1、口算乘法教案2教学目标 1.通过结合具体情境，经历两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。 2通过独立思考和小组合作等探究活动，学会两位数乘位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法方法，解决简单的实际问题。 3培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。重点难点 重点：学会两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法方法。难点：引导学生发现两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学设计一、复习导入。（1）口算竞赛。404 605 3007 20
2、08 6 200 3800 330 450（2）抢答。（1）3个十是（ ）？30是（ ）个十？（2）300是（ ）个百？60是（ ）十？（3）9个十是（ ）？3个30是（ ）？二、导入新课。刚才口算的这些题目是我们以前学习过的两、三位数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容口算乘法。（板书课题。）三、互动解疑 （一）探究例1 1审清题意 师：从图中，你获得了哪些信息？ 生：每筐装15盒草莓，买3筐。 师：你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？ 生：每筐装15盒草莓，买3筐。3筐有多少？ 2独立思考并列出算式：153= 3研究口算的方法。(1)小组讨论：利用手中的
3、学具，摆一摆，想一想。怎样算出得数？153= 预设：第一种：103=30 53=15 30+15=45 第二种：列竖式的方法。 (2)学生汇报： 根据学生回答，板书：103=30 53=15 30+15=45 指名汇报口算方法。 (3)汇报小结： 先将十位与第二个因数相乘，再将个位与第二个因数相乘，然后把它们的积相加。 4想一想：1503= 学生独立完成，全班交流计算方法。 设计意图：引导学生运用生活经验和已有的知识技能，寻找出计算方法，发现规律。培养学生的创新意识。 （二）教学例2。 1.观察主题图。 引导学生观察：用自己的话叙述一下主题图向我们提供了哪些信息。 (1)橙子每盒6个，10盒有
4、多少个7 ？ (2)列出算式：610= (3)独立探究口算方法：（可能会有以下几种） 第一种方法：因为69=54，54+6=60，所以，610 =60 第二种方法：610，也就是6个10，也就是60。 第三种方法：61等于6，然后在6的后面加上一个零。 师：第三种方法是一个好办法。为什么呢？ (4)全班交流。 2出示口算练习：510 910 1510 1810生进行口算比赛，并说说自己的想法。 3探究例2(2)：每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？ 师：请用学具摆一摆，然后算一算，说一说自己的想法。 生：两盒是：122=24（个），20盒就是10个两盒，也就是十个24是多少？2410 =240所以，2410=240(个)。 设计意图：引导学生运用生活经验和已有的知识技能，寻找出计算方法。通过独立探究口算方法和全班交流两个环节，给学生提供探究时间和交流的机会，让学生经历解决问题的过程。四、拓展应用 1做一做： 1230 3130 1420 3220 12030 31030 14200 32200 2口算。43页2题。同时说自己的想法。五、总结评价 这节课你学会了什么？学生谈收获。板书设计 口算乘法153=45(盒)1503=450(盒) 610=60(个) 1220=240(个)
