《山居秋暝》讲课解析课件.ppt

1、山居秋暝王 维山居秋暝学习目的学习目的:1.1.品味诗歌的意境，初步掌握诗歌鉴赏的品味诗歌的意境，初步掌握诗歌鉴赏的方法。方法。2.2.了解王诗的了解王诗的“诗中有画、画中有诗诗中有画、画中有诗”的的特点。特点。3.3.体会诗人的思想感情体会诗人的思想感情l li i,助词无义。助词无义。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝山居秋暝XiXi，凋谢，凋零，衰败。，凋谢，凋零，衰败。xunxun，喧闹，喧哗。，喧闹，喧哗。暝暝m mng

2、ng,傍晚。傍晚。HuHun n,洗。洗。喧喧浣浣来来歇歇新新自自xnxn，刚刚。，刚刚。随意随意susuy y，任凭，任意。，任凭，任意。z z，自当。，自当。正音释词正音释词竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝山居秋暝暝暝喧喧浣浣来来歇歇新新自自随意随意文意疏通文意疏通首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联(空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。)(静静的月光把松林照亮，清清的

3、泉水在石上流淌。静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。)(姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。顺流而下，水上莲叶便摇动起来。)(任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。)山居秋暝山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。五律一般节奏：五律一般节奏：221 /212 朗诵指导朗诵指导 王维（王维（

4、701701761761），字），字摩诘摩诘，盛唐时代著名盛唐时代著名的诗人。的诗人。开元九年（开元九年（721721）进士。累官至尚书右）进士。累官至尚书右丞，世称丞，世称王右丞王右丞。安史之乱，身陷叛军，接受安史之乱，身陷叛军，接受伪职。受降官处分。其名字取自维摩诘居士，伪职。受降官处分。其名字取自维摩诘居士，心向佛门。虽为朝廷命官，心向佛门。虽为朝廷命官，40 40岁后却常隐居蓝岁后却常隐居蓝田辋川别业，过着亦官亦隐的居士生活。田辋川别业，过着亦官亦隐的居士生活。诗与诗与孟浩然孟浩然齐名，称为齐名，称为“王孟王孟”。前期写过一些边。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是塞诗，但其作品最主

5、要的是山水田园诗山水田园诗，他不他不仅写下诸多绝妙的诗句，还善于属文、作画，仅写下诸多绝妙的诗句，还善于属文、作画，同时对音乐也十分精通。同时对音乐也十分精通。苏轼苏轼曾赞：曾赞：“味摩诘味摩诘之诗，之诗，诗中有画诗中有画，品，品摩诘之画，摩诘之画，画中有诗画中有诗。”著著 有有王右丞集王右丞集。诗人小传诗人小传“味摩诘之诗，诗中有画味摩诘之诗，诗中有画”，结合本诗，你认为哪些诗句可结合本诗，你认为哪些诗句可以入画？以入画？空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。展开想象展开想象 再创意象再

6、创意象这这首诗首诗描绘了哪几幅山村晚景图？描绘了哪几幅山村晚景图？示例：示例：第一幅第一幅“空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋”初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂繁茂,空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。请依示例，展开想象，用自己的语言描述后几幅图画。请依示例，展开想象，用自己的语言描述后几幅图画。提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。想。暗点时间、地点，为全诗定下清新、恬淡的基调。暗点时间、地点，为全诗定下清新、恬淡的基调。暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空暮

7、色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。，星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！多么幽美的意境啊！竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，什么开心的事儿

8、在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。破了大山的宁静。空山雨后的秋凉，松间明月的清光空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡

9、村生活图景。的乡村生活图景。山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。二读悟二读悟“境境”何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受（情情）；“境”是指客观世界（景景），两者融为一体融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。思考：思考：颔联、颈联写了哪些景？颔联、颈联写了哪些景？有何特点？体现了诗人怎么样的有何特点？

10、体现了诗人怎么样的感情？感情？分析：分析：写了明月、松、清泉、竹、写了明月、松、清泉、竹、浣女、渔舟，这些景物清静，幽美，浣女、渔舟，这些景物清静，幽美，明洁，体现了诗人归隐的情怀。明洁，体现了诗人归隐的情怀。尾联中尾联中“王孙王孙”指谁？表达了诗人怎样的思想感情？指谁？表达了诗人怎样的思想感情？这一句表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的这一句表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照，从侧面表现了他对官场生满足心情，也是他高洁品质的写照，从侧面表现了他对官场生活的厌恶。活的厌恶。“王孙王孙”指诗人自己指诗人自己，这一联这一联化用化用楚辞中楚辞中“王孙兮

11、归王孙兮归来，山中兮不可久留来，山中兮不可久留”这一这一典故典故，反其义而为，反其义而为“可留可留”，便把诗人向往隐居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，便把诗人向往隐居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，“留留”遥呼遥呼“空空”，深化了主题，增强了艺术感染力。，深化了主题，增强了艺术感染力。“王孙自可留王孙自可留”一句是全诗歌的诗眼一句是全诗歌的诗眼，有了这一个句子，有了这一个句子，全诗境界尽出。全诗境界尽出。将将“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句改为一句改为“竹喧浣女归，莲动渔舟下竹喧浣女归，莲动渔舟下”好不好？为什好不好？为什么？么？4.4.作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？

12、作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境中表现了作者怎样的理想？这种意境中表现了作者怎样的理想？赏析：赏析：空山空山”侧重一个侧重一个“空空”字，写出山很大、很空旷，字，写出山很大、很空旷，少人活动，而且给人一种清幽、空灵的世外桃源之感，少人活动，而且给人一种清幽、空灵的世外桃源之感，使诗人愿意在此归隐。使诗人愿意在此归隐。深入探究深入探究 欣赏品味欣赏品味1.1.“空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是女渔舟，诗人怎下笔说是“空山空山”呢？呢？讨论2.将将“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句改一句改为为“竹喧浣

13、女归，莲动渔舟下竹喧浣女归，莲动渔舟下”好不好好不好？为什么？为什么？这样写未见其人，先闻其声，不见其人，但见其行，给人这样写未见其人，先闻其声，不见其人，但见其行，给人以无限的想象空间。以无限的想象空间。诗的中间诗的中间两联两联同是写景，而各有侧重。同是写景，而各有侧重。颔联颔联侧重写侧重写物物，突出，突出自然美自然美，以物芳而明志以物芳而明志洁洁；颈联颈联侧重写侧重写人人，突出，突出生活美生活美，以人和而以人和而望政通望政通。同时，两联又互为补充，泉水、青松、同时，两联又互为补充，泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操高尚情操的写的写照，都是诗人照，都是诗人理想境界理想境界的环境烘托。的环境烘托。3.中间中间两联同是写景，有什么异同两联同是写景，有什么异同？课堂练习课堂练习