部编版五年级下册语文第四单元试卷 (2).docx

1、1 / 9 部编版五年级下册语文部编版五年级下册语文第四单元第四单元试卷试卷 基础百花园(34 分) 一、给下面加点字选择正确的读音，画“”。 (3 分) 威吓(xi h ) 涕泪(t t ) 绷带(bngbng) 矜持(jn jng) 保藏(c ng z ng) 金镯(zhu zu ) 二、读拼音，写词语。(6 分) 三、按照查字典的要求填空，并完成练习。(3 分) “拟”字用音序查 字法，应先查大写字母 ，再查 音节 ；用部首查字法，应先查 部，再查 画。“拟”在字典中有多个意思，请给下列句子中加 点的“拟”选择正确的意思(填序号)。 设计；起草 打算；想要 模仿 相比 猜测；假设 1.写

2、字台上，放着由司令员彭德怀拟 定的电报。( ) 2.童话故事虽然都是虚拟的，但是我们希望能多看到一些美好 的故事。( ) 四、给下面的字换偏旁变成新字，再组词。(6 分) 忍( )( ) 磨( )( ) 铃( )( ) 呻( )( ) 2 / 9 喘( )( ) 稿( )( ) 五、写出下列句子中加点词语的近义词和反义词。(3 分) 1毛主席下意识地踌躇了一会儿。 ( )( ) 2“岸英！岸英！”毛主席情 不 自 禁 地喃喃着。 ( )( ) 3这么重的伤势，只有军人才能这样从 容 镇 定 ！ ( )( ) 六、选择恰当的关联词语填空。(3 分) 不仅也 如果就 虽然但是 1( )想从我这里发

3、洋财，你( )想错了。 2沃克医生( )做过许多手术，( )还没有做过在伤 势严重的情况下不打麻醉剂的手术。 3岸英( )是毛主席的儿子，( )是朝鲜人民的儿子。 七、下面的句子，没有把“他很生气”的表现写具体的一项是( ) (2 分) A他很生气，只见他瞪圆了双眼，紧紧地握着拳头。 B他很 生气，因为他无缘无故挨了爸爸的一顿批评。 C他很生气，一 巴掌拍在桌子上，摆出一副要吃人的样子。 D他很生气，扬起 右手，把手上的瓶子用力扔了出去。 八、按要求完成句子练习。(8 分) 1地下党的同志们冒着生命危险找 到了岸英。(改为“被”字句) 3 / 9 2但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁

4、们齿冷三 天？！(改为陈述句) 3遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。(用自己的话说说诗句的 意思) 4写一写你由下面的词语联想到的场景或画面。 垂头丧气 主题训练营(14 分) 九、根据要求填上恰当的诗句。(4 分) 1黄河是中华民族的母亲河，古往今来，无数诗人吟诵赞美 她，如王之涣的诗句“ ，一片孤城 万仞山”；陆游的诗句“ ，五千仞岳上 摩天”。 2我们从王昌龄的诗句“ ” 领悟到戍边将士的豪情壮志；从李白的诗句“ ”体会到朋友情深。 十、根据课文内容填空。(10 分) 1沃克医生夸 是一个真正的男子汉，一块会说话的 4 / 9 ！堪称 ！ 2 ，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，_ 。 3青

5、山处处埋忠骨主要讲了 毛主席的儿子毛岸英在 战争中光荣牺牲，毛主席知道这个噩耗后极度 的心情和对 的抉择过 程，表现了毛主席 的情感和 的胸怀。 读写展示台(52 分) 十一、课内阅读。(12 分) 等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜 了；又在我藏躲的地方周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所 得。他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引 线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转(zhun zhu n)过来抢夺我的 表和水笔。后来彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他 们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声 命令：“走吧！” 是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一

6、下，让我 想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿 的几套旧的汗褂裤，与几双缝(f ng f ng)上底的线袜，已交 给我的妻放在深山坞 (w w )里保藏着怕国军进攻时， 被 人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财 产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂(y q)不要叫那些富翁 5 / 9 们齿冷三天？！ 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够 战胜许多困 难的地方！ 1用“”划去选文中加点字的错误读音。(2 分) 2兵士在“我”身上搜寻的结果是什么？他们的心情怎么样？ 找出选文中的关键词写下来。(2 分) 3选文中画线的句子是什么描写？你从这个句子中体会到了

7、什么？(3 分) 4写出“传世宝”的意思，并说说选文中的“传世宝”指的 是什么。(3 分) 5革命者能够战胜许多困难的地方是什么？(2 分) 十二、课外阅读。(10 分) 敢说实话的人 1941 年底的北京，那个时候是叫北平的，一位 48 岁的学 者被日本侵略军抓进监狱，押到了审讯室里。翻译是个韩国人， 当这位学者被押进来之后，这个韩国人对他说：“请向日本军 官鞠躬。” 面对赤裸裸的暴力，文弱的学者不得不照做。但是他说： 6 / 9 “我是向武力鞠躬。” 日本军官问：“你是不是抗日 分子？” “我是。”学者平静地说。 日本军官 又问：“你为什么抗日？” 学者说：“这个问题我有两种回答方式。概括

8、地说，我不 得不如此。但你要我细说的话，请你给我 20 分钟，不要 打 岔。” 日本军官说：“可以给你 20 分钟。” 在这 20 分钟里，学者告诉日本军官：“我是研究历史的， 我研究的结论是：无论是东方还是西方，一个国家用武力占领 别的国家，把别的国家的人民当作奴隶，削弱别国人民的意志， 只能暂时有效果，最后一定会得到报应。当报应来临时，压迫 者有时会比被压迫者更惨。你们宣传说，日本的目的是要亚洲 各国共同繁荣，这是骗人的。看看韩国的历史就知道。日本吞 并了韩国，现在韩国人不管愿意不愿意都要被征入日本军队， 做着卑微的工作。你们是要把中国变成第二个韩国。” 那位刚才还扬扬自得的韩国翻译听了学

9、者的这番话后热 泪盈眶，而日本军官则脸色发白，不等翻译译完这段话就把学 者带回了监狱。 再次审讯的时候，照样需要先给日本军官鞠躬，学者照旧 说，自己是向武力鞠躬。没想到那个日本军官这次站了起来， 向学者鞠躬道：“我向一个不怕死、敢说实话的人鞠躬。” 7 / 9 (有删改) 1“扬扬自得”是 AABC 式词语，我能照样子写两个： 、 。 (2 分) 2文章开头为什么要特意交代翻译是个韩国人？(2 分) 3韩国翻译先前还是一副“扬扬自得”的样子，后来却“热 泪盈眶”，这是为什么？(2 分) 4文章中一共有三次鞠躬，含义一样吗？你是怎样理解的？ (2 分) 5读完文章后，你内心有什么感受？(2 分)

10、 十三、习作展示。(30 分) 题目： 的他(她) 提示：生活中我们会接触到各种 各样的人，勇敢的他(她)， 懦弱的他(她)，顽皮的他(她)，坚强的他(她)选一个让你 印象深刻的人物写一写。 8 / 9 第四单元第四单元 达标检测卷达标检测卷 一、h t bng jn cng zhu 二、施行 麻醉 清醒 一声不吭 慈祥 由衷 三、N ni 扌 四 1 1 2. 四、示例：仞 千仞 摩 按摩 龄 年龄 审 审批 瑞 瑞雪 搞 搞定 五、1 1.犹豫 果断2.2.不由自主 无动于衷 3 3镇 定自若 慌慌张张 六、1.1.如果 就 2.2.虽然 但是 3.3.不仅 也 七、B 八、1.1.岸英被

11、地下党的同志们冒着生命危险找到 了。 2 2但我说出那几件“传世宝”来，要叫那些富翁们齿冷三天。 3 3在金统治地区的原宋朝老百姓在暴政下眼泪已流尽，一年又 一年地盼望着南宋朝廷的军队能收复失地。 4 4示例：当老师把试卷发给他时，他的眼神顿时黯淡了，他像 泄了气的皮球，瘫坐在椅子上，一句话也不说。 九、1.1.黄河远上白云间 三万里河东入海 2 2黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 孤 帆远影碧空尽，唯见长江天际流 十、1.1. 刘伯承 钢板 军神 2 2青海长云 暗雪山 不破楼兰终不还 9 / 9 3 3抗美援朝 悲痛 岸英的遗骨是否运回国内安葬 常人 超 人 十一、1.1.zhun fng

12、w y 2 2毫无所得。 失望。 3 3动作描写。 我从这个句子中体会到了兵士贪婪的丑恶嘴脸。 4 4世代流传下来的宝贝。 选文中的“传世宝”指的是几套旧 的汗褂裤和几双缝上底的线袜。 5 5清贫，洁白朴素的生活。 十二、1.1.示例：楚楚动人 依依不舍 2 2为下文作铺垫，并 将他与学者的表现形成鲜明的对比。 3 3因为学者的话让韩国翻译想到了自己祖国的悲惨遭遇，他忘 了国耻，忘了自己的身份，学者的话让他认识到自己是多么渺小。 4 4不一样。 前两次是文弱的学者面对武力不得不鞠躬，并不 是自愿的；最后一次是日本军官向不怕死，敢说实话的学者鞠躬，是 发自内心的敬佩学者。 5 5示例：我感受到了学者的勇敢，我们应像他一样勇敢无畏， 热爱自己的祖国。 十三、思路点拨：选取你生活中印象深刻的人物来写。可以是同 学，可以是朋友，也可以是亲人，甚至是陌生人。选取典型事例，突 出人物特点。 例文略。