《不懂就要问》(同名250)课件.pptx

1、3.不懂就要问部编版小学语文三年级上册第一单元导入新课1.1.会认会认“诵、例诵、例”等等1313个生字，掌握两个多音字。个生字，掌握两个多音字。2.2.能正确、流利地朗读课文。能正确、流利地朗读课文。3.3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。勤学好问的精神。学习目标背背 诵诵 例例 圈圈 段段 练练糊糊 涂涂 呆呆 戒戒 厉厉 挨挨 楚楚bilsngqundunhtdijillinich字词检查背背bibi（背诵）（背诵）（背包）（背包）例：我从例：我从背（背（）包里拿出语文书，然后开始练习包里拿出语文书，然后开始练习

2、背（背（）诵今天学习的古诗。诵今天学习的古诗。（背书）（背书）（背着）（背着）bibibibi 多音字圈圈junjun（圈在）（圈在）（圈养）（圈养）例：农村里养土鸡大都是在郊外例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（圈（）一块地，一块地，把鸡把鸡圈（圈（）起来，实行起来，实行圈（圈（）养。养。juju n n qunqun qun（圈子）（圈子）junjun 多音字私塾：私塾：先生：先生：照例：照例：糊里糊涂：糊里糊涂：摇头晃脑：摇头晃脑：霎时：霎时：鸦雀无声：鸦雀无声：流利：流利：词语解析旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采

3、用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。老师。老师。按照惯例；按照常情。按照惯例；按照常情。不明事理。不明事理。形容自得其乐或自以为是的样子。形容自得其乐或自以为是的样子。极短的时间。极短的时间。形容非常安静。形容非常安静。话说得快而清楚；文章读起来通畅。话说得快而清楚；文章读起来通畅。初读课文 课文讲课文讲叙的是叙的是孙中山孙中山小时候在私塾里读书，小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题大胆向先生提出问题的故事。的故事。仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中

4、山勤学好问？孙中山勤学好问？孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”精读课文 “照例照例”“”“流利流利”“”“壮着胆子壮着胆子”等词语等词语说明了什么？说明了什么？说明孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。精读课文 当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？同学们的反应是“正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”。“吓呆”“鸦雀无声”说明先生平时很严厉，也反衬出

5、孙中山提问是一件很大胆的事情。精读课文 老师开始的态度是:发怒、不满，从“拿着戒尺”“厉声”可以看出。在孙中山一字不漏地背诵课文之后，老师的态度变为详细地讲解。之所以有这种变化，是被孙中山对知识的渴求的感动。当孙中山提出问题后，先生的态度前后有什么变当孙中山提出问题后，先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？精读课文 对老师和同学的反应的描写，属于侧面描写。作用是：突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度。当孙中山提出问题后，对先生和同学的当孙中山提出问题后，对先生和同学的反应属于什么描写？有什么作用？反应属于什么描写？有

6、什么作用？精读课文 向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？老师为什么却鼓励学生提问呢？孙中山的学习环境是私塾封闭式的封建教育，老师只是一味地讲，学生就只是听，被动接受。现在的教育方式则是学生与老师一起探讨学习，老师更希望让学生自己去发现问题和解决问题。这样能够更好地掌握知识。精读课文 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么出他有什么样的精神样的精神？可以体会到孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。精读课文不懂不懂就要问就要问发生：发生：私塾里上课私塾里上课 只

7、背不讲只背不讲发展：发展：大胆提问大胆提问 得到肯定得到肯定结果：结果：敢于打破惯例的动力敢于打破惯例的动力乐于思考乐于思考敢于提问敢于提问追求真理追求真理板 书 课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。总结课文关于不懂就问的名言不学不成，不问不知。不学不成，不问不知。汉汉 王充王充敏而好学，不耻下问。

8、敏而好学，不耻下问。春秋春秋 孔子孔子读书好问，一问不得，不妨再问。读书好问，一问不得，不妨再问。清清 郑燮郑燮（xixi）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。俄普列汉诺俄普列汉诺(nu)nu)夫夫拓展延伸将孙中山将孙中山“不懂就要问不懂就要问”的故事讲的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。读一读。课后作业同学们，下一节课再 见！有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己

9、的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人

10、或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智

11、慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正

12、学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也

13、舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，

14、好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样

15、。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。