《C#程序设计》说课V2课件.ppt

1、 课程说课C#程序设计 主要内容主要内容课程定位1课程设计2教学实施3特色4教学效果5 课程定位课程定位就业方向职业能力课程体系 课程定位课程定位 课程性质：职业基础课、核心课程学时：96课时 学分：6学分后继：数据结构、C#应用系统开发专业课程群授课对象：大一新生w 高中与大学学习方式的不同，需要时间转变；w 计算机方面知识缺乏，尤其是几乎没有编程基础。课程定位课程定位 教学目标定位：为今后成为.NET程序员打下坚实的编码基础，培养计算机思维。w 夯实基础，强化编码w 养成良好的编码习惯w 熟悉IDE操作w 培养计算机思维 课程定位课程定位 能力目标定位：课程定位课程定位职业能力社会能力方法

2、能力规范的编码能力代码组织能力IDE工具使用能力应用计算机程序解决问题的能力快速学习能力信息检索能力举一反三能力积极的态度责任心强沟通、表达能力协调、组织能力团队合作能力 课程设计课程设计_设计理念设计理念加强教学趣味性、启发性加强教学趣味性、启发性符合职业教育特点符合职业教育特点训练职业能力为目的训练职业能力为目的突出实践性突出实践性设计理念 课程设计课程设计_设计思路设计思路职业能力职业能力能力目标能力目标知识目标知识目标教学内容教学内容教学实施教学实施设计思路设计思路案例设计案例设计 课程设计课程设计_总体设计总体设计能力、知识目能力、知识目标分解标分解教学内容选取教学内容选取实验设计实

3、验设计课程项目设计课程项目设计教学单元设计教学单元设计教材选取教材选取制订考核方法制订考核方法总体设计总体设计课前预习课前预习课后复习课后复习导生助学导生助学教学座谈教学座谈课内课外 课程设计课程设计_能力、知识目标分解能力、知识目标分解职业能力职业能力单项能力目标分解单项能力目标分解知识目标分解知识目标分解 C#编码编码能力能力具备准确选择数据类型的能力具备准确选择数据类型的能力熟练掌握熟练掌握C#基础语法，包括数基础语法，包括数据类型、变量和常量、表达式据类型、变量和常量、表达式具备表达式综合应用的能力具备表达式综合应用的能力具备程序控制结构设计的能力具备程序控制结构设计的能力熟练掌握控制

4、结构与跳转语句熟练掌握控制结构与跳转语句具备类型及方法定义的能力具备类型及方法定义的能力熟练掌握面向对象基础熟练掌握面向对象基础具备灵活使用数组的能力具备灵活使用数组的能力掌握掌握FCL常用类型的用法，包常用类型的用法，包括数组、字符串、文件读写、括数组、字符串、文件读写、异常、数学类、数据容器类等异常、数学类、数据容器类等具备灵活使用字符串的能力具备灵活使用字符串的能力具备灵活使用具备灵活使用FCL常用类型的能力常用类型的能力具备文件读写能力具备文件读写能力代码代码组织组织能力能力具备准确绘制程序流程图的能力具备准确绘制程序流程图的能力掌握流程图的绘制方法掌握流程图的绘制方法初步具备面向对象

5、编程的能力初步具备面向对象编程的能力掌握基于对象的编程方式掌握基于对象的编程方式具备规范编码的能力具备规范编码的能力掌握掌握C#编码规范编码规范 课程设计课程设计_教学内容教学内容根据能力、知识目标，进行内容选取与调整w 增加程序设计导论部分，引入数的表示和编码、数理逻辑、算法描述(流程图的绘制)等内容；w 增加编码规范的介绍，良好习惯的培养；w 结合技术的发展，适当引入语言的新特性；w 增加FCL常用类型的学习。w 面向对象高级概念（接口、委托、事件等）调整至第二学期。课程设计课程设计_教学内容教学内容教学单元教学单元课程模块课程模块内容内容学时学时程序设计基础程序设计导论数的表示、数理逻辑

6、、算法12基本语法元素数据类型、变量、表达式、数组16程序控制结构程序控制结构分支结构(if、switch)6循环结构(while、do-while、for)18跳转语句(break、continue、goto)4面向对象初步类类的定义与组成、字段和属性、构造器、方法、参数传递、重载28FCL常用类型再论字符串字符串常用属性和方法、StringBuilder6常用类型文件流、数学类、数据容器等6 课程设计课程设计_实践实践突出实践w 理论与实践课时1：1。w 15次实验，实验学时30；根据知识点设计合适的实验，提高学生编码能力、知识应用能力和融会贯通的能力。w 项目实践18学时，完成学生信息管

7、理系统部分功能。课程设计课程设计_实践实践教学单元教学单元课程模块课程模块实践实践学时学时程序设计基础程序设计导论实验124基本语法元素实验356程序控制结构程序控制结构实验610，项目实践(主界面)16面向对象初步类实验1114，项目实践(学生类、学生集合类)16FCL常用类型再论字符串实验152常用类型项目实践(数据的保存和读取)4 课程设计课程设计_ _作业设计作业设计根据所学知识点，设计作业w 目的：阶段检查教学效果w 设计原则：所学知识点的综合应用w 检查：课后批改与课堂抽检相结合w 作业评讲错误纠正知识点复习 课程设计课程设计_ _作业设计作业设计教学单元教学单元作业作业方式方式程

8、 序 设 计 基础1、单元小测试随堂程 序 控 制 结构2、编程练习(打印图形、约瑟夫问题)课后面 向 对 象 初步3、项目扩展(课程类、课程集合类)课堂+课外FCL常用类型4、实用小程序(单词统计)课后 课程设计课程设计_ _单元设计单元设计以学习阶段为单元，循序渐进布置作业布置作业巩固练习巩固练习知识点总结知识点总结知识点学习知识点学习任务分解任务分解 课程设计课程设计_ _单元设计单元设计学习单元程序控制结构学时数28学习目标知识目标能力目标熟练掌握分支、循环控制结构的使用；具备程序控制结构设计实现的能力；掌握跳转语句的使用；具备熟练操作数组的能力。熟练掌握数组的使用。学习任务知识点案例

9、设计1、学习数组的使用一维数组的定义、数组元素的访问、二维数组验证码的储存2、学习分支结构的使用if单分支、双分支、多分支；登录验证模拟switch分支语法、使用注意事项按键测试3、学习循环结构的使用while循环、do-while循环猜数字游戏for循环、foreach循环九九乘法表break、continue、goto、return的使用质数查找4、控制结构的综合练习知识点综合冒泡法排序九宫算术5、完成主界面显示知识点综合知识点总结分支结构的选择与适用场合；循环结构的选择与适用场合；跳转语句的选择作业设计编程练习（图形打印、约瑟夫问题、找水仙花数）课程设计课程设计_ _考核考核平时成绩(5

10、0%)：w 考勤及课堂表现(10%)w 实验(15%)小组平时成绩w 平时作业(25)w 个人平时成绩=小组成绩(70%)组长考评(30%)期末闭卷考试(50%)课程设计课程设计_ _教材相关教材相关C#2.0程序设计初步w 自编教材，专业改革教材w 2007年9月出版，使用两届，学生反映良好，适合初学者入门。自编实验指导书w 目的与要求w 实验内容与步骤w 分析与思考 教学实施教学实施教学环境w 多媒体教学；w 学生配有笔记本，具备随堂实验、练习的条件；w 校内FTP，学习资源下载。教学实施教学实施_ _教学方法教学方法 教学实施教学实施_ _课堂理论教学课堂理论教学示范示范讲解讲解学以致用

11、学以致用总结总结引入引入 教学实施教学实施课堂理论教学示例：for循环结构w 引入：”周而复始”,”循环往复”（5分钟）w 知识点讲解：（15分钟）语法讲解 语法示例w 老师示范：1100求和（20分钟）w 学以致用：（40分钟）改进：奇数求和、偶数求和 改进：复杂条件的数字求和w 总结（10分钟）经验总结 易犯错误强调(如死循环的避免)教学实施教学实施课堂实验教学w 课前布置实验任务w 实验知识点说明w 学生阅读相关文档(实验指导书等)w 学生完成实验w 实验验收(相关成果提交)教学实施教学实施课外学习(导生助学)：已实行3年w 选拔高年级品学兼优、责任心强的学生担任w 510名新生配备一名

12、导生。w 目的：帮助新生入门。w 导生职责：在专业学习上指导新生，并配合教师教学进度，课外辅导新生学习，并进行作业检查。w 时间安排：与新生一起上自习。w 相关文档：辅导计划、周总结 教学实施教学实施课外(教学交流)w 不定期与辅导员沟通，多方面了解学生情况；w 定期进行与学生教学座谈，改进教学；w 课后通过多种方式与学生交流：QQEmail面谈 特色特色突出高职特色，在理论上以“够用、适用、实用”为目标，紧贴市场要求和技术标准，对课程内容、课程设置、课时安排方面进行了大胆改革。精讲多练，注重实践，夯实基础，强化职业能力的训练。导生助学，引导新生入门。定期教学座谈。教学效果教学效果评价：w 校内督导：C#程序设计课程组致力于教书育人，教学基本功深厚，讲授知识系统，准确，重点突出，合理运用现代化辅助教学手段，采用开放式教学，注重培养学生的创新能力，教学管理严格，不断深化教学改革，使培养的学生符合社会需求，教学效果十分优异。w 学生：近年来，学生对课程的教学评价优良率为100%，其中优秀率达到90%，为全校前列。教学效果教学效果学生作品展示w 求水仙花数w 约瑟夫问题求解w 九宫算术求解w 主界面绘制 教学效果教学效果求水仙花数 教学效果教学效果约瑟夫问题求解 教学效果教学效果九宫算术求解 教学效果教学效果学生管理系统主界面 Its Over!谢谢大家请提出宝贵的意见