1、认识除法的各部分名称教学内容：教材第14页例5. 教学目标： 1使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。 2使学生掌握除法的各部分名称。教学重点：使学生掌握除法的各部分名称。教学难点：生知道除法的含义。教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。教学过程： 一：情境引入 出示小熊猫分竹笋图。 谈话：上节课我们帮助小熊猫分了12个竹笋，今天，小熊猫又能分 多少个竹笋？怎么分呢？请看图。 从图上你读懂了什么？（学生读题） 小结：有20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？这节课我们就来解决这个问题。 二、探究新知 1出示教科书第14页的例题5。 (1)教师：
2、每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋) (2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导。) 学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份) (3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样? 小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。 (4)指导算式的写法。 竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就
3、是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。 板书，2045 让学生说一说除法 2045表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份) 认识除法各部分的名称。 20 4 5 被除数 除数 商 (5)小结： 今天我们继续学习了除法初步认识，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部 分的名称。板书课题：认识除法各部分的名称。三、巩固练习 1、教科书第14页的做一做的第1题。 提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆) 怎样列除法算式?(要摆的小圆片12个，除号前面写12；每堆6个，除号后面写6；可以分成2堆，等号后面写2。) 请一个同学读一读这个除法算式。(12除以6等于3)再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么?(把12按每6个一份可以分成2份)可用同样的方法完成下面两道小题。 2、练习。教科书第14页的做一做的第2题。 让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。 四、总结 请学生回忆：这节课学习了什么知识？五、 板书设计 认识除法各部分的名称 20 4 5 被除数 除数 商
