新苏教版三年级下册科学第三单元《不同的声音》课件及教案.zip

1、单元单元声音的奥秘声音的奥秘课题课题11.不同的声音11.不同的声音课时课时1 1核心 概念核心 概念物质的运动与相互作用物质的运动与相互作用学习内容及要求学习内容及要求声音与光的传播声音与光的传播34年级知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱的变化是由于振动的变化引起的；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置。34年级知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱的变化是由于振动的变化引起的；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置。知道噪声的危害和防治，学会保护听力的常用方法。知道噪声的危害和防治，学会保护听力的常用方法。科学观念科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维科学思维（对客观事物的认识

2、方式）探究实践探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任态度责任（科学态度 社会责任）教学目标教学目标科学观念科学观念1.声音是客观存在的，人随时随地生活在声音的世界里，它是自然科学组成部分之一。科学思维科学思维1.学会辨别声音的高低与强弱，以及改变声音强弱与高低的办法。2.能初步认识声音强弱、高低与哪些因素有关系。，学会合作与交流，培养探究精神。探究实践探究实践1.通过比较、感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。2.能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。态度责任态度责任1.能在好奇心的驱使下，探究声音的强弱与什么因素有关。2.能在已有的知识基础上，与同学合作讨论自制一个

3、乐器。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学重点教学重点了解声音存在音调与音量的区别。学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？教学难点教学难点区分音调的高低。教师：1.课件，视频教学准备教学准备学生：小皮鼓、三角铁、长短不同的管子、铝片琴，教学过程教学过程教学环节教学环节教学活动教学活动设计思路设计思路教学备注教学备注上课仪式上课仪式教师自我介绍：教师自我介绍：同学们好！1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入好，我们开始上课了。我们将要探索不同声音的秘密。上课状态。一、导入一、导入一、游戏导入：猜猜我是谁1.全班闭上眼睛，猜一猜是谁发出的声

4、音。2.教师任选3个学生回顾声音是由什么产生的，以及声音是怎么传播的。3.选人时，采取轻拍学肩膀的方式，不发出声音 意 图 解 析：复 习 回顾，建构完整的知识体系，同时通过趣味游戏引入新课，体会声音的多样性，初步了解不同的人的音色不同，激发继续探究不同声音的欲望。复习引入，过渡自然，拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。二、探索二、探索二、探索声音的强弱不同1.请同一个学生唱：1 2 3 4 5 6 7 独唱：1 合唱：1提问：独唱和合唱同一个音符有什么不同？讲解：声音的强弱不同，声音的强弱用音量来表示，单位是分贝，dB意图解析：通过学生唱同一个音符，引入声音的不同点之一-音量，同时利用人

5、声衔接上文。2.出示小皮鼓，提问：你有哪些方法能够制造音量不同的声音？学生敲击制造不同音量的声音。追问：敲击小皮鼓时，是什么导致了音量强弱不同？描述：敲击力的大小不同。意图解析：引导学生关注影响音量强弱的因素，同时渗透控制变量法，同一个乐器，不同的力度。3.出示三角铁，任务：请你制造音量不同的声音。请一位学生到讲台前用相同大小的力敲击三角铁。选择教室不同地方的同学提问：你们听到的音量是相同的吗？追问：音量的强弱还与什么有关？-距离声源的远近。提问：影响音量的强弱的因素还有哪些？请举例说明。意图解析：利用控制变量法，联系上文引入新的影响音量强弱的因素-距离声源的远近。结合生活，进一步利用实例说明

6、影响音量强弱的可能因素，渗透振动幅度与音量的关系。三、探索声音的高低不同1.再请同一个学生唱：1 2 3 4 5 6 7 唱的时候控制音量相同。提问：有什么不同？讲解：声音的高低叫作音调。意图解析：前后呼应，使课堂结构更严谨，引入另一个声音的不同点-音调，联系实际初步感知什么是音调。2.制造音调不同的声音。演示实验：敲击水量不等的瓶子。提出问题：猜测，音调的高低与什么因素有关？猜测：物体的长短。实验验证：用相同的力度，敲击长短不同的管子敲击铝片琴，找出最高音和最低音 意图解析：初步了解音调的高低与物体的长短有关，越短音调越高。提问：影响音调的高低的因素还有哪些？请举例说明。追问：发出高音的物体

7、有什么共同特点？发出低音的物体呢？小组同学敲击不同长度的金属管，试着合奏一段乐曲。意图解析：联系实际，运用生活经验，体会影响音调的高低的因素的多样性，渗透振动频率与音调的关系。四、噪音的危害与防护1.播放不同场景发出的噪音，提问：什么感觉？2.我们应该如何保护自己的听力？三、研讨小结三、研讨小结 意 图 解 析：复 习 回顾，建构完整的知识体系，同时通过趣味游戏引入新课，体会声音的多样性，初步了解不同的人的音色不同，激发继续探究不同声音的欲望。四、拓展四、拓展1通过本课的学习，我们认识到;声音的强弱取决于声源的振幅和距离;声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关，还了解到如何保护自己的耳朵。

8、2利用手边的材料，试做一件小乐器，试着弹奏一番。五、练一练五、练一练一、选择题一、选择题1下列物体中不会污染环境的是（）。A噪音 B废气 C森林 D.空气在线练习：在线练习：http:/http:/2高低和强弱变化混乱、听起来嘈杂刺耳且不和谐的声音，被称为（）。A噪声B和声C乐音D音乐3摩托车上消音器的作用是（）。A美观B 加快机器散热C增加摩托车机身重量 D减少噪声4敲击右图中1号到8号依次变短的金属条，发出声音最高的是（）。A1号金属条B 4 号金属条 C8号金属条 D.无法判断5 音 量 的 强 弱 主 要 与（）有关。A用力的大小B物体的松紧 C 物 体 的 长 短D物体的粗细二、判断

9、题二、判断题6长时间戴耳机听音乐影响听力。()7 长期生活在噪声中不会导致疾病。()8 噪音会影响身体健康。()9 长期戴耳机听音乐，会对 听 力 有 一 定 的 损 害。()10敲击长短不同的管子，长 管 子 发 出 的 声 音 高。()参考答案：1 C 2 A 3 D 4 C 5A6 7 8 9 10六、整理六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板 书设计七、板 书设计11.不同的声音11.不同的声音影响音量的强弱的因素：距离的远近、空间的大小等影响音调的高低的因素：物体的长短、粗细等八、课堂反思八、课堂反思新苏教版三年级科学下册猜猜我是谁 一个学生唱：1 2

10、3 4 5 6 7 独唱：1（哆）合唱：1（哆）探索声音的强弱不同 声音的强弱用音量音量来表示，单位是分贝，符号是dB。你有哪些方法能够制造音量不同的声音？敲击小皮鼓时，是什么导致了音量强弱不同？敲击力的大小不同 音量的强弱还与什么有关？距离声源的远近 敲击三角铁 一个学生唱：1 2 3 4 5 6 7 声音的高低叫作音调。有什么不同？探索声音的高低不同猜测，音调的高低与什么因素有关？制造音调不同的声音 用相同的力度，敲击长短不同的管子。敲击铝片琴，找出最高音和最低音。噪音的危害 噪音的危害 我们应该如何保护自己的听力？讨论：一、选择题1下列物体中不会污染环境的是（）。A噪音 B废气 C森林 D.空气2高低和强弱变化混乱、听起来嘈杂刺耳且不和谐的声音，被称为（）。A噪声B和声C乐音D音乐3摩托车上消音器的作用是（）。A美观B加快机器散热C增加摩托车机身重量 D减少噪声4敲击右图中1号到8号依次变短的金属条，发出声音最高的是（）。A1号金属条B4号金属条C8号金属条 D.无法判断5音量的强弱主要与（）有关。A用力的大小B物体的松紧C物体的长短D物体的粗细练一练CCDAA二、判断题6长时间戴耳机听音乐影响听力。()7长期生活在噪声中不会导致疾病。()8噪音会影响身体健康。()9长期戴耳机听音乐，会对听力有一定的损害。()10敲击长短不同的管子，长管子发出的声音高。()练一练