湘艺版二下《音乐》第四课-（听赏）紫竹调-教案、教学设计--(配套课件编号：e657b).docx

1、湘教版第四册第四单元 课型：欣赏 年级：二年级 授课课时：1 课时 教材分析 ： 湘教版第四册第四单元，这是根据江南民歌紫竹调改编而成的民乐合奏曲。乐曲以 民歌紫竹调的音调为主题,通过用加花和变换乐器等方式,将主题重复变化了五次。轻柔 婉转的“紫竹调”节奏明快,旋律优美,起伏爽朗,歌唱性很强。 学情分析： 二年级的学生经过了一年多的学习，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯： 包括正确的坐姿、安静的倾听、整齐自然的歌唱。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲 望，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。 教学目标 评论 1、听赏民乐合奏紫竹调并模唱主旋律,感受江南地方音乐细腻柔婉、清雅秀

2、丽的风 格特点。 2、能够听辨紫竹调中三种领奏乐器的音色,并模仿乐器的演奏姿势。 3、能在表演过程中体验学习和与他人合作的快乐。 教学重点: 1、听赏民乐合奏紫竹调,感受江南地方音乐细腻柔婉、清雅秀丽的风格特点。 2、能够听辨紫竹调中三种领奏乐器的音色,并模仿乐器的演奏姿势。 教学难点: 模唱紫竹调主旋律。 教学准备 多媒体课件、电子琴、乐器模型、双响童、碰铃等。 教学过程 一、情景导入 师:同学们好!今天,老师要带你们去一个美丽的地方。 ( 播放视频,师介绍。) 设计意图：亲切、自然、随和的步入学习课堂，利用“乐与景”唤起学生的音乐感知能 力。 二、听赏紫竹调 1、初听全曲,揭示课题。 师:

3、江南不仅有如画的美景,还有许多美妙动听的音乐呢!今天老师就给你们带来了一首 好听的乐曲,请你们静静地聆听,听完之后告诉我,乐曲的旋律给你带来怎样的感受? (播放紫竹调) 生: 师:这首好听的乐曲叫做紫竹调,是江南民歌,由民乐合奏的,它的旋律抒情、悠扬,节 奏轻快、爽朗,特别富有江南乡土气息。 2、再次聆听,模唱主题旋律 (1)听 师:这首乐曲从开头到结尾,有一个相同的旋律,它反复地出现了多次,请你们仔细地听。 (播放主题旋律) (2)画 师:这个出现了多次的旋律就叫做整首乐曲的主题旋律。你们有没有发现老师刚才随着 主题旋律在做一种手势,这种手势可以用图形谱来表示,一起来看一看。 设计意图：带着

4、学生画图形谱,让学生感受乐曲的节奏特点。 (3)唱 节奏练习后师带学生用“啦”模唱; 生小声、慢速的跟琴唱; 强调注意旋律的柔美、轻快、活泼; 恢复原速唱。 设计意图：进一步熟悉主旋律，为听辨加花旋律打好基础。 (4)加花变奏 师:下面老师弹一段旋律,请你们听听:它和主题旋律有什么区别? 师弹奏加花部分,引导学生感受加花变奏的特点。 (5)数 师:在整首乐曲当中主题旋律一共出现了几次呢? 再次聆听,用手指计数,当变化时手伸高点儿,看谁听得最准确。 3、聆听领奏片段,分辨乐器 (1)介绍中国民族乐器 师:这么美的乐曲是由中国所特有的民族乐器演奏的,你们知道的民族乐器有哪些? 出示三种乐器图片，师

5、分别介绍笛子、琵琶、二胡,并引导学生模仿演奏姿势。 分段听辨这三种乐器的音色 播放乐器领奏片段,并提示学生模仿乐器演奏的姿势,加深学生对乐器的理解。 设计意图：抓住民乐中的主要乐器来展开教学，将乐器教学融入到欣赏教学之中，训练 学生模仿乐器演奏的姿势，合作能力与意识，进一步熟悉音乐旋律，为下面做铺垫。 (2)听辨合奏部分 4、再听全曲,聆听乐器顺序 将学生分为三组,分别是笛子组、琵琶组和二胡组。要求哪种乐器领奏时,哪一组同学就 站起来模仿相应的演奏姿势;合奏部分一起做各自乐器的演奏姿势。 (学生记录演奏顺序:乐队合奏笛子领奏琵琶领奏二胡领奏乐队合奏) 师:这种以二胡为代表的丝弦乐器和笛子为代表

6、的竹管乐器,还加有一些打击乐器为基本 编制的叫做江南丝竹。 每件乐器既富鲜明个性又相互和谐,这种变换乐器的方式是 紫竹调 的特点。 5、延伸请学生用碰铃为紫竹调伴奏 师:今天老师带来了一件乐器，谁想来试一试？ 设计意图： 为学生享受音乐、 表现音乐、 创造音乐提供机会， 让学生在玩中学， 学中乐。 三、拓展 举行小小音乐会。乐器分组,选出学生代表用乐器模型随音乐做相应的演奏姿势;合奏部 分加入碰铃和双响筒。 设计意图： 这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能和创造性潜能， 使学生能用音乐的 形式表达个人的情感，享受到美的愉悦 四、课堂小结 师:这节课我们了解了江南地方音乐细腻柔婉、清雅秀丽的风格

7、特点,感受了江南丝竹给 我们带来的独特魅力,最后让我们再次聆听紫竹调来感受我们美丽而可爱的江南。同学 们,再见! (生随音乐做乐器演奏姿势走出教室。) 板书设计： 紫竹调 1 2 3 4 5 合奏 笛子 二胡 琵琶 合奏 教学反思： 这是一节纯欣赏的课型，是尝试也是挑战，听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺 术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导 学生从乐曲的情感， 通过想象和模仿感受乐曲所反映的生活。 首先我用了江南的美景配上民 乐作为导入，让他们感受江南之美，同时引发学生探索江南水乡文化的热情，在此基础上引 出丝竹音乐紫竹调 。通过对其中一些如笛

8、子、二胡、琵琶等民族乐器的图片欣赏、音色 聆听、 模仿演奏姿势， 让他们了解、 熟悉并且喜欢上这种具有特色的器乐体裁江南丝竹。 在熟悉 紫竹调 主旋律这一环节， 由于考虑到比较难唱， 我让他们先打节拍然后跟琴模唱， 降低了学唱的难度同时又激发了学生的兴趣。 最后通过学生的感知， 引导学生从听、 画、 唱、 数和创造等方面来表现音乐的美。 另外， 本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。 但是本节课中也有不足之处， 如学生学唱主旋律的方式还可以更灵活多样， 以更大的激发学 生学习乐曲的兴趣； 小小演奏家时安排学生演奏的时间太短， 以致很多想表演的学生有些遗 憾，在模仿乐队演奏环节如果能加进学生自制的乐器进行表演就更好了！