1、人教版小学数学二年级下册第三单元图形的运动 例1 轴对称图形教学设计教学内容教科书P29例1,完成教科书P29“做一做”，P33“练习七”第2题。教学目标1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。2.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展学生的空间观念。3.感受实际生活中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。教学重点认识对称现象和轴对称图形。教学难点辨认轴对称图形。教学准备课件。教学过程一、观察主题图，初步感知图形的运动1.教师引导学生观察教科书P28的主
2、题图，用自己喜欢的方式描述看到的现象。师：我们一起来游乐园里看看吧。你喜欢哪项活动？它是怎么运动的呢？2.学生借助肢体语言表演模仿实例的运动。3.选择蜻蜓风筝，让学生再次认真观察，说一说它的特点。4.仔细观察主题图，找同种类型的物体。师：像这样左右一样的事物在图中你还能找到哪些？5.引入新课。【设计意图】用学生熟悉的游乐场情境引入本单元知识的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系。图中展现了多种运动方式，让学生初步感受对称、平移和旋转现象，为后面的学习打下基础。然后引导学生观察风筝，引入本课教学内容。二、认识轴对称图形1.揭示生活中的对称现象，认识轴对称图形。（出示课件）伴随学生的描述，课件动
3、画演示树叶等图形对折后折痕两边完全重合的过程。【设计意图】引导学生观察，发现这些物体和图片的共同特征:对折后折痕两边的形状和大小都完全相同，让学生初步认识轴对称图形。师：像这样对折后两侧完全重合的图形，我们把它叫做轴对称图形。（教师板书）在我们的生活中，你还见到过哪些轴对称图形？举例说一说。【设计意图】在初步认识风筝、树叶、蝴蝶等轴对称图形的基础上，引导学生从实际生活中发现数学问题，寻找具有对称特征的事物，在交流互动中进一步感受轴对称图形的特点，尝试用数学的眼光留心观察身边的事物。2.动手操作，直观感受轴对称图形的特点。师：我们认识了这么多轴对称图形，现在来尝试剪一个轴对称图形吧！(出示衣服图案)在剪之前想一想，你有什么好的办法吗？课件出示剪衣服步骤。师小结：像这样经过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。师：轴对称图形对折的两边图形是对称的，大家对折的这条折痕所在的直线就是对称轴。三、知识应用，辨认生活中的轴对称图形1.完成教科书P29“做一做”。学生独立完成后说一说判断依据。2.完成教科书P33“练习七”第2题。四、课堂小结师：今天我们学习了什么？
