日语语法第八章语法现象分析课件.ppt

1、第八章语法现象分析本章所涉及主要内容助词助动词其他格助词接续助词副助词1.助词“”和“”“”和“”“”和“”格助词“”和“”判断句中的“”和“”私学生。私学生。描写句中的“”和“”雪白。雪白。違？存在句中的“”和“”机上。机上。“”和“”表示已知的“”和表示未知的“”、。日、山柴刈。川洗濯。“”和“”“”句式分析 （1）“体言+体言+形容動詞”首長。（2）“体言+体言+形容動詞”加藤料理上手。（3）“体言+体言+名詞”私専門。（4）“名詞+名詞+動詞”私研究発表二三度。“”和“”表示大主语的“”和表示小主语的“”例：雨降私。“”表示希望、愿望等的主体，“”表示其对象 例：私今晩番組見。“”和“

2、”“”的其它用法。在并列句中，提出两个以后的不同事项，并加以对比或说明。例：王、李行。、等指示代词在指示内容时，一般要用“”来表示。例：A：三国誌読？B：、面白小説。“”和“”把谓语以外的句子成分主题化。作文書終。表示永恒的真理及规律性的事物。太陽東昇、西沈。“”和“”“”和“”表示事物静止存在的“”和表示某种 事物发生场所的“”学校七人侍、貸。学校七人侍、見来 。“”表示动作、行为结果存在的场所，“”表示动作、行为进行的场所 北京病院作交渉。北京病院作交渉。“”和“”“”表示心理、生理等内在的原因，“”表示外在的原因勉強疲。勉強疲。格助词“”表示自然现象的原因 雨、濡。“”和“”表示时间的格

3、助词“”和表示时间的格助词“”暑九月終。暑九月終。“”和“”“”和“”两者基本含义1.都表示移动动作的起点 車（）降。部屋（）飛出 2.都表示移动动作的经由点 階段（）転落。（）降。3两者基本含义差别在同一场所内移动时，用“”而不用“”公園（）散歩。“”和“”向别的场所、空间移动的经由点就只能用“”而不用“”窓()逃。当场所、空间清楚时能通用，不过具体含义不同。店出。（表示从“商店”这个空间向外移动。）店出。（表示离开“商店”这个空间）“”和“”虽然场所、空间概念不十分明确，但与它们对立的场所、空间“家、地上、岸、外、西”等显然存在的情况下，向对立的场所移动的起点也应该用“”途中()引返。沖(

4、)帰。“”和“”如“山、海、森、”等范围广大，一般是泛指，不指具体范围，也只能用“”而不用“”。案内、山()出。“”和“”从两者动作的意志性来区分“”，主观意志性强。“”一般用于客观叙述。部長席（）。“”和“”当动作主体是没有意志的无情物时，一般用“”而不用“”。（）水。血足（）出。“”和“”注意：当动作主体是交通工具时，由于是在人的控制下，所以依照人的动作也可以用“”。車駐車場（）出。另外，虽然有生命力，但后续动词若不是意志性行为时，就只能用“”。猿木（）落。“”和“”从出发点和到达点的情况来区分。在句中既有出发点、也有到达点时，用“”“”等惯用句型，而不用“”。私明日午後三時成田空港（）出

5、発。“”和“”从出发点和到达点的情况来区分。当“”与表示到达点的助词之间加入某些成分，呼应关系不是很紧密时，多用“”，与后续动词紧密结合。私明日午後3時成田空港（）出発、行。“”和“”从出发点和到达点的情况来区分。虽然没有言明到达点，但是“帰”“来”“戻”等移动动词已经包含到达点的意思，用“”而不能用“”。太郎学校（）帰。“”和“”从出发点和到达点的情况来区分。“向、入、集”等既要求点明出发点又要求明示到达点的动词，“”都不能用。例：太郎東京（）大阪向。“”和“”从强调的重点的不同的区分。当句子强调的重点是起点的时候用“”。A：次京都行新幹線何番線（）出。B：11番線（）出。“”和“”从强调的

6、重点的不同的区分。不想强调起点时用“”会不自然。？A：日本離。？B：日本離月31日。“”和“”从强调的重点的不同的区分。避免与宾格助词重复的时候也用“”不用“”。欄（）出。“”和“”从表达事物的具体和抽象的情况来区分。大学（）一番卒業。（）去。“”和“”接续助词表示顺接条件“”和“”表示逆接条件“”、“”与“”、“”表示时间“”、“”与“”、“”表示顺接条件“”、“”表示顺接条件“”与“”“”和“”“”的用法特点一：说话人的主观性。后项多是表示推量、意志、主张、命令、禁止命令、劝诱、希望、疑问等意志表现。君注意（）間違。彼（）大丈夫。“”的用法特点二：独立性较强，可用于惯用句。昨日学校休風邪引

7、。必要、買行。冷蔵庫入安心。“”和“”“”的用法特点一：客观性。很少有讲话人的主观成分在内。多用于自然现象、物理现象、社会现象、生理现象、心理现象等客观事物。南向、日。（自然现象）“”和“”“”的用法特点二：具有较强的“附着性”。急用、先生今朝北京行。急用先生今朝北京行。急用、先生今朝北京行。“”和“”“”、“”与“”、“”表示逆接的词有好几个，其中“（或）”、“”两者完全相同，它们与“”、“”含义不同，使用的场合也不同。“”、“”与“”、“”“”和“（或）”的用法单纯地连接前后两项，构成一个句子，而这前后两项不含有明显的矛盾。私野村（）、内山。“”和“（或）”的用法连接前后两项完全相反的事项

8、，相当于汉语的“虽然可是”。雨（）、風吹。“”、“”与“”、“”“”、“”与“”、“”“”和“（或）”的用法表示与预料的或想象的相反。田中体小（）、力。“”和“（或）”的用法构成惯用句。人、見、不正。“”、“”与“”、“”“”的用法的用法用于前后两项完全处于对立的状态，具有不满、责难或出乎意料之外或者惋惜、赞扬、遗憾的意思。字、文学家。（表示不满）、行。（表示责问）“”、“”与“”、“”“”的用法1.构成逆接假定条件。前项为假定项，其它表示转接的词句都没有这种用法。仕事我慢。“”、“”与“”、“”“”的用法2.构成逆接确定条件。但整个句子是回想过去的事情。句子以现在时态结尾，表示恒常逆接。雨降

9、、欠。以过去时“”结句，用以回想过去发生的事情。暑誰暑言。“”、“”与“”、“”“”、“”与“”、“”的异同“”不单可以表示确定逆接，还可以表示假定逆接，这是其它三种都不具有的用法。“”可以有一些如“”、“”等独有的惯用句用法。在表示确定逆接中，“”含有不满、责问、意料之外等语气，这也是其它三种所有具有的用法。“”、“”与“”、“”“”、“”与“”、“”“”的用法及含义表示进行第一个动作之后进行第二个动作。特点：前后两个动作紧接着进行；前后两个动作的时间必须是有意安排的；前后两个动作多是同一个动作主体。有时是不同的动作主体，这时前一个主体多是无情物，而后一个动作主体有意识地等待前一个动作的发生

10、。風呂入飯食。“”的用法及含义“”这一句式含有“以来一直”的意思。大学卒業銀行勤。“”、“”与“”、“”“”的用法及含义构成“”惯用句型。仕事始終三月。“”、“”与“”、“”“”的用法及含义 其用法与“”1的意义大致相同。前后两个动作间隔的时间不是那么紧密。飯食後勉強。“”、“”与“”、“”“”的用法及含义 其含义与“”类似。特点：两个动作之间连接紧密，具有紧迫的语气。两个动作是自然出现的或偶尔发生的。两个动作多是两个动作主体，并且多是后一个动作来填补前一个动作的空白。張帰先生。“”、“”与“”、“”“”的用法及含义 适用范围较广，一般可与“”、“”、“”替换。先生帰（）張。大学入（）三年。“

11、”、“”与“”、“”四者的异同“”表示后一个动作填补前一个动作的空白，一般是两个不同的动作主体。这时也可以用“”、“”。太郎死（、）由紀子生。注意：前后项无填补之意时，则不能用“”。“”、“”与“”、“”四者的异同前后两个动作间隔较近时，可用“”、“”，其余则不用。鐘（、）家出。“”、“”与“”、“”四者的异同前后两个动作不是有意安排的，而是偶然出现或自然发生的情况，用“”或“”，不用“”。先生帰（、）先生奥電話。“”、“”与“”、“”四者的异同“”，可以构成“”惯用句型来用，其余的则不能这样用。“”、“”与“”、“”“”和“”“”的用法及含义1.表示顺接恒常条件。用来表示事物的真理、自然规律

12、以及人们的生活习惯等。春（）花咲。（表示自然规律）“”的用法及含义2表示顺接确定条件。表示由于前项这一情况的出现而导致后一项的结果。送（）一人帰。后项还可以用表示命令、请求、劝诱、容许、决意等句子。暑（）上着脱。“”和“”“”的用法及含义表示顺接假定条件 表示如果具备了前项条件，就可能导致后项的结果，或者根据前项的事态，来说明后项时的自己的看法，因此后项多用表示判断、意志、推量或可能等方式结句。“”和“”“”的用法及含义表示顺接假定条件多用来表示个别的条件。后项可以用命令、请求、劝诱、容许、希望、决意等语气，此时前项多是表示状态的词语。构成惯用句型“”，表示唯一的假定条件。“”和“”“”的用法

13、及含义“”还可以与“、万一”等副词相呼应来用，加强假定的语气。希望者多（）台数増。“”和“”“”的用法及含义表示顺接恒常条件。基本上与“”相同 北風吹（）寒。“”和“”“”的用法及含义2.表示顺接确定条件。这时有些场合与“”和意义、用法相同，一般可互换使用，有时则不能换用。“”和“”“”的用法及含义在表示一般的条件时，既可用“”也可用“”。解釈（）誰。人比（）私。“”和“”“”的用法及含义“”还可以用来表示某一时刻，这时基本上与“”的意思相同，前后两项一般是两个不是的动作主体，表示不同动作主体的动作同时发生。“”没有这一用法。家寝（）三郎尋。“”和“”“”的用法及含义前后两项是同一个动作主体，

14、这时表示一个动作主体相继进行两个动作。“”不能这么用。父通信簿成績見（、）怒鳴。“”和“”“”的用法及含义3.表示顺接假定条件。基本上与“”表示顺接假定条件的用法相同，也可以用来表示未来假定或过去假定。田中来（）五人。（未来假定）“”和“”“”的用法及含义4.表示提示条件 “”与“”相同，也可以用来提示话题，或提示发言的根据，两者基本上可通用。“”和“”两者的异同 从主客观的关系来年地，“”表示一般的客观事实，而“”则表示主观的判断，因此“”可以用在表示命令、请求、劝诱、容许、希望、决意等的意志表现的句子里，而“”则不能这么用。“”和“”两者的异同从一般与个别的关系来看，“”表示一般的情况，而

15、“”则表示个别的情况。“”和“”两者的异同从假定程度强弱来看，“”表示的假定程度较弱，而“”表示的假定的程度较强。因此“”可以构成惯用句型“”、“万一”、“”等，而“”则不能构成这样假定语气很强的惯用句型。“”和“”两者的异同从前后两项紧密的程度来看，“”和“”比较起来，用“”时前后两项关系更为紧密，因此构成陈述条件时，“”里的“”可以省略，而“”里的“”则不能省略，“”可以倒置，而“”不能倒置。“”和“”“”与“”“”的含义及用法表示顺接假定条件。表示强烈的假定。前项多是由讲话人根据主观判断而提出的话题，或根据某一传闻而作出的假定。后项多是对前项所表示看法、判断、评价、意志、希望、要求、命令

16、等。文法勉強、本一番。（表示评价、看法）“”的含义及用法表示提示条件。用来提示话题，这是顺接假定条件的引申用法。（）、。“”与“”“”的含义及用法表示并列一般以“AC、BC”的形式出现，与“AC、BC”意思相同。相当于汉语的“A是C，B也是C”。君、富士子。“”与“”“”的含义及用法表示顺接确定条件。前后两项既可以是相同主体，也可以是不同主体。前后两个动作既可以是有有意安排的，也可以是无意发生的。学校、誰来。町行、買食。“”与“”“”的含义及用法表示顺接假定条件。“”是过去助动词“”的假定形，含有较强的完了性，以及含有对事情的确认或判断的意思。雨降早帰。（表示命令）“”与“”“”的含义及用法表

17、示陈述。所谓陈述，即在“”下接“、”等词，构成复合谓语。“”与“”“”的含义及用法表示提示。用“（名詞）”的形式，来提示话题。彼（）本当人。“”与“”副助词“”和“”表示类推的“”与“”、“”“”和“”“”、“”的区别“”的“”所代表的动词既可以意志动词，也可以是无意志动词。泣何言。真暗夜。空星二三見。“”前面的动词只能接在意志动词后面。半分以上、。“”、“”的区别“”前的动词即既可以接意志动词，亦可以接无意志动词，用来叙述过去只进行了某种活动，而并没有进行其它活动。私先生。“”只能接在意志动词后面，用来叙述过去进行某种活动的理由以及原因。念。（我只是为了慎重起见问问而已。）“”和“”“”与“

18、”、“”“”的含义及用法表示类推。举出最低限度的人、事、物，从而推出其它。医者見暇。“”的含义及用法表示极限程度。相当于汉语的“连也”。前言。“”与“”、“”“”的含义及用法表示限定的唯一条件。常用惯用句型来表达。如“、”等。努力、“”与“”、“”“”的含义及用法与“”所能表达的，项意义相同，但由于是文语助词因此语气更为强烈。毎日忙新聞読暇。“”与“”、“”“”的含义用用法表示类推。与“”的第项意义相同，即举出最低限度而类推其它。用于否定句居多。木一本植。“”与“”、“”“”的含义用用法限定范围。用于肯定句。相当于汉语的“即便也好”一週間一回文芸活動。“”与“”、“”三者用法的差异在表示类推并

19、且用于否定句时，基本可以互换，但是“”语气较其它二者弱。一些惯用句型不能互换。如：“、”、“”等。“”与“”、“”2.助动词1.表示传闻 “”“”“”“”“話”2.表示推断“”“”传闻助动词“”1.句子前面经常接说明消息来源的语句。2.时态上，只接现在时，没有过去时。传闻助动词“”1.在句子前一般不必说明消息来源。2.只用来结句，很少用“”的形式表示中止。3.在时态上只能用现在时，并且只能用简体，即只能用“”的形式。传闻助动词“”书面语，与“”有类似之处。1.在句子前不必说明消息来源。2.只用来结句，很少用来中止。3.在时态上只能用现在时，但是可以用“”。注意：以上用“”和“”的句子都可以用“

20、”来替换。传闻助动词“”、“話”两者意义非常相近，用法也基本相同。都是客观引用旁人的话来说明事情。用法如下：前既可以有消息来源，也可以没有。时态方面，既可以用现在时，也可以用过去时。传闻助动词“”的意义及用法1.用来表示没有根据的主观推断。彼多分来。2.表示疑问。先生、問題答。表示感叹。母知聞喜。推断助动词“”与“”不同用来表示有客观的根据的推断。表示根据亲自看到的确切的事实所作的推断。并不是出于主观想象，是可靠的。傘見、雨。表示根据听到的，即根据某种传闻而作的推断。前面经常会明确表示消息来源。天気予報、明日雨。推断助动词“”、“”在表示推断时两者的差别。主观与客观，不可靠与可靠推断助动词3其

21、它容易混淆的语法点“”、“”形容词做定语时用“”和用“”的差别惯用型“”、“”表示时间的“”、“”、“”、“”“”、“”“”的含义及用法 一般接在瞬间动词、继续动词后面。“”的含义及用法 1.构成进行体。人歩。2.表示习惯性动作。毎朝。3.在瞬间动词下面，表示动作结果的残存。彼結婚。4.接在某种状态性质的动词后面，表示事物现在的状态。優人。“”、“”“”的含义及用法 只能接在意志动词中的部分他动词后面，表示动作完了后的持续状态。“”、“”1.名词 他动词+。动作结果多为能眼见的状态。屋中電灯。2.名词 他动词+“”。表示主语特意为某事做准备。合格者通知。“”、“”两者用法的异同1.接续 “”前

22、面所接的动词没有太大限制。“”只能接在他动词的后面。“”、“”两者用法的异同2.词义表达:“”既可以表示动作、行为的正在进行，也可以表示动作结果的残存。“”表示状态的残存。其中第（二）种用法，他动词前的格助词是“”而不是“”的时候，那么往往含有说话人为某种做好准备的含义。“”、“”形容词定语词尾用“”和用“”的差别 既可以用“”也可以用“”做定语的词1.既可以做形容词，也可以做连体词的词。少数的几个词。既可以用“”也可以用“”做定语的词2.既可以作形容词，也可以作形容动词的词。这类词相对较多，做定语时，既可以用“”，也可以用“”。现在时终止形可以用“”，也可以用“”。暖暖柔柔意地悪意地悪生暖生

23、暖形容词定语词尾用“”和用“”的差别用“”与用“”做定语时的异同 “”多修饰抽象事物，“”多修饰具体事物。大事件恩恵責任大家人町細金葉細戦慄形容词定语词尾用“”和用“”的差别形式名词“”、“”“”表示某种事情、行为。本当面白。引申用来表示感叹、疑问。愉快。“”接动词现在时表示有必要或理所应当要进行某种活动。自分自分。注意：表示否定时则用“”。例：一人水泳行。形式名词“”、“”“”1.表示某种形式，事情等。海旅行楽。形式名词“”、“”“”2.接在动词现在时，表示事物的客观规律，或表示对对方提出劝告。人死。知人挨拶。注意：表示不应该时，用“”。学生。形式名词“”、“”“”3.接在动词过去时后面，表

24、示回忆。彼若夫婦喧嘩。4.接在希望助动词下面，表示希望。一日早会。5.接在活用语的现在时或过去时后面，表示感叹。夜遅勉強。形式名词“”、“”两者的异同1.表示提出劝告或者要求时可互换。2.接在形容词、含义不同，不能互换。“”是从个人角度来讲某种行为、事情的情况“”是从社会一般人的角度来讲述。学校生活（）。月日早（）。形式名词“”、“”表示时间的“”、“”、“”、“”“”“”表示时间。接在动词下面，同“”，下面多是“”“”等移动动词，表示在某人进行某个动作的时候来了另外的人，前后动作主体不一致。私寝、同級生小村 。“”1.接在“”后面，与“”可以互换。私一人取乱書物中腕組（）母顔出。表示时间的“

25、”、“”、“”、“”“”2.用于抽象比喻，表示某种不幸的情况又添上另 外一种不好的状态。也用“”。小麦育、虫害 。表示时间的“”、“”、“”、“”“”多接在表示动词过去时后。表示接着一个动作完成之后，开始新的动作。前后既可以是同一主体，也可以是不同主体。彼女平常朝飯食一通片付 、持木戸開。表示时间的“”、“”、“”、“”“”后面多用他动词，表示他动词的动作对象。如果后续自动词，则构成补语。表示时间的“”、“”、“”、“”“”1.接在动作动词下面表示一主体进行某一动作时，另一主体所进行的活动及动作。前后应该分属两个动作主体。人怒見。表示时间的“”、“”、“”、“”“”2.接在形容词或“名詞”下面，表示一主体正处于某一状态的时候，又出现的另一主体的动作。例：忙、邪魔 。表示时间的“”、“”、“”、“”帰（）人変来。（表示未来假定）“”和“”寒（）着。（表示命令）“”和“”体丈夫（）何。“”和“”