译林版小学英语六年级下册教学计划及单元计划（定稿）.doc

1、2022 - 2023学年度第 二 学期教学计划班级情况分析l 基本情况（男、女生人数、学生来源、参加兴趣组及英语竞赛情况等）六（7）班，男生22人，女生17人。 l 上学期成绩六（7）班及格率97.8%，优秀率78.9%。l 具体情况分析经过多年的英语学习，学生已具备了一定的英语学习策略和方法，能使用日常交际用语进行简单的交流，并且培养了良好的书写习惯，能演唱一定量的英语歌曲，诵读已经学过的歌谣。大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发

2、学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。本学期总的要求1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学的句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。9、学生形成良好的自学英语的方法。10、通过

3、听、说、读、唱、演、玩、做等手段，让学生图图画画，唱唱玩玩，使学生学得轻松愉快，没有压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。11、通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。具体教学措施1、语篇，着重训练学生综合语言运用能力，以进一步提高阅读及写作能力。教师要努力创设真实的情景，增强语言实践的真实感，并采用听说、后读写，先整体、后局部的方法，引导和鼓励学生积极主动地参与语言实践活动。2、图文结合，注重综合语言能力及学习能力的发展，训练学生听和实际情况的技能，要将听写和说读的训练结合，使它们相互联系

4、，相互促进。3、对于一些较长的语篇，教师可以鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容。在教学中，教师可运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。4、通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。5、加强差生的辅导工作，尽力不使一个差生掉队。6、使用思维导图等可视化思维教学工具，提升课堂教学的思维含量，发展学生的批判性思维能力，发展学生的思维品质。7、重视文化内涵的挖掘，注重文化意识的培养。适当补充材料，帮助学生充分地理解中外优秀文化知识的内沿与外涵，关注文化价值的涵养。单元教学进度单 元内 容课 时起 讫

5、 周 次课外辅助活动Unit 1The lion and the mouse513童话剧表演Unit 2Good habits535习作“My habits”Unit 3A healthy diet568习作“My diet”Unit 4Road safety5910情景剧表演Project1Being a good student411手贴报制作Unit 5A party51213派对邀请函设计与讲述Unit 6An interesting country51415喜欢的国家海报制作与演讲Unit 7Summer holiday plans51617写作“My summer holiday

6、plan”Unit 8Our dreams51819写作“My dream”Project2A travel book420制作Travel book第一单元教学计划起讫时间2月17日2月25日使用课时5累计使用课时5教材简析l 教材内容、地位、联系作为本册教案的起始单元，本单元的课文仍旧是一个经典故事，改编自著名的寓言故事狮子和老鼠。故事以拟人的手法呈现了两个强弱分明的动物形象，表达了两个寓意：一是小人物也可以发挥大作用；二是人人都需要朋友，即使他很强大。小学阶段的高年级学生已经具备了较为独立自主的思考和判断能力，在教学过程中，教师可以适时地引导学生发挥想象力，表达自己对“朋友”的定义和见解

7、，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，感受朋友间相互帮助的美好情感。教师也可以鼓励学生表演故事和背诵课文。本单元采用一般过去时叙述故事，在课文教学的最后巩固阶段，教师可以和学生一起复习上册一到四单元一般过去时的语法知识，包括规则动词和不规则动词的过去式、一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句以及相关的时间状语。本单元的重点教学内容是词汇，包括形容词和形容词转换过来的副词。教师可以和学生总结归纳以前学过的形容词，并用对比的方法呈现复习的构成以及形容词和副词的用法。本单元的话题和词汇都与动物相关，教师可以在课前准备一些动物的图片，包括体形大和体形小的动物，在课堂上和学生分享，并要求他们描述。教学目标 教

8、学目标1、 能听懂、会说、会读、会写单词：large，strong，quietly，weak，loudly，happily。2、 能听懂、会说、会读、会写句子：The mouse said loudly. The lion laughed loudly.3、 能听懂、会说、会读、单词:mouse, net, bite, sharp, sadly, soon, cheer, hit, deep, reach, quickly和短语：walk by, wakeup, some day, letgo, the next day, just then, from then on, pourinto.4

9、、让孩子们理解：一是小人物也可以发挥大作用；二是人人都需要朋友，即使他很强大。5、让学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理，感受朋友间相互帮助的美好情感。 教学重点1、 句型：The mouse said loudly. The lion laughed loudly.2、 词汇：large，strong，weak等形容词和quietly，loudly，happily等副词的用法。3、 语音：特殊疑问句的降调。 教学难点词汇：副词sadly，loudly，quietly，happily的构成和用法。 不规则动词bite，let，wake的过去式。单元教学进度安排课 时教学内容安排课外辅助活动第1

10、课时Story time讲述狮子与老师第2课时Grammar time& Fun time童话剧表演第3课时Sound time&cartoon time&Culture time童话剧剧本展示与评比第4课时Checkout&Ticking time讲述一则成语故事第5课时补充习题与写作阅读一则伊索寓言第 课时单元整体设计思路本单元主要以叙述童话故事的形式，呈现了一般过去时。第一课时主要通过对Story time童话故事的学习，借助故事情境，帮助学生巩固与复习一般过去时。并且通过对人物性格的分析，教育学生学会尊重他人，取长补短。第二课时通过对童话故事的讲述、演绎、留白的补充等活动形式，让学生复

11、习巩固课文内容，潜移默化中操练了动词的过去式。随后，通过识别、朗读的形式，系统罗列出童话故事中一般过去时的陈述句，整个不规则动词的过去式，进而将过去时的内容形成知识网。第三课时以半自助式学习Cartoon time的对话，进行阅读拓展，将文中的故事延伸性创编，并进行语音诵读和文化板块的学习，了解升降掉，训练语感。文化知识的科普，应注意拓展了解了不同国家的民族语言文化等方面的知识，并尝试讲述中国故事。第四课时，Checkout time的读写板块中，自主完成email的填空，交流校对，在活动中操练、巩固本单元所学重点语言知识。在此基础上，扶持学生创编自己的故事，并采用同桌交流、纠错、班级讲述等方

12、式，促进学生语言能力、思维能力等的养成，同时完成自我评价。 第五课时通过练习、写作的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。第 二 单元教学计划起讫时间2月26日3月6日使用课时5累计使用课时10教材简析l 教材内容、地位、联系本单元的话题是生活习惯和学习习惯。这一话题与学生的生活实际密切相关，教师在教学中要引导学生多练习自己的生活情况，分析和判断什么是好习惯，什么是坏习惯，帮助他们在今后的学习和生活中形成好习惯，摒弃坏习惯，更有效地学习、更健康地生活。教师可以结合学生用书四年级下册Unit3（My day）的相关内容设计教学活动，倒入本单元话题。本单元在语法方面延续

13、了第一单元的副词话题，呈现了副词well，early，late，fast，以及频率副词never的用法。另外，本单元还复现了always，often，sometimes，usually等频率副词。教师可以结合学生用书五年级上册Unit7（At weekends）的相关语法知识，综合设计操练活动。本单元再现了一般现在时的第三人称单数形式，教师可以借此机会和学生一起总结复习一般现在时的语法知识，也可以结合现在进行时和一般过去时，设计综合性的操练活动，以加强学生的理解和运用能力。单元的课文复现了很多与日常生活和学习相关的动词短语，教师可以结合学生用书四年级下册Unit3（My day）、五年级下册U

14、nit4（Seeing the doctor）和Unit5 （Helping our parents）的相关内容，设计导入活动或新授活动。教学目标 教学目标1、能听懂、会说、会读、会写单词：habit，never，late，finish，tidy，fast。2、能听懂、会说、会读、会写句子：He gets up early in the morning. He never goes to bed late. He also does well at home . 3、能听懂、会说、会读、单词:bad，sleepy，slowly，badly和短语：putin order, last night,

15、 go into。4、要引导学生多练习自己的生活情况，分析和判断什么是好习惯，什么是坏习惯。5、帮助他们在今后的学习和生活中形成好习惯，摒弃坏习惯，更有效地学习、更健康地生活。 教学重点1、句型：He gets up early in the morning. He never goes to bed late.2、词汇：late，tidy，fast，early，well，never等词的用法。3、语音：字母组合or在单词中的读音。4、复习提升：一般现在时 教学难点词汇：副词的用法单元教学进度安排课 时教学内容安排课外辅助活动第1课时Story time讲述:Wang Bings/ Liu T

16、aos habits第2课时Grammar time& Fun time倡议书Good habits in class第3课时Sound time&cartoon time&Song timeSing a song: This is the way第4课时Checkout&Ticking time讲述: Bobbys habits第5课时补充习题与写作习作My habits第 课时单元整体设计思路本单元主要以陈述的形式，让学生进一步理解和运用一般现在时的用法。第一课时主要以看介绍的形式，了解了Wang Bing和Liu Tao生活习惯和学习习惯。文本通过家庭、学校两方面，好习惯与坏习惯的对比，

17、综合地呈现了习惯的陈述方式。在文本中有一些副词的准确理解和使用，可以通过图文对照，让学生自主学习。第二课时通过游戏活动，让学生复习巩固课文内容；通过翻翻乐卡片等多种形式，引导学生根据实际情境描述习惯，进一步操练了动词词组，相机进一步巩固学习动词的一般现在时。最后学生自主总结、探索副词表达形式，并尝试运用在个人习惯的表达中。第三课时通过好习惯与坏习惯的讨论，进行Song time的学习，歌曲节奏感强，引导学生唱出健康向上的心态。语音诵读和歌曲的演唱，了解字母组合or在单词中的发音，训练语感。Cartoon time小故事，复述、追问以好习惯为主题的阅读拓展，最后以What happened fi

18、nally？结尾，引导学生猜测、拓展故事情节。第四课时，Checkout time的听写板块中，给予几点答题策略，听力、交流、校对，并整体呈现说一说。在此活动中操练、巩固本单元所学重点语言知识。在此基础上，开展写作活动，学生以一般现在时记录自己个观点，检测学生对习惯意义的理解。对习作的批改可以采取合作交流的方式，从中也反映出学生对评价的思考。 第五课时通过练习及写作的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。第三单元教学计划起讫时间3月9 日3月17日使用课时5累计使用课时15教材简析l 教材内容、地位、联系本单元呈现了许多和食物相关的词汇,其中大部分已经学习过.教师可

19、以将食物类词汇整体梳理和归类,同时复习和总结可数名词和不可数名词的划分和用法.随着社会经济的发展和任命物质水平的日益提高,合理健康的饮食习惯已经成为人们重点关注的话题.这一话题和学生的生活和健康密切相关,教师应引导学生结合自己的生活实际,对照健康饮食金字塔,了解哪些是健康食品,并分析讨论自己的饮食习惯是否合理.教师可适时渗透健康教育,引导学生树立合理饮食、健康生活的观念。本单元的目标词汇是表示数量的a lot of, some,a little和 a few。教师可以综合以前much,many , any等词汇和there be 句型，设计操练活动，帮助学生更好地理解和掌握这些词的用法以及与可

20、数名词和不可数名词的搭配。教学目标 教学目标1 能听懂、会说、会读、会写词汇：healthy , diet, a little , a few ,need .2能听懂、会说、会读词汇：at a time, cola.3能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：He has a lot of/some noodles/meat. She eats a few eggs/a little rice.4能听懂、会说、发音准确：字母组合ou在单词中的读音。5导学生树立合理饮食、健康生活的观念。教学重点1 能听懂、会说、会读、会写词汇：healthy , diet, a little , a few ,n

21、eed .2 能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：He has a lot of/some noodles/meat. She eats a few eggs/a little rice.3能听懂、会说、发音准确：字母组合ou在单词中的读音。教学难点1掌握可数名词和不可数名词2掌握a lot of , some , a little , a few的用法。单元教学进度安排课 时教学内容安排课外辅助活动第 1 课时Story time讲述:A healthy diet第 2 课时Grammar time& Fun time主题表格：My diet第 3 课时Sound time& Carto

22、on time阅读关于西方早餐的绘本第 4 课时Checkout& Ticking time讲述: My.s diet第 5 课时补充习题与写作习作My diet第 课时单元整体设计思路本单元主要以健康饮食为主题，让学生进一步认识和理解可数与不可数名词，同时融入a little, a few, some, a lot of 的应用。第一课时主要讲述了Yang Ling和Mike的饮食习惯，在文本阅读学习的过程中，重点让学生参与提问和解答，在此基础上进行梳理，从而让学生初步感知数量词组的应用及名词属性的差异。第二课时通过问答活动，让学生复习巩固课文内容，引导学生谈论自己的饮食，进一步推广并巩固运

23、用可数与不可数名词，同时结合实际语言表达，巩固a little, a few, some, a lot of 的应用。最后学生自主总结、归纳可数与不可数名词及数量词应用的差异。第三课时通过饮食的话题，拓展出中西早餐的差异，求同存异。语音诵读，了解ou的发音规则，结合or, ow的单词，辨识应训练语感。Cartoon time的阅读拓展，以购物活动发生的经过，再次复现学习数量词。第四课时， Checkout time通过问答，深化名词单复数及不可数名词的理解。看图补全短文的活动，检测学生对图片内容的理解和a little, a few, some, a lot of 的使用。在此项巩固活动的基础

24、上，进行写作活动，帮助学生掌握写作的基本结构，并用一般现在时来记录自己的饮食爱好。学生完成写作后，进行交流，批阅，同时完成自我评价。 通过练习与写作，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。第 四 单元教学计划起讫时间3月18 日3月27日使用课时5累计使用课时20教材简析l 教材内容、地位、联系本单元围绕行路安全这一话题,呈现了若干行路规则和安全知识,旨在引导学生树立正确过马路的安全意识.这一话题与学生的生活紧密相关,教师在教学过程中可以联系生活实际,鼓励学生认识更多的交通标示,掌握安全知识, 作遵守交通规则的社会公民.本单元的目标与法是情态动词must和其否定形式mus

25、tnt的用法。另外，本单元还再呈现了情态动词can和其否定形式cant的用法。教师可结合五年级下册中的should以及六年级上册5、6、7单元的相关句型，综合操练情态动词，帮助学生更好的区分它们的词义和用法。教师可以在课前收集一些遵守和违反交通规则的图片或视频，在课上和学生分享和讨论，让学生从中意识到不遵守交通规则带来的严重后果，适时地引导学生树立安全行路的意识。教学目标教学目标 教学目标1能听懂、会说、会读词汇：safety, cross, safely, zebra, crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay.2能听懂、会说、

26、会读、会写词汇:road, must, safe, follow, light.3能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语:You must.You must not4能听懂、会说、发音准确：Stress5鼓励学生认识更多的交通标示,掌握安全知识, 作遵守交通规则的社会公民.教学重点1能听懂、会说、会读、会写词汇:road, must, safe, follow, light.2能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语:You must.You must not教学难点1. 情态动词must和mustnt的用法；must 和can的区别。交通规则主题语言的理解与应用。2. zebra crossi

27、ng, pavement, rule, Macau等词汇的正确读音。单元教学进度安排课 时教学内容安排课外辅助活动第 1 课时Story time讲述:Road Safety第 2 课时Grammar time& Fun time& Culture time主题表述：Road Rules第 3 课时Sound time& Cartoon timeCartoon情境剧表演第 4 课时Checkout& Ticking time思考：Classroom Rules第 5 课时补充习题与写作PosterClassroom Rules第 课时单元整体设计思路本单元主要以道路安全规则为主题，让学生进一步

28、认识情态动词，尤其是must和其否定形式mustnt的用法。Story time以说明文的形式呈现了道路安全规则。第一课时教师可以借助图片，辅助文本阅读教学，重点让学生参与表达和信息梳理，在此基础上进行语言形式的观察，从而让学生初步感知本课语言的特点，表达以情态动词为主。第二课时通过游戏活动，让学生复习巩固课文内容，引导学生以小组为单位，理解、巩固并应用规则词汇，同时结合实际语言做合理表达。最后，通过视频，学生自主总结、归纳靠左驾驶与靠右驾驶在世界各国的差异，理解并讲述Culture time。第三课时通过规则人性化设计话题，借助Cartoon time的阅读拓展，以公交车经过时发生的故事，再

29、次复现交通规则词汇，并拓展理解规则设计的意义，同时指导学生思考学校生活的规则。语音诵读方面，了解重读规则，结合Culture time情境，辨识应用。第四课时， Checkout time通过问答，深化情态动词的理解与使用差异。补充完成Classroom Rules的活动，检测学生对教学规则的思考和情态动词的使用。在此项巩固活动的基础上，进行写作拓展活动海报制作，帮助学生合作完成任务，完成后，进行班级交流，分享，同时完成自我评价。 通过练习与写作，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。第Project1单元教学计划起讫时间3月30日4月7日使用课时4累计使用课时24教材简

30、析l 教材内容、地位、联系本单元是在前四个单元的基础上，对一般过去时、过去式、情态动词、名词单复数做了综合整理与以旧带新的呈现，教师在指导学生阅读短文中，应注意指导学生归纳好习惯和坏习惯。通过小组讨论、用照片或图片制作、向同伴展示海报并阐述“好学生”这一概念，明晰文明的社会公民应有的素质与积极的生活观念。建议用一到二课时完成本课题教学内容。在教学中，教师要启发学生通过观察、讨论、展示等方式，学以致用。教学目标 教学目标1、能熟练地听、说、读、写已学过的词汇和句型。2、能够制作一个“A good student”海报，并能作一个报告。3、能对已学的知识进行综合性的运用。4、激发学生学习英语的兴趣

31、，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，能在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成某项任务。 教学重点通过本单元的复习，要求学生能熟练地听、说、读、写已学过的词汇和句型。 教学难点通过本单元的复习，要求学生能熟练地听、说、读、写已学过的词汇和句型。单元教学进度安排课 时教学内容安排课外辅助活动第1课时A / B说一说第2课时C做一做第3课时综合练习练一练第 课时第 课时第 课时单元整体设计思路本单元主要是对前面四个单元所学知识的复习巩固和综合运用。第一课时根据照片、图片等相关内容，通过各种形式复习一至四单元的语言知识，并根据阅读材料填写好教材上的信息。通过这种有趣的形式，

32、让学生在与同伴分享观点活动中，得到语言知识的复习巩固以及语言能力、学习能力、表达能力等的锻炼与提升。第二课时指导学生通过思维导图，梳理概念，同时对自己制作的“A good student”海报加以完善美化，进而在班内展示，介绍自己的观点，将海报在班级巡展，鼓励学生就海报进行相互提问与交流，最后评选出“演讲之星”。活动中，学生拓宽思维，学会交流、真实演绎、表达自如，真正体现了Project单元教学的综合性和实践性，实现对学生核心素养的培养。第三课时通过练习的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。第 五 单元教学计划起讫时间4月8 日 4 月20 日使用课时5累计使用课

33、时29教材简析l 教材内容、地位、联系本单元围绕“举办聚会”这一话题，把有关一般将来时的日常交际用语词汇和语言结构有机结合起来，重点学习句型What are you going to .? I am going to .Are you going to .?Yes,I am./we are.No,I am not/we are not.等将来时的表达方式。在四五年级课本中学生已经接触be 动词am,is,are的用法，也为本单元的学习做了一定的铺垫。在教学过程中，教师可根据学生的年龄、身心特点，利用图片、照片等积极创设各种生动活泼并较为真实的情景来引导学生理解和运用所学的知识，帮助学生巩固本单

34、元所学的日常用语及单词，进一步提高学生听、说、读、写的能力和综合语言运用的能力。教学目标 教学目标1、能听懂、会说、会读、会写单词：Childrens Day，begin，end。2、能听懂、会说、会读、会写句子：What are you going to bring to the party? Im going to bring some toys.Are you going to eat or play with the toys first ?3、能听懂、会说、会读、单词:clown, appear, balloon, end。4、让学生了解参加聚会要做的一些准备工作以及应注意的一些社交

35、礼仪。5、借用儿童节的契机，在班级句型派对，让他们感受聚会的过程、气氛与意义。 教学重点1、句型：What are you going to ? 及其回答Im /Were going toAre you going to ?及其回答Yes, I am/we are. No, Im not/we arent.2、语音：字母组合ow在单词中的读音。教学难点1、句型：be going to 的一般疑问句和特殊疑问句的应用。2、词汇：clown, appear, balloon等词汇的正确读音。3、语音：字母组合ow在单词中的读音。单元教学进度安排课 时教学内容安排课外辅助活动第1课时Story ti

36、me讲述Mike的派对准备第2课时Grammar time& Fun time派对绘本阅读第3课时Sound time &Cartoon time& Culture time派对邀请函设计第4课时Checkout& Ticking time派对邀请函讲述第5课时补充习题与写作写作：My birthday is coming第 课时单元整体设计思路本单元主要以生日派对为主题，让学生进一步认识将来时，尤其是将来时的特殊疑问句。Story time以叙述与对话的形式呈现了Mike生日当天的情况。第一课时教师可以借助图片，辅助文本阅读教学，重点让学生参与语言表达，在此基础上进行语言形式的观察，从而让学

37、生初步感知本课语言的特点，表达以将来时和现在进行时为主。第二课时通过邀请函的设计与讨论活动，让学生复习巩固课文内容，引导学生以小组为单位，理解、巩固并综合应用时间、地点、活动准备等信息，同时结合实际语言做合理表达。最后，通过绘本或视频，学生感受与理解各国生日派对的异同。第三课时通过Class party话题，借助Cartoon time的阅读拓展，以派对计划，再次复现活动类词汇，并拓展理解派对活动的设计，同时指导学生思考礼物及到达时间，引出Culture time情境，辨识应用。语音诵读方面，了解ow发音规则，结合ou，巩固理解以辨识。第四课时，Checkout time通过问答，学会信息的表

38、达与理解。补充完成派对邀请函的活动，检测学生对Fun time学习成果的理解与应用。在此项巩固活动的基础上，进行写作拓展活动My birthday is coming，完成后，进行班级交流，分享，同时完成自我评价。 通过练习与写作，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。第 六 单元教学计划起讫时间4月 21 日 4 月30 日使用课时5累计使用课时34教材简析l 教材内容、地位、联系本单元的话题是关于一个位于南半球的主要英语国家澳大利亚，教师可以结合五年级上册Unit6（My e-friend）中国家名词的词汇导入本单元话题。本单元的新语法是一般将来时的肯定句，教师可利用

39、本册Unit5中的be going to结构导入新语法。为了帮助学生更好的理解和运用一般将来时，教师可以将这一时态与之前学过的一般现在时、现在进行时和一般过去时对比呈现，并设计综合操练活动。教师可以在课前准备一些关于澳大利亚风土人情的图片和视频，作为拓展教学内容介绍给学生，让他们更全面的了解这个国家。教师也可以要求学生在课前查阅有关澳大利亚的图片和信息，待课上和大家分享。课文教学结束后，教师可以鼓励学生查阅有关英国、美国、加拿大等其他主要英语国家的信息并和大家分享，以培养他们独立搜寻信息的能力和口头表达能力。教学目标 教学目标1、能听懂、会说、会读、会写单词：country，will，lear

40、n，welcome，visitor，like，month。2、能听懂、会说、会读、会写句子：Ill ask my e-friend in Australia. What do you think ?3、能听懂、会说、会读、单词:magazine, kangaroo, koala, sport-lover, exciting, Sydney, London, Oxford, Big Ben, London Eye, Tower Bridge和短语：find out。4、鼓励学生查阅有关英国、美国、加拿大等其他主要英语国家的信息并和大家分享。5、培养他们搜寻信息的能力和合作表达的能力。 教学重点1

41、、以will引领的一般将来时陈述句的理解和使用2、learn，find out，look for等动词或短语的用法。Australia，kangaroo, koala, Sydney等词的读音。3、字母组合air在单词中的读音。教学难点1、学会对国家或城市，通过Mind Map抓住中心词从多个角度进行阐述。2、learn，find out，look for等动词或短语的用法。3、字母组合air在单词中的读音。单元教学进度安排课 时教学内容安排课外辅助活动第1课时Story time讲述Australia第2课时Grammar time& Fun time讲述the UK第3课时Sound ti

42、me& Cartoon time& Culture time讲述China第4课时Checkout &Ticking time喜欢的国家海报制作与演讲第5课时补充习题与写作习作：An city-Changshu第 课时单元整体设计思路本单元主要以一个有趣的国家为主题，让学生认识will将来时，并学习通过Mind Map抓住中心词从多个角度进行一个国家或城市的阐述。Story time以叙述与对话的形式呈现了澳大利亚的情况以及我们可以通过哪些渠道去了解澳大利亚。第一课时教师可以借助图片、视频，辅助文本阅读教学，重点让学生参与语言表达，在此基础上进行语言形式的观察，从而让学生初步感知本课语言的特点

43、，表达以will将来时为主。第二课时通过阅读与信息采集活动，让学生复习巩固课文内容，引导学生以小组为单位，理解性的输出关于英国的信息，同时结合实际语言做补充表达。最后，通过绘本或视频，学生感受与理解每个国家都有每个国家的美，中国也是。第三课时通过世界各国的美还在于不同的美食为话题，借助Cartoon time的阅读拓展，引导学生理解，我们不应纸上谈兵，“读万卷书，不如行万里路”，同时引出Culture time情境，了解各国的美景。语音诵读方面，了解air发音规则，结合eir, ere，巩固理解以辨识。第四课时，Checkout time通过填空与口语交际，复习本课词句。在此项巩固活动的基础上

44、，进行写作拓展活动An city-Changshu，完成后，进行班级交流，分享，同时完成自我评价。最后，通过练习与写作，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。第 七 单元教学计划起讫时间5月4 日5 月13 日使用课时5累计使用课时39教材简析l 教材内容、地位、联系本单元讨论的话题是暑假出游计划，教师可结合六年级上册Unit3（Holiday fun）中有关城市和旅游景点的内容，设计活动，导入本单位话题。本单元的语法延续了前一个单元的语法项目一般将来时，重点是一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句。教师可以在本单元总结归纳一般将来时的构成和用法，也可以一并归纳以前学过的一般

45、现在时、现在进行时和一般过去时，让学生对小学阶段所学的时态有一个整体的认识。本单元目标词汇是有关城市的地点名词，教师可以在课前准备关于国内外著名城市的图片和视频，用于教学活动中。教师也可以与学生分享自己最近或最难忘的旅行经历，或要求学生课前准备一些自己出游的照片，与同学和老师交流分享。教学目标 教学目标1、能听懂、会说、会读、会写单词：go back to，how long，photo，travel。2、能听懂、会说、会读、会写句子：Will you? Yes, I will./No, I wont. Where/When/How long/What will you ? I/We will3

46、、能听懂、会说、会读词汇：summer holiday，stay，sound，Disneyland，Ocean Park，Taipei，traveller，travel around the world，different。4、孩子们讨论暑假出游计划，并进行合理的对话。5、学生能基于一些资料，完成习作“My summer holiday plan”。 教学重点1、句型：Will you?及其回答 Yes, I will./No, I wont. Where/When/How long/What will you ?及其回答 I/We will2、语音：字母组合oy在单词中的读音。教学难点1、熟练应