1、5整理和复习课时目标导航教学导航一、复习内容除法的初步认识、用26的乘法口诀求商。(教材第2627页整理和复习、练习六)二、复习目标1通过复习和练习，加深对除法含义的认识。2通过复习和练习，能够熟练地用26的乘法口诀求商，并能用除法解决简单的实际问题。3通过整理和复习，让学生进一步体验除法运算与生活的密切联系。4培养学生合作交流的能力，让他们在学习中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心，使他们逐步养成回顾与反思的好习惯。三、重点难点重点：理解“平均分”的含义及“平均分”和除法的关系。难点：利用除法运算提出、解决简单的实际问题。四、教学准备教师准备：课件。学生准备：小棒。教学过程一、回顾整理1单元知
2、识整理。师：本单元有哪些知识要点？把这些要点整理出来。(组织学生在小组中共同议一议，各小组汇报并展示整理的结果)2单元复习。(1)复习“平均分”的含义。(指名学生回答)把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。(2)复习“平均分”的方法。(小组讨论，集体订正)把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分。(3)复习除法算式的读法和各部分的名称。每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说一说自己是怎么分的。师：谁能把你的分法和算式说给大家听一听？(教师指名学生回答，并小结)师：你有什么发现？(学生在组内交流分的过程和所写的除法算式)教师小结：这几种分法都是平均
3、分，都用除法计算。出示教材第26页“整理和复习”第1题主题图。学生通过动手操作理解平均分，教师让学生根据自己的操作过程，写出除法算式。教师指名学生读出所写算式并说一说算式的被除数、除数、商。(4)复习用26的乘法口诀求商。(课件出示口算卡片)26561263051223064535204153205155让学生分组进行口算。组织学生比一比看谁算得又对又快，并让学生说一说是根据什么进行口算的。教师总结：可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。出示教材第26页“整理和复习”第2题。让学生把乘法口诀补充完整。(教师任意指一句口诀，要求学生说出一个乘法算式和两个除法算式)(5)复习解决有关平均分的
4、问题。二、知识应用1.教学教材第26页整理和复习“思考题”。师：(课件出示教材第26页“思考题”)你能解决吗？是怎样想的？可以在小组里交流讨论。学生在小组讨论后，交流汇报：汇报1：根据4个“”相加的和是8，求1个“”是多少，就是计算把8平均分成4份，求每份是多少，用除法计算：842，即2。汇报2：根据3个“”的和是12，求1个“”是多少，就是计算把12平均分成3份，求每份是多少，用除法计算：1234，即4。2.拓展应用。(1)课件出示问题。师：想一想，有12盆花，要把它摆成一个长方形花坛，可以怎样摆？请你用自己喜欢的符号设计。(2)设计方案，动手用小棒摆一摆。要求学生用除法算式表示方案，并在组
5、内交流设计的过程和所写的除法算式。师：谁能把你的分法和算式说给大家听一听？(小组指派汇报，教师板书)汇报1：摆成2行，每行6盆，列式为1226(盆)。汇报2：摆成3行，每行4盆，列式为1234(盆)。汇报3：摆成4行，每行3盆，列式为1243(盆)。师：观察这几种分法和算式，你有什么发现？(学生自由发言，教师小结)教师小结：分法不唯一。但这些分法都是“平均分”，都可以用除法算式表示。三、巩固反馈完成教材第27页练习六第14题。(学生独立完成，集体订正)第1题：123520481664304213646第2题：(1)1427(2)3056(3)2555第3题：2464(本)2446(人)第4题：
6、(1)5420(根)(2)2464(个)(3)1025(根)(4)1064(根)四、课堂小结通过本节课的复习，对于本单元的内容，你还有哪些疑问？板书设计整理和复习表内除法(一)教学反思1本节课对本单元的知识进行了总结与反思，培养了学生归纳总结的能力。学生通过动手分一分的活动，进一步感受和理解除法的意义。学生通过比较和分析，进步理解除法。学生通过多种形式的练习，进一步掌握除法的计算方法。在“拓展应用”中尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的多向思维，有助于学生有条理地思考问题并提高学生解决问题的能力。2在练习的设计中，采用多种练习方式，让学生在思考与交流之中理解算理，掌握方法；让学生在讨论、交流中相互学习，巩固知识，提高能力。通过让学生动口说一说、动脑想一想来解决问题。特别关注让学生在动脑的基础上，交流与分析解决问题的方法，这样既让学生在练习活动中体会到练习的快乐，又培养了合作意识。3我的补充：_
