《桂林山水》课文新版剖析课件.ppt

1、桂林山水桂林山水请读读词语，注意读准生字字音。请读读词语，注意读准生字字音。波波澜澜壮阔壮阔 无瑕无瑕攀登攀登翡翠翡翠怪石嶙峋怪石嶙峋峰峦雄伟峰峦雄伟骆驼骆驼泰山泰山扩散扩散红叶似火红叶似火拔拔地而起地而起奇峰奇峰罗罗列列屏障屏障形态万千形态万千 连连绵绵不断不断xifitilu tulnln xnwpnpng zhng水平如镜水平如镜危峰兀立危峰兀立色彩明丽色彩明丽突兀森郁突兀森郁澜澜 攀攀 泰泰 兀兀峰峰峦峦雄伟雄伟 骆驼骆驼画画卷卷 人们都说：人们都说：“桂林桂林山水甲天下山水甲天下”。我们。我们乘着木船，荡漾在漓江乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山上，来观赏桂林的山水。水。桂林山水

2、甲天下甲：第一甲天下：天下第一桂林山水，天下第一 刚才我们说全文是从两方面来介绍桂林刚才我们说全文是从两方面来介绍桂林山水，是从哪两方面介绍呢？分别是哪些自山水，是从哪两方面介绍呢？分别是哪些自然段具体写呢？请阅读课文。然段具体写呢？请阅读课文。水水山山第第2自然段自然段第第3自然段自然段波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。或规模巨大。水平如镜：水平如镜：比喻水面如比喻水面如 镜子一样平静。镜子一样平静。填空填空 ：我看见过（我看见过（）的大海，）的大海，欣赏过（欣赏过（）的西湖，却从没看）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。见过漓江这样的

3、水。想想课文写漓江水为什么要写这些想想课文写漓江水为什么要写这些著名的山水？著名的山水？波澜壮阔波澜壮阔水平如镜水平如镜对比手法对比手法 作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖说起，后用一个壮阔的大海和水平如镜的西湖说起，后用一个“却却”字转折，字转折，说明这些美景虽美，但都无法说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷，显示出漓江之水是多么的迷人人!面对这么美的大海、西湖与漓江，该怎么读这句话？面对这么美的大海、西湖与漓江，该怎么读这句话？（前半句赞美；后半句惊讶）（前半句赞美；后半句惊讶）漓江

4、的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。静静清清绿绿1.三句同样的句式写出了漓江的什么特点？是什么三句同样的句式写出了漓江的什么特点？是什么修辞手法？修辞手法？排比排比2.带怎样的口气读这句话？带怎样的口气读这句话？3.集体读，自由读。试着背诵排比句。集体读，自由读。试着背诵排比句。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无块无瑕瑕的翡翠。的翡翠。比喻比喻2.把什么比作什

5、么？这个比喻描绘了江水的什么？把什么比作什么？这个比喻描绘了江水的什么？1、这里用了什么修辞手法？、这里用了什么修辞手法？3.用轻柔的语气读一读这个比喻句。用轻柔的语气读一读这个比喻句。“无瑕的翡翠无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。把的绿色宝石。把漓江水漓江水比作是比作是“无瑕的翡翠无瑕的翡翠”，这，这句话是为了描绘江水的绿。句话是为了描绘江水的绿。照样子照样子,说一说：说一说：这棵老槐树真粗啊这棵老槐树真粗啊,()。妈妈买来的西瓜妈妈买来的西瓜(),()。小结：第小结：第2自然段运用自然段运用排比排比句式，句式，比喻比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染等

6、修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。了漓江水的三大特点：静，清，绿。用用“感觉不到流动感觉不到流动”突现突现“静静”；用；用“能看见江底的沙石能看见江底的沙石”体现体现“清清”；用用“一块无瑕的翡翠一块无瑕的翡翠”形容绿。形容绿。漓江水漓江水静静 清清 绿绿 大海大海西湖西湖请看着提纲背一背第二自然段课文。第一课小结：第一课小结：（1）了解桂林的水有什么特点。）了解桂林的水有什么特点。（3）想想作者在文中运用了哪些修）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。辞方法写出桂林水美的。试着有感情试着有感情朗读。朗读。（4）写大海与西湖，是为了什么？）写大海与西湖，是为了

7、什么？比一比，再组成词语。嶙（）峋（）暇（）峦（）粼（）询（）瑕（）恋（）拔（）拂（）浆（）伐（）拨（）佛（）桨（）筏（）比一比，再组成词语。嶙（嶙峋）峋（嶙峋）暇（应接不暇）峦（峰峦）粼（波光粼粼）询（询问）瑕（无瑕）恋（留恋 ）拔（拔地而起）拂（春风拂面）浆（浆糊）伐（步伐 ）拨（拨打）佛（仿佛）桨（船桨）筏（木筏）练一练，选喜欢的说一说。练一练，选喜欢的说一说。1、街道上的人真多啊，2、校园真安静啊，3、早晨的空气真清新啊，4、花朵真香啊，桂林山水桂林山水请读读词语，注意读准生字字音。请读读词语，注意读准生字字音。波波澜澜壮阔壮阔 漓江漓江无无瑕瑕翡翠翡翠怪石怪石嶙峋嶙峋危峰兀立危峰兀立

8、竹筏竹筏泰山泰山 攀攀登登红叶似火红叶似火拔拔地而起地而起奇峰奇峰罗罗列列屏障屏障云雾迷云雾迷蒙蒙 连连绵绵不断不断lfitiflnlnxnwxipng zhng仿第仿第2节学习方法节学习方法,学习第学习第3节提示：节提示：（1）桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词。）桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词。（2）划出句子，说明桂林山的特点。）划出句子，说明桂林山的特点。（3）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林山美的。试着有感情地朗读。林山美的。试着有感情地朗读。（4）写泰山与香山，又是为了什么？）写泰山与香山，又是为了什么？泰山泰山香山香山桂林的山

9、有什么特点？奇、秀、险奇、秀、险 课文中是怎课文中是怎样写这些山的特样写这些山的特点的？找出句子点的？找出句子读一读。读一读。桂林的山真奇啊，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各一座座拔地而起，各不相连，像老人，像不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰巨象，像骆驼，奇峰罗列罗列 ，形态万千，形态万千 ；桂林的山真秀啊，像桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。看着图片，你能用书上看着图片，你能用书上哪些词句

10、来形容这些山？哪些词句来形容这些山？拔地而起拔地而起各不相连各不相连像翠绿的屏障像翠绿的屏障像新生的竹笋像新生的竹笋你你 觉觉 得得 这这 些些 山山 的的 形形 状状 像像 什什 么么？桂林的山真奇啊，一座座拔地而桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；骆驼，奇峰罗列，形态万千；拔地而起：在地面上陡然耸立，形容从地面上突兀而拔地而起：在地面上陡然耸立，形容从地面上突兀而起，非常陡峭。指起，非常陡峭。指山、树、建筑物等高耸在地面上。山、树、建筑物等高耸在地面上。奇峰罗列：各种各样的奇特山峰散开地排列着奇峰罗列：各种各

11、样的奇特山峰散开地排列着 这句话中运用了什么修辞手法？这句话中运用了什么修辞手法？比喻、排比比喻、排比照样子，仿说一句话。照样子，仿说一句话。“像像像像像像”桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。1、这里用了什么修辞手法？、这里用了什么修辞手法？比喻比喻2、这里用了什么修辞手法？、这里用了什么修辞手法？夸张夸张危峰兀立：高高的山峰直直地耸立着，形容山势险峻。危峰兀立：高高的山峰直直地

12、耸立着，形容山势险峻。怪石嶙峋：形容山石形状奇特、重叠高耸。怪石嶙峋：形容山石形状奇特、重叠高耸。桂林的山真奇啊，一座座拔地桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人而起，各不相连，像老人,像巨象，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。齐读齐读：写泰山与香山，又是为了什么？写泰山与香山，又是为了什么？我攀登过我攀登

13、过峰峦雄伟峰峦雄伟的泰山，游的泰山，游览过览过红叶似火红叶似火的香山，却从没看见的香山，却从没看见过桂林这一带的山。过桂林这一带的山。用用泰山泰山和和香山香山跟桂林的山作跟桂林的山作 比较，比较，是为了突出桂林的山是为了突出桂林的山奇奇、秀秀、险险的特点的特点奇奇 秀秀 险险桂林山桂林山泰山泰山香山香山请看着提纲背一背第三自然段课文。课文的第二段用课文的第二段用 和和 来来跟漓江的水作比较，是为了突出漓跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水江水 、的特点。课文第三的特点。课文第三段又用段又用 和和 跟桂林的山作比跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山较，是为了突出桂林的山 、的特点。的特点。作者在介

14、绍这些特点时都用作者在介绍这些特点时都用了了 句式。句式。课文的第二段用课文的第二段用大海大海和和西湖西湖来来跟漓江的水作比较，是为了突出漓跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水江水静静、清清、绿绿的特点。课文第三的特点。课文第三段又用段又用泰山泰山和和香山香山跟桂林的山作比跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山较，是为了突出桂林的山奇奇、秀秀、险险的特点。的特点。作者在介绍这些特点时都用作者在介绍这些特点时都用了了 排比排比句式。句式。这样的山围绕着这样的水，这样的这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让蒙

15、，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是是“舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游”。说说说说“舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游”的意思，的意思，“画画”指什么？指什么？连绵不断：指山脉河流连接不断。连绵不断：指山脉河流连接不断。“画画”指的是如诗如画的桂林山水美景。人置身指的是如诗如画的桂林山水美景。人置身其中，与美景融合在一起，如在画中游，表达了作其中，与美景融合在一起，如在画中游，表达了作者对桂林山水的赞美之情。者对桂林山水的赞美之情。这样的山围绕着这样的水这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山这样的

16、水倒映着这样的山.再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷让你感到像是走进了连绵不断的画卷 真是真是联系课文内容，回答问题。联系课文内容，回答问题。这篇课文以引用诗句这篇课文以引用诗句“”开头，总说开头，总说“我们我们”去观赏桂林山去观赏桂林山水，最后又用诗句水，最后又用诗句“，”作为结尾。这样写的目作为结尾。这样写的目的，是要说明不管古人今人，都一的，是要说明不管古人今人，都一样认为样认为 。联系课文内容，回答问题。联系课文内容，回答问题。这篇课文以引用诗句这篇课文以引用诗句“桂林山桂林山水甲天下水甲天下”开头，总说开头，总说“我们我们”去去观赏桂林山

17、水，最后又用诗句观赏桂林山水，最后又用诗句“舟舟行碧波上，人在画中游行碧波上，人在画中游”作为结尾。作为结尾。这样写的目的，是要说明不管古人这样写的目的，是要说明不管古人今人，都一样认为今人，都一样认为桂林山水很美。桂林山水很美。拼写词语 比较组词 摘录句子 课文填空 背诵课文 按课文内容填空。这样的山（）着这样的 水这样的水（）着这样的山，再加上 空中（），山间（），江上（），让你感到像是走进了（），真是（）。校对拼写词语 比较组词 摘录句子 课文填空 背诵课文 按课文内容填空。这样的山（围绕）着这样的水，这样的水（倒映）着这样的山，再加上空中（云雾迷蒙），山间（绿树红花），江上（竹筏小舟）

18、，让你感到像是走进了（连绵不断的画卷），真是（“舟行碧波上，人在画中游”）。桂林山水桂林山水一、检查字词一、检查字词 波（波（）壮阔）壮阔 连（连（）不断）不断 峰（峰（）雄伟）雄伟 色彩（色彩（）丽）丽 云雾迷（云雾迷（）危峰（危峰（）立）立（）地而起）地而起 水平如（水平如（）红叶似（红叶似（）二、对词语的理解二、对词语的理解 兀立：兀立：嶙峋：嶙峋：连绵不断：连绵不断：桂林山水桂林山水一、检查字词一、检查字词 波（澜）壮阔波（澜）壮阔 连（绵）不断连（绵）不断 峰（峰（峦）雄伟峦）雄伟 色彩（艳）丽色彩（艳）丽 云雾迷（蒙）云雾迷（蒙）危峰（兀）立危峰（兀）立（拔）地而起（拔）地而起 水

19、平如（镜）水平如（镜）红叶似（火）红叶似（火）二、对词语的理解二、对词语的理解 兀立：耸立，形容山势的险峻。兀立：耸立，形容山势的险峻。嶙峋：形容山石突兀的重叠。嶙峋：形容山石突兀的重叠。连绵不断：文中指山脉连接不断。连绵不断：文中指山脉连接不断。shu png r jng fng lun xing wi()()wi fng w l()gui sh ln xn ()q fng lu li()xng ti wn qin()yn w m mng b ln zhung ku读拼音，写词语。()()shu png r jng fng lun xing wi()()wi fng w l()gui sh ln xn ()q fng lu li()xng ti wn qin()yn w m mng b ln zhung ku读拼音，写词语。()()水 平 如 镜峰 峦 雄 伟危 峰 兀 立怪 石 嶙 峋奇 峰 罗 列形 态 万 千云 雾 迷 蒙波 澜 壮 阔