1、课题名称第七单元-认识周长教学目标理解周长的含义，多角度寻求测量周长的方法。重难点分析重点分析知识点本身比较抽象，在教学过程中要建立好学生理解周长的含义，掌握不规则图形的测量方法。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱。教学方法通过描一描、画一画、算一算等，理解概念。教学环节教学过程导入问题导入：师：什么是周长呢？周长又该怎样计算呢？师：这节课我们一起来学习周长。知识讲解（难点突破）1.了解一周的含义。（1）什么是一周？从起点开始绕着图形的边缘绕一圈又回到起点，这样就是一周。请你具体描一描树叶一周的长度。（通过动手描一描，感知物体的周长）（
2、2）总结周长的含义。说一说，什么是周长？像这些图形，都是封闭图形，在它们的表面描一周得到的平面图形就是它们的周长。（封闭图形一周的长度是它的周长）观察发现：（1）图形的共同点：它们都是平面图形，又都是封闭图形。（2）不同点：它们的形状不同，有的是规则的图形，如三角板、数学书；有的是不规则图形，如树叶、时钟等。（3）通过这些图形，我们得知周长的含义，就是这些封闭图形一周的长度。2.探究求周长的方法。师：怎样去测量你们喜欢的图形的周长呢！你有什么办法？师：由于这些图形的种类不同，我们在测量的时候会有什么方法呢？学生思考（1）直接测量法规则图形像这些图形，都输属于规则图形。可以直接用直尺量。如：测量
3、三角形的周长？直接用直尺测量出每条边的长度，在把它们相加。就能知道三角形的周长。学生实际操作，感知此方法的可行性。（2） 间接测量法不规则图形出示树叶图形，能用直尺直接测量树叶的长度吗？学生思考？因为树叶属于不规则图形，用尺子不能直接测量，只有通过化曲为直的方法才能测量出树叶的周长。测量树叶等不规则图形的周长可以用绳绕树叶边缘围一圈，再测线绳的长度，就是树叶的周长。（3） 圆周长的测量可以通过绕绳法。先把绳子绕着圆绕一周，把多余的绳子减掉，在拉直绳子，测量绳子的长度，这就是圆的周长。也可以通过滚动法。在圈上做一个记号，让圆在直尺上滚动一圈回到起点，这样就知道圆的周长了。课堂练习（难点巩固）巩固知识点课件出示三张图形，用什么方法测量下面的图形？小结1.封闭图形一周的长度，是它的周长。2.只有封闭的图形才有周长。3.测量周长的方法：（1）规则图形的周长：用直尺测量，再计算出一周的长度和。（2）不规则图形的周长：绳测法或滚动法。（化曲为直）
