1、认识平均分教学内容:人教版二年级下册第二单元第7-9页例1、例2教学目标:知识与技能:引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。过程与方法:让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同方法。情感态度与价值观:培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。教学重点:经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念,初步了解“平均分”的方法。教学难点:理解按每几个一份平均分的分法和结果。课型课时:新授、1课时教学方法:讲授法、合作探究法教学手段:桃子图片、小棒、多媒体课件教学过程:一、创设情景,体
2、验平均分同学们,今天我们一起来认识平均分,有人问什么是平均分呢?在解决这个问题之前我们先来认识几位朋友吧!(课件展示孙悟空和猪八戒图片。)他们取经的路上又发生了什么故事呢?那我们就一起来看看吧!二、新授1、初步建立“平均分”的概念。谁来猜猜,猪八戒是怎么分的?可以这样分:猪八戒5个,孙悟空1个 猪八戒4个,孙悟空2个 猪八戒3个,孙悟空3个师:好,我们一起来看看猪八戒是怎么分的 孙悟空看到这样分,很生气,看看孙悟空是怎么分的?你们觉得孙悟空和猪八戒谁分的公平?指名学生回答。师:为什么呀?为什么孙悟空这样分是公平的呢?学生回答,因为他分的一样多。同学们说因为他们分的同样多(板书:同样多)每个人同
3、样多,也就是每份(板书:每份分得),那同学们知道每份分得同样多叫什么?学生自由讨论,教师加以评价,并板书:平均分那刚才猪八戒的分法是不是平均分?指名学生回答(不是)师:为什么他的不叫平均分因为他们分得不一样多所以不能叫平均分(出示:每份分得同样多,叫平均分)2、 火眼金睛,强化“平均分”接下来我们看看谁有一双火眼金睛。(1) 课件出示练习题。(2) 课件展示教材第8页“做一做”第1题指名学生说一说哪种分法是平均分,集体订正。3、 教学教材第9页例2小朋友们认识了平均分,那敢不敢接受新的挑战呢?课件出示:18个橘子平均分成6份,每份几个?怎样才能平均分?那就让我们一起分一分吧。(1)请各组用实物
4、图片分一分。(2)分完之后交流是怎么分的,分的结果是什么。同学们是怎么分的呢?有的同学是这样分的:先每个盘子里分1个橘子,再放1个橘子,直到分完。每个盘子里分3个橘子。有同学觉得一个一个分太慢了,就两个两个的分:先每个盘子里分2个橘子,再放1个橘子。每个盘子里分3个橘子。每个盘子里放3个橘子,正好分完。教师总结并板书:把18个橘子平均分成6份,每份3个。(3)小组讨论最喜欢哪种分法,并说出原因。(4)得出结论后,教师归纳:像这样把一堆物品分成几份,每份分得同样多,这种方法就是“平均分”。平均分,可以是一个一个地分,还可以几个几个地分,直到分完,但必须每份同样多。4、巩固练习1、课件出示教材第8页“做一做”第1题。提问:把10盒酸奶平均分成2份,每份几盒?让学生用小棒代替酸奶,动手摆一摆、分一分,教师指名回答。2、课件出示教材第8页“做一做”第2题。引导学生数一数一共有多少片枫叶。学生独立完成,集体订正。三、小结通过今天的学习,你认识平均分了吗?和同桌交流。板书设计:认识平均分每份分得同样多,叫平均分。把18个橘子平均分成6份,每份3个。作业布置:1、教材第11页练习二第1题。2、教材第11页练习二第2题。教学反思: