1、平移和旋转教学设计教学目标：1.结合实例，使学生初步感知平移、旋转现象。2.通过观察、操作、想象，经历一个图形经过平移、旋转变换的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。3.通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学重点：感知旋转与平移现象。教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。教学准备：常规教具、微课教学过程：一、 课堂导入1.谈话导入：同学们，今天我们一起来学习平移和旋转。（出示情境图）这是一个大型的儿童游乐场，游乐场里有好多好玩的游乐项目，可好玩啦！我们一起去看看吧。二、 合作探究：1.
2、教学例2（出示微课）观看微课中平移部分活动一：小组合作完成以下学习任务（用时5分钟）：（1）像观光梯、缆车、推拉门的运动方式有什么共同点？ 预设：（都是沿着直线运动的）我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）（2）刚才看到的游乐项目哪些是平移现象。预设：滑滑梯、坐小火车。（3）你还见过哪些平移现象？预设：学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。（4）以下哪几座小房子可以通过平移相互重合？其它的房子为什么不能通过平移重合呢？2.学生汇报展示。师小结：平移就是物体沿着直线运动，方向没有发生变化。3.教学例3继续观看微课旋转部分活动二：小组合作完成以下学习任务（用时5分钟）：（1）像摩天轮、旋转飞椅、飞机的螺旋桨的运动方式有什么共同特点？预设：（都是绕着一个固定的点转动的）这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）（2）刚才看到的游乐项目哪些是旋转现象？预设：摩天轮、旋转飞椅、飞机的螺旋桨（3）你还见过哪些旋转现象？学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。4.学生汇报展示。师小结：旋转就是物体绕着一个固定的点转动，方向发生了变化。三、 归纳小结：今天这节课，你有什么收获？四、 巩固练习练习七：五、板书设计：平移和旋转平移：都是沿着直线运动的旋转：都是绕着一个固定的点转动的
