抗体，抗体由浆细胞分泌。由浆细胞分泌。D D项刺激传递是单方向的，细胞项刺激传递是单方向的，细胞和细和细胞胞应调换，且物质应调换，且物质F F应为特异性受体。应为特异性受体。3.3.如图为人体产生情绪压力时肾上腺皮质、肾上腺髓如图为人体产生情绪压力时肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图，回答以下问题：质受下丘脑调节的模式图，回答以下问题：(1)(

12、1)从反射弧结构的角度看，肾上腺髓质属于从反射弧结构的角度看，肾上腺髓质属于_。激素。激素d d分泌量上升能使血糖升高，且肝脏分泌量上升能使血糖升高，且肝脏细胞膜上存在激素细胞膜上存在激素d d的特异性受体，由此推断激素的特异性受体，由此推断激素d d能能促进肝细胞内促进肝细胞内_分解。而人体内还存在能分解。而人体内还存在能使血糖降低的激素，分泌该激素的细胞是使血糖降低的激素，分泌该激素的细胞是_。(2)(2)下丘脑对激素下丘脑对激素c c分泌的调节与对甲状腺激素分泌的分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似，由此推断当激素调节类似，由此推断当激素a a的分泌量上升会使激素的分泌量上升会使激素c

13、 c的分泌量的分泌量_。但健康人体内激素。但健康人体内激素c c浓度不会持续浓度不会持续过高，其原因是过高，其原因是_。【解析】【解析】(1)(1)分析图示可知，肾上腺髓质属于人体的内分析图示可知，肾上腺髓质属于人体的内分泌腺，在神经调节过程中，内分泌腺与支配它的传分泌腺，在神经调节过程中，内分泌腺与支配它的传出神经末梢一起构成效应器。依题意，激素出神经末梢一起构成效应器。依题意，激素d d分泌量上分泌量上升能使血糖升高，而且作用于肝脏细胞，由此推知，升能使血糖升高，而且作用于肝脏细胞，由此推知，激素激素d d能促进肝糖原的分解；胰岛能促进肝糖原的分解；胰岛B B细胞分泌的胰岛素细胞分泌的胰岛

14、素能够使血糖浓度降低。能够使血糖浓度降低。(2)(2)依题意，下丘脑对激素依题意，下丘脑对激素c c的分泌调节属于分级调节，的分泌调节属于分级调节，当激素当激素a a分泌增多时，会引起激素分泌增多时，会引起激素c c的分泌量上升的分泌量上升(或增或增加加)。健康人体内激素。健康人体内激素c c分泌过多会抑制下丘脑和垂体分泌过多会抑制下丘脑和垂体分泌激素分泌激素a a、b b，所以激素，所以激素c c浓度不会持续过高。浓度不会持续过高。答案：答案：(1)(1)效应器的一部分效应器的一部分(效应器效应器)肝糖原胰岛肝糖原胰岛B B细胞细胞(2)(2)上升上升(或增加或增加)激素激素c c分泌过多会

15、抑制下丘分泌过多会抑制下丘脑和垂体分泌激素脑和垂体分泌激素a a、b b考向二动物激素调节的生理实验考向二动物激素调节的生理实验【典例】【典例】(2016(2016浙江高考浙江高考)欲研究甲状腺和甲状腺激欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并，记录数据并统计分析。统计分析。注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入胃中。注：本实验中灌胃是指将液体由动

16、物口直接注入胃中。请回答：请回答：(1)(1)表中表中W W是对丁组小鼠的处理，该处理是是对丁组小鼠的处理，该处理是_。(2)(2)预测实验结果预测实验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示果用示意曲线表示)。(3)(3)分析与讨论：分析与讨论：合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于_，该激素经，该激素经_的血液运至腺垂体发挥的血液运至腺垂体发挥作用。作用。通过服用放射性通过服用放射性131131I I来检测甲状腺功能的依据是来检测甲状腺功能的依据是_，_。【解题探究】【解题探究】1.1.明确两个变量：甲状腺

17、的有无和明确两个变量：甲状腺的有无和_的有的有无。无。前者设置的对照实验是前者设置的对照实验是_；后者设置的对；后者设置的对照实验是照实验是_。甲状腺激素甲状腺激素甲组和乙组甲组和乙组丙组和丁组丙组和丁组2.2.区别甲状腺和甲状腺激素的作用：区别甲状腺和甲状腺激素的作用：(1)(1)甲状腺：合成、储存和分泌甲状腺：合成、储存和分泌_。(2)(2)甲状腺激素：促进生长，尤其促进甲状腺激素：促进生长，尤其促进_；提高；提高_的兴奋性。的兴奋性。甲状腺激素甲状腺激素骨的生长和蛋骨的生长和蛋白质的合成白质的合成神经系统神经系统【解析】【解析】本题主要考查甲状腺与甲状腺激素的生理作本题主要考查甲状腺与甲

18、状腺激素的生理作用研究方法。用研究方法。(1)(1)本实验研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，变量本实验研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，变量分别为甲状腺和甲状腺激素。由表中信息知，甲、乙分别为甲状腺和甲状腺激素。由表中信息知，甲、乙对照，变量为甲状腺；丙、丁对照，变量为甲状腺激对照，变量为甲状腺；丙、丁对照，变量为甲状腺激素，丙中已经加入甲状腺激素，丁不加甲状腺激素，素，丙中已经加入甲状腺激素，丁不加甲状腺激素，而用生理盐水。而用生理盐水。(2)(2)由题干信息可知，要观察甲状腺和甲状腺激素对小由题干信息可知，要观察甲状腺和甲状腺激素对小鼠代谢的影响，所以坐标系的横轴为时间；用耗氧量鼠代谢的影

19、响，所以坐标系的横轴为时间；用耗氧量的多少表示代谢的强弱，即坐标系的纵轴为耗氧量。的多少表示代谢的强弱，即坐标系的纵轴为耗氧量。甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，缺乏甲状腺激甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，缺乏甲状腺激素会导致耗氧量减少；甲状腺激素含量升高导致耗氧素会导致耗氧量减少；甲状腺激素含量升高导致耗氧量增加，所以甲组曲线呈现下降趋势，丙组曲线呈现量增加，所以甲组曲线呈现下降趋势，丙组曲线呈现上升趋势；乙、丁均有甲状腺激素，基本相同，呈水上升趋势；乙、丁均有甲状腺激素，基本相同，呈水平直线。预测结果如图所示：平直线。预测结果如图所示：(3)(3)促甲状腺激素释放激素是由下丘脑的神经细胞

20、合成促甲状腺激素释放激素是由下丘脑的神经细胞合成并分泌的，该激素经垂体门脉的血液运输到腺垂体发并分泌的，该激素经垂体门脉的血液运输到腺垂体发挥作用。挥作用。I I是合成甲状腺激素的原料之一，并且是合成甲状腺激素的原料之一，并且131131I I具具有放射性，其放射性强度可被仪器测定，因此通过服有放射性，其放射性强度可被仪器测定，因此通过服用放射性用放射性131131I I来检测体内甲状腺激素含量的变化，能够来检测体内甲状腺激素含量的变化，能够达到检测甲状腺功能的目的。达到检测甲状腺功能的目的。答案：答案：(1)(1)生理盐水灌胃生理盐水灌胃(2)(2)(3)(3)下丘脑垂体门脉下丘脑垂体门脉I

21、 I是甲状腺合成甲状腺激是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一素的原料之一131131I I的放射性强度可被仪器测定的放射性强度可被仪器测定备考这样做备考这样做1.1.理解动物激素功能的研究思路：理解动物激素功能的研究思路：用某种方法处理实验动物用某种方法处理实验动物出现相应病理症状出现相应病理症状添加添加某激素后恢复正常某激素后恢复正常推知相应激素的生理功能。推知相应激素的生理功能。2.2.掌握动物激素功能的研究方法：掌握动物激素功能的研究方法：(1)(1)常用实验方法：常用实验方法：切除法：切除相应切除法：切除相应_，适用于个体较大的动物。，适用于个体较大的动物。饲喂法：在饲料中添加激素，只适用

22、于甲状腺激饲喂法：在饲料中添加激素，只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，素、性激素等小分子激素，_激素不激素不能用饲喂法。能用饲喂法。注射法：向动物体内注射某种激素，适用于各种激注射法：向动物体内注射某种激素，适用于各种激素。素。腺体腺体多肽和蛋白质类多肽和蛋白质类(2)(2)典型案例：典型案例：验证甲状腺激素的功能：验证甲状腺激素的功能：a.a.饲喂法：饲喂法：含甲状腺含甲状腺激素激素等量等量普通普通b.b.摘除法和注射法：摘除法和注射法：甲状甲状腺激素腺激素正常正常验证胰岛素的生理功能：验证胰岛素的生理功能：胰岛素胰岛素 葡萄葡萄 糖溶液糖溶液预测这样练预测这样练1.1.现有一组对胰岛

23、素不敏感的高血糖小鼠现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X X。为验证阿。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X X的血糖的血糖浓度恢复正常。现将小鼠浓度恢复正常。现将小鼠X X随机均分成若干组，下表表随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是()注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化。显变化。“+”+”表示有添加，表示有添加，“-”-”表示无添加，胰岛表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制而成。素和阿司匹林均用生

24、理盐水配制而成。A.A.第第1 1、3 3组的实验结果应分别为：高于正常、正常组的实验结果应分别为：高于正常、正常B.B.第第4 4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体的个体C.C.为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加添加D.D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素的激素【解析】【解析】选选A A。高血糖小鼠。高血糖小鼠X X对胰岛素不敏感，则第对胰岛素不敏感，则第1 1组组血糖浓度高于正常，阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的血糖浓度

25、高于正常，阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠敏感性，使小鼠X X的血糖浓度恢复正常，则第的血糖浓度恢复正常，则第3 3组血糖组血糖浓度正常；第浓度正常；第4 4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度高于正常的个体；胰岛素的化学本质是蛋白质，浓度高于正常的个体；胰岛素的化学本质是蛋白质，不能通过饲喂添加；该实验的激素只有胰岛素，不能不能通过饲喂添加；该实验的激素只有胰岛素，不能证明胰岛素是唯一降血糖的激素。证明胰岛素是唯一降血糖的激素。2.2.生长抑素生长抑素(SS)(SS)是一种是一种1414个氨基酸的环状多肽，由下个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放

26、，可直接影响促甲状腺激素丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素(TSH)(TSH)的分泌。的分泌。(1)(1)合成合成1 1分子分子SSSS可产生可产生_分子分子H H2 2O O；下丘脑；下丘脑分泌的分泌的SSSS经经_的运输到达靶器官。的运输到达靶器官。(2)(2)急性高血糖和药物急性高血糖和药物A A均可促进均可促进SSSS的分泌，进而影响的分泌，进而影响TSHTSH的分泌，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其的分泌，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中血浆中TSHTSH水平，结果如下图水平，结果如下图(注：注：TRHTRH为促甲状腺激素为促甲状腺激素释放激素释放激素)。给予受试者葡

27、萄糖处理造成急性高血糖之后，受试给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖之后，受试者胰岛细胞分泌的者胰岛细胞分泌的_将减少。将减少。用用TRHTRH处理后，受试者体内处理后，受试者体内_分泌的分泌的TSHTSH含量升高，导致机体含量升高，导致机体_激素分泌增多，细激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。胞代谢速率加快，产热增加。由实验结果可知，与对照组相比，处理组由实验结果可知，与对照组相比，处理组TSHTSH的增加的增加量较量较_，说明，说明SSSS对对TSHTSH的分泌具有的分泌具有_作用。从总体趋势看，与药物作用。从总体趋势看，与药物A A相比，急性高血相比，急性高血糖对糖对SSSS分泌的促

28、进作用更分泌的促进作用更_。设置处理组设置处理组3 3的目的是探究的目的是探究_。【解题指南】【解题指南】(1)(1)关键信息：急性高血糖和药物关键信息：急性高血糖和药物A A均可均可“促进促进”SSSS的分泌；曲线在上方，表明的分泌；曲线在上方，表明TSHTSH的分泌量多。的分泌量多。(2)(2)关键知识：关键知识：激素是由内分泌腺分泌的，由体液运输到靶器官发激素是由内分泌腺分泌的，由体液运输到靶器官发挥作用。挥作用。胰岛胰岛A A细胞分泌胰高血糖素，它的分泌受到血糖浓度细胞分泌胰高血糖素，它的分泌受到血糖浓度的影响。的影响。【解析】【解析】本题主要考查下丘脑的功能、血糖调节过程本题主要考查

29、下丘脑的功能、血糖调节过程与对照实验分析。与对照实验分析。(1)SS(1)SS是一种是一种1414个氨基酸的环状多肽，合成时产生的水个氨基酸的环状多肽，合成时产生的水分子数与氨基酸数相等，即产生分子数与氨基酸数相等，即产生1414分子分子H H2 2O O。SSSS由下丘由下丘脑合成释放，属于激素，激素通过体液运输到达相应脑合成释放，属于激素，激素通过体液运输到达相应的靶器官。的靶器官。(2)(2)血糖浓度升高时，胰岛血糖浓度升高时，胰岛A A细胞分泌的胰高血糖素细胞分泌的胰高血糖素将减少。将减少。垂体分泌促甲状腺激素垂体分泌促甲状腺激素(TSH)(TSH)，TSHTSH的作用是促进甲的作用是

30、促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素能促进细胞的新陈代状腺激素的分泌，甲状腺激素能促进细胞的新陈代谢，加快细胞内物质的氧化分解，释放更多的热量。谢，加快细胞内物质的氧化分解，释放更多的热量。由曲线分析可知，对照组曲线均在处理组之上，说由曲线分析可知，对照组曲线均在处理组之上，说明处理组明处理组TSHTSH的增加量较少。用葡萄糖或药物的增加量较少。用葡萄糖或药物A A处理，处理，均可促进均可促进SSSS的分泌。的分泌。SSSS分泌增多，分泌增多，TSHTSH反而减少，说明反而减少，说明SSSS对对TSHTSH的分泌具有抑制作用。处理组的分泌具有抑制作用。处理组2 2的曲线始终在的曲线始终在处理组处理

31、组1 1的上方，表明处理组的上方，表明处理组1 1产生了更多的产生了更多的SSSS，即急，即急性高血糖对性高血糖对SSSS分泌的促进作用更强。分泌的促进作用更强。处理组处理组3 3将葡萄糖和药物将葡萄糖和药物A A混合使用，目的是探究急混合使用，目的是探究急性高血糖与药物性高血糖与药物A A共同作用对共同作用对SSSS分泌的影响。分泌的影响。答案：答案：(1)14(1)14体液体液(2)(2)胰高血糖素胰高血糖素垂体甲状腺垂体甲状腺少抑制强少抑制强急性高血糖与药物急性高血糖与药物A A共同作用对共同作用对SSSS分泌的影响分泌的影响3.3.某研究小组研究雄性家兔中睾酮某研究小组研究雄性家兔中睾

32、酮(ST(ST，一种雄性激素，一种雄性激素)与生长激素与生长激素(GH)(GH)的关系，得到的实验结果如下表。的关系，得到的实验结果如下表。(切切口不影响本实验口不影响本实验)根据资料，请完成下面的探究实验。根据资料，请完成下面的探究实验。实验目的：研究实验目的：研究STST与与GHGH的关系。的关系。实验假设：实验假设：STST含量的增加能使含量的增加能使GHGH的含量下降。的含量下降。实验材料：月龄、体重相同的健康雄性家兔实验材料：月龄、体重相同的健康雄性家兔1212只，只，STST、GHGH测定试剂盒，手术器械用具等。测定试剂盒，手术器械用具等。(1)(1)实验步骤：实验步骤：将家兔随机

33、分为将家兔随机分为A A、B B两组，每组两组，每组6 6只。依次测定和记只。依次测定和记录每只家兔血液中录每只家兔血液中STST和和GHGH的浓度。的浓度。对两组家兔进行处理：对两组家兔进行处理：A A组切除性腺，组切除性腺，B B组组_。在相同的条件下饲养在相同的条件下饲养1 1个月后，依次测定和记录个月后，依次测定和记录_。(2)(2)分析讨论：分析讨论：要使实验更严谨，应做进一步处理：给要使实验更严谨，应做进一步处理：给A A组家兔注射组家兔注射_，B B组家兔注射组家兔注射_，然，然后测定和记录每只家兔血液中的后测定和记录每只家兔血液中的GHGH浓度，求两组的平浓度，求两组的平均值。

34、均值。预测进一步实验处理后的结果：预测进一步实验处理后的结果：A A组组GHGH浓度浓度_，B B组组GHGH浓度浓度_。根据预测结果，请举出能促进雄性幼年家兔体重增根据预测结果，请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方法：加的一种处理方法：_。【解析】【解析】(1)(1)根据题目提供的资料和实验目的与假设，根据题目提供的资料和实验目的与假设，可知可知B B组作为对照组，不切除性腺，为使实验更有说服组作为对照组，不切除性腺，为使实验更有说服力，可以给力，可以给A A组注射适量组注射适量STST溶液溶液(高于正常值高于正常值)，按照单，按照单一变量原则，一变量原则，B B组应注射等量生理盐水

35、。组应注射等量生理盐水。(2)(2)根据实验假设根据实验假设“STST含量的增加能使含量的增加能使GHGH的含量下降的含量下降”来推测，来推测，A A组组GHGH浓度会下降，浓度会下降，B B组组GHGH浓度不变。浓度不变。GHGH浓度浓度升高会增加体重，由此可以想到增加家兔体重的方法升高会增加体重，由此可以想到增加家兔体重的方法是切除性腺。是切除性腺。答案：答案：(1)(1)不切除性腺不切除性腺(不做处理不做处理)每只家兔血液每只家兔血液中中STST和和GHGH的浓度的浓度(2)(2)适量适量STST溶液等量生理盐水溶液等量生理盐水下降不变下降不变切除性腺切除性腺(或阉割或阉割)()(其他合理答案也可其他合理答案也可)